新形势下中职药学专业教学模式探究

廖丽芳

[摘           要]  现阶段，教育大环境已经发生了较大的变化，在中职教育领域内教师都强调培养学生的专业核心素养，改变了传统单一理论讲授的教育教学模式，其最终目的在于顺应社会发展潮流，响应政府部门号召，为社会培育出具有较强实践能力以及专业能力的复合型人才，提升教育机构的社会职能效应。从现实的角度分析，现阶段，中职药学专业教育也必须做出改变，结合新时代的人才需求、教育大环境的特点以及素质教育核心理念进行全方面的改革，这是目前中职药学专业教育唯一有效的发展路径。但是在新形势下中职药学专业教学模式的创新发展会遇到一些较为显著的问题，解决这些问题是中职药学专业教师的首要工作。主要就新形势下中职药学专业教学模式做简要分析，目的在于进一步提升中职药学专业教学质量，提升中职教育机构培育人才的效率。

[关    键   词]  新形势;教育环境;素质教育;中职药学专业;教学模式

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）11-0090-02

随着我国医疗行业的不断发展以及社会群众对医疗服务质量要求的不断提高，现阶段，传统的药学人才已经逐渐地不能适应工作大环境的变化，需要及时地更新人才类型，努力培育出优质的复合型以及应用型药学专业人才。从现实的角度分析，中职教育机构属于中职药学专业人才培育的主阵地，绝大多数中职教育机构都开设了中职药学专业教学课程，但是如果仍然沿袭传统的药学专业教学模式所培育出的人才质量也不会很高，在这种情况下就需要及时地创新中职药学专业教学模式。而对教学模式的创新并不仅仅是单一地从教学方法的角度进行创新，还必须保障教师以及教学理念能够适应新形势下的中职药学专业教育发展需求。

一、新形势下中职药学专业教育创新发展的重要性

随着我国中职药学专业教师对新形势下中职药学专业教育创新发展研究深入度的不断提升，在诸多专业教师的不懈努力下发现，创新教学模式是目前促进中职药学专业教育发展最为重要的一项工作。从现实的角度分析，在传统的中职药学专业教学方式下，各项课程的教学都倾向于理论知识的讲解，教师在教学期间会将“满堂灌”式教学模式贯穿教学的始末，在这种大环境下，学生也是为了应付学期末的考试而学习，这种形式在方向上就出现了较大的错误，学生的专业核心素养也很难得到有效提升。新形势下的中职药学专业教育，必须以培养学生的理论实践能力以及核心素养为核心进行具体的课程教学，而传统的教学模式已经不适用，因此中职药学专业教学模式的创新就显得尤为重要。而药学专业属于一门具有较强应用性质的学科，同时药物又关乎着病患的性命，如果中职药学专业所培育出的学生只掌握病理特点，药物的用法将很难保证治疗效果，在这种情况下，就需要通过专业的教学方法来提升学生的综合能力。

二、新形勢下中职药学专业教育模式创新的阻碍性问题

新形势下，我国中职药学专业教师对教学模式创新研究的重视度不断提升，经过长时间的实践研究发现，现阶段，中职药学专业教学模式的实施成效并不乐观，其中存在一些较为显著的问题，导致中职药学专业创新成效无法得到保障。而这些问题集中表现在多个方面：（1）中职药学专业教师的综合教学能力有待提升，诸多中职教师并不具备“双师型”教师资格，同时也没有做到自身的专业教学能力与教育事业同步发展，接受培训的次数较少，很难支撑专业教学模式创新改革工作。（2）教学理念较为固定且传统，诸多中职药学专业教师仍然会受到传统教学理念的影响，对学生的学习过程关注远远低于对学生学习结果的关注，会对学生的学习过程基于过多的干预，降低了学生的学习体验感以及学习兴趣，同时对理论方面的讲授时长远多于实践教学，从而导致学生的专业知识实践应用能力很难得到提升。（3）中职药学专业教学模式过于单一，没有实现多元化教学，同时教学也不具趣味性，导致学生很难对专业知识产生浓厚的学习兴趣。

三、新形势下中职药学专业教育模式创新发展的有效路径

（一）从教育理念着手，实施现代化教学理念

教育教学理念的转变是中职药学专业教学改进计划以及教学模式优化工作的第一步，计划的实施必须保证理念先行，使教学理念与教学目标相一致。基于这一情况，中职药学专业教师在实际工作期间就必须重视对教学理念的革新。为此，首先，中职药学专业教师需要明确现阶段课堂教学的主体是学生，学生主导者地位的体现不仅是素质教育改革的要求，同时也是提升中职药学专业教育质量最为有效的措施，具体而言，教师需要在课上鼓励学生发表自己的想法，内容可以是学习需求、对教学方式调整的意见、自己所不能理解的知识点等，教师依照学生所表达的信息进行课上教学调整。其次，教师需要明确传统教学方式已经无法满足现阶段药学专业人才的需求，需要将目标设定为培养学生的实践应用能力，保证学生成为应用型人才，同时还要注重学生的学习兴趣、综合素养的提升。最后，教师需要以岗位需求为导向，帮助学生树立起正确的就业观念