课程思政化之《大学计算机基础》教学探索

丁梦贞

摘 要：党的十八大以来，党和国家全面加强党对教育工作的领导，坚持立德树人，先后召开全国高校思想政治工作会议、全国教育大会等重要会议，全面系统的回答了关于高等教育事业的发展方向、高校思想政治的工作定位、怎样办好人民满意的教育等事关国计民生的重要问题。习近平总书记强调，在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。因此《大学生计算机基础》课程的思政化教学，要与专业特色相结合，充分深入挖掘课程中蕴含的思政内容与资源，教育学生做四讲四有新人。

关键词：计算机;教学;课程;思政化

大学生作为国家未来发展的后备力量，不仅要有过硬的专业知识和技能，也要具备良好政治修养和思想品德。《大学计算机基础》课程作为公共基础课程里面的核心课程，传统教学更偏重于科学理论和计算机操作技能的教授，对教材中的思政内容涉及很少。国家近年来高度重视学校思想政治教育工作，提倡将思想政治教育贯穿渗透教育教学全过程。《大学计算机基础》思政化要通过对教材中所包含的知识点和思政要点相结合，让学生在提升计算机理论知识与操作技能的同时，在政治水平上得到一定提高。

一、课程贯穿渗透爱国主义教育

在教育教学过程中注重学生理想信念的培养，帮助指引学生建立正确的价值观和合理的爱国信念。在讲授第一章计算机基础知识等理论性强的章节时，通过介绍中国计算机研究发展历史与成就，既要让学生清楚了解我国计算机事业起步较晚、发展时间较短、过程艰辛曲折，又要使学生认识到我国的巨型计算机研制水平现在走在世界前沿，以此激励学生学习中国计算机领域科研人员艰苦奋斗、敬业奉献的精神，增强学生的爱国主义精神和民族自信心、自豪感。例如通过讲解“天河二号”“神威·太湖之光”等超级计算机，学生看到了中国科技创新的辉煌成就和飞跃式发展，进而对中国的未来发展充满自信。②对于第三章Word文档、第四章Excel表格、第五章PowerPoint演示文稿等实操性强的章节，从选择跟思政密切相关的案例和学习素材入手。如把党的十九大报告的图片文字及相关数据、一带一路的信息等作为Word实训作业的素材进行文档编辑、图文混排;把中国近几年的GDP以及各领域的发展数据等作为Excel实训作业的素材进行统计对比，把“大国工匠”和“感动中国”中的模范典型、社会主义核心价值观等作为PowerPoint实训作业的素材进行PPT设计制作。这些极具中国特色的课程内容频繁出现，既传播和散发了正能量，巩固提高了学生专业知识，同时又使学生在完成实训任务的过程中点点滴滴了解中国在文化、经济、政治等方面取得的成就，从中深刻感受祖国的强盛繁荣，让学生进一步坚定“四个自信”的理想信念。

二、教学实践中养成良好行为习惯

《大學生计算机基础》课程大部分时间在机房上课，机房环境相对于教室约束力小，学生的自觉性降低，在机房吃东西并乱扔垃圾、不认真听课玩游戏、不按要求开关机等一些不良行为时有发生。为了培养学生规矩意识、纪律意识，机房上课时首先合理分组并固定座位，教学过程和实训指导以小组为单位进行，发扬学生的主体作用及小组团结合作意识。其次课间及课后安排组织学生检查监督，轮流值日，培养学生自律自理的能力，教育引导学生建立爱护环境、节能减排等理念。最后在教学演示过程中规范操作，潜移默化的培养学生良好的行为习惯，如第二章Windows7操作系统教学中就蕴藏着分类管理文件、为文件规范取名、及时清理电脑垃圾、节约用电等良好习惯。

三、提高学生网络道德规范和鉴别力

互联网的迅速发展，使信息的传播更加快捷，但是大学生的世界观、人生观、价值观还不够健全，控制自己的能力还不够完善，信息取舍能力也相对比较薄弱。因此在讲授第七章计算机网络时将“国家网络安全宣传周”等信息融入到课程中，从而教育学生规范网络行为、文明有素上网。通过讲解第八章计算机安全的相关知识，提高学生的信息鉴别能力及网络安全意识，通过软件版权问题的讲解让学生明白使用盗版软件的危害，从而了解知识产权保护的重要意义，教育学生自觉维护正版软件的权益。

作为《大学生计算机基础》课程的授课教师，要做到课程思政化要求就必须深刻理解教学大纲，充分发掘教材思政内容的前提下，将思政内容自然而然地融入渗透到课程中，让学生在掌握计算机基础知识和技能的同时，潜移默化接受深刻的思想政治教育，将专业教育与思政教育无缝衔接、有机结合。

参考文献：

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