在中职语文教学中渗透德育的几点实践

单有军

[摘           要]  德育已经成为我国教育事业发展的核心，也是中职教育未来发展的必然途径，广大中职教育者应当予以足够的重视。社会的需要直接影响着中职教育的发展模式，在实际教学中，教师需要加强学生的专业素质，并在建设高素质人才培养模式的前提下全面提升学生的专业素养。中职语文教学是人文学科的重要组成部分，其不仅承担起培养学生文化能力的重要责任，而且加强学生的思想道德水平，帮助学生身心健康发展，培养良好的品质，陶冶情操。为此，首先分析中职语文教学中实现德育的重要意义，重点对中职语文教学中渗透德育的有效措施进行分析，以此来更好地促进我国中职教育事业的发展，为提升学生的综合能力奠定坚实的基础。

[关    键   词]  中职语文;课堂教学;德育;实践分析

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）11-0186-02

随着时代的逐渐发展，越来越多的中职院校开始进行改革，在重视学生专业技能培养的同时，对学生的德育水平也提出了更高的要求。德育是体现学生综合素质的重要方面。结合素质教育发展的相关标准分析来看，中职语文教师在教育教学过程中需要重点就学生的爱国主义情感、社会责任感以及思想道德水平等方面进行培养，引导学生养成积极向上的人生态度，树立正确的价值观念，从而能够更好地促进学生未来发展。

一、德育与语文教学的关系

语文教学的内容是语言作品，在语言作品背后隐藏的思想内容才是真正具有教育价值的部分。德育在语文知识中很少以直观的形式进行展示，更多的是从文学作品形式等方面间接地进行体现。在文学作品中，作者往往通过精彩的故事情節以及丰满的人物形象来揭示客观事实，并基于此将德育内容进行渗透。从语文教学的角度分析来看，文学作品是语文教材的重要组成部分，通过作品的描述来展示不同时期的社会生活，结合文字内容来展示作者的思想意识和不同观点。学生在阅读文章的过程中能够结合时代背景来了解作者的情操、志向和人生信条，以此来受到教育和启发。为此，从德育和语文教学之间的关系分析来看，在中职语文教学中渗透德育就需要教师重点培养学生的爱国情感，继承和传扬中华民族传统文化内容;在教学过程中重点培养学生的思想道德水平，提升学生的现有认知，从科学思想方面受到启迪;加强学生创新意识和创造能力的培养，提升学生的审美能力，在养成乐观向上的人生态度的同时，培养学生坚韧的意志与不屈的品格。

二、中职语文教学中渗透德育的重要意义

（一）满足学生实际需求

结合中职学生的特点进行分析来看，大部分学生的学习成绩都不理想，究其主要原因是学生对科学知识内容并没有太大的学习兴趣，学习热情难以体现，学习效果也不理想。中职教育阶段是学生身心发展的黄金时期，培养良好的行为习惯、健全心理健康教育与科学知识的学习同等重要。学生若是在此过程中能够培养自身积极乐观的人生态度，养成勇于拼搏、不懈奋斗的精神，将会对其未来发展产生十分重要的促进效果。因此，从学生实际需求和个人发展的角度分析来看，积极渗透德育，帮助学生树立人生理想和养成良好的品质，甚至比增强学生的知识水平更为重要。

（二）顺应时代发展，满足社会需求

近些年来，经济社会的不断发展对各方面人才的综合能力也提出了更高的要求。在现阶段的发展趋势来看，国家迫切地需要一批具有高素质、高技术水平的核心人才。此类人才需要为现代化建设提供支持和保障。中职学生是此类高技术人才的重要储备力量，中职教师需要通过良好的德育手段帮助学生建设正确的价值取向，以此来满足社会发展的各种实际需求。

三、中职语文教学中渗透德育的重要途径

（一）深入研究教材内容，加强德育

中职语文教材中涉及的文学作品都蕴含着德育的相关因素，其能够有效促进中职学生的发展，并为其健康成长提供了保障。为此，在实际教育教学的过程中，教师需要深入研究教材内容，挖掘其中的德育因素，并结合适当的教学方式予以展现。学生可以结合作品中的人物形象进行体会，也能够从作者思想情感的角度受到熏陶，以此来积极主动地学习主人公的精神品质，促进自我发展与自我完善。例如，在《师说》的教学中，教师可以预先提出问题：“文中作者是以何种方式进行深入论证？结合文章内容，作者对何种现象进行了批判？”在问题提出之后，教师可以逐步引导学生进行分析和研究，在自主学习意识的引导下，学生能够对语文知识的学习产生强烈的自信心，并体会到“从师”的重要意义。这样就能够帮助学生树立尊师重教的思想，培养学生好学的风气，让学生在潜移默化中继承中华民族传统美德，以规范学生的道德品质思想。

（二）提升教师的综合素养，重视教师对学生的影响

在中职院校的日常教学中，教师会将培养学生的专业技能作为教学重点，这就在一定程度上忽视学生的科学知识教学。这种教学现状会导致各文化课程教师放宽对学生的成绩要求，实际授课效果和质量都难以保障。为此，中职语文教师就需要以身作则，无论当前的教学现状和学生的学习态度如何，都需要结合素质教育和新课程改革的相关标准进行教学设计。结合学生的未来发展，多元化地设计语文教学内容，让学生能够体会到语文教师爱岗敬业的精神，并从中受到鼓舞。因此，注重从教师本身出发，严格要求自己，这既是对学生德育的基本态度，也有利于改变学生对学习的态度，促进中职语文教学的良性开展。从某种角度上来说，教师自身的言行举止、工作作风、生活态度就是最好的德育渗透的榜样。教师上课从不迟到、早退、旷课，势必促使学生也遵守课堂纪律;教师平等对待人和事，尊重学生的意见和建议，势必影响学生的行为方式和做人原则;教师自信地对待生活中的困难、工作中的不顺，学生也会丢掉自卑，建立自信。

（三）结合生活实际，提升学生的人文素养

由于中职学生自我约束和自控能力较差，其往往会受到社会不良风气的影响而存在不良的心理情绪和行为习惯。为此，在中职语文教育教学的过程中，教师就需要重点提升学生的人格修养，在矫正学生价值观念的同时，促进学生的全面发展。比如，在教学《项链》一课时，教师可引导学生通过事件的发生、发展、高潮、结局来分析主人公玛蒂尔德的形象，让学生认识到爱慕虚荣、追求享乐的思想对人们的侵蚀毒害，借此以警醒学生，并在此过程中培养学生的责任感和同情心，让其注重自己平时的学习和生活中的点滴细节，促使学生逐渐学会关心、尊重他人，以不断完善学生的人格，净化学生的心灵。

（四）重视课堂实施，提升德育效果

在新课改的相关要求下，语文教学对学生的科学知识水平以及价值观念等提出了更高的要求。课堂教学是教师开展语文教育的主阵地，学生要在教师的积极组织下保障自身的语文知识学习能力，并在教师教学活动的开展中获得思想道德水平的提升与发展。教学环节包括组织备课、课前预习、教授新课、课堂反思等。教授新课又包括导语的设计背景介绍题目分析、文章解读等多个环节。在教学的过程中，教师会运用多重方式与学生展开互动和交流，因此精心设计每一个环节都可以很好地提高语文德育效果。例如，在进行《荷塘月色》这篇文章教学时，粗略阅读文章后学生可能将文章划分为景物描写的范畴，但是在对作者思想感情进行细致分析后，学生就能够体会到作者对美好生活的无限憧憬、对生命的热爱、对人生价值的崇高追求。此外，教师还可以通过知识延伸为学生介绍作者的生平经历和时代背景，在多个环节的渗透下实现家国主义教育。

（五）营造良好的教育教学氛围

语文知识内容的教育过程，更多的是要体现师生互动与交流。在此过程中，学生不仅能够从教师身上学习到增强自身品质和综合素质的方法，教师也可以在交流中获得良好的教学反馈，从而对下一步教学计划有针对性地进行调整。因此，要实现中职语文教学中德育的良好渗透，教师就需要在课堂教学中营造出良好的德育氛围，在师生互动关系的基础上增进彼此之间的交流和沟通。从笔者多年的教育教学经验分析来看，良好的师生关系和轻松的课堂教学氛围，能够帮助学生树立学习的自信心，并在语文知识逐渐掌握的过程中培养自身的学习成就感。在这种教学背景下，学生对语文知识能够产生一个更加全面的认知，逐渐形成对语文的良性情感意识表达，学生也能够更加重视个人能力和思想意识方面的培养。因此，教师在授课阶段就需要确定学生课堂教学的主体地位，转变课堂师生相处的模式。在课下，教师可以与学生积极进行情感交流，并结合学生的成长环境和家庭状况予以及时的帮助。长此以往，学生就能够对教师产生充分的信任，在学习中也会更加重视自身的行为举止和思想状态。

四、结語

在中职语文教学中渗透德育，不仅是素质教育发展的必然要求，也是推动社会进步、健全学生思想品质的重要方面。为此，中职语文教师需要对德育具有正确的认识，结合学生的现实状况和个人能力合理开展德育。只有这样，我们的教育才能够培养出真正具有高素质、高技术水平的人才，才能更好地推动社会发展，实现国家富强。

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编辑 郑晓燕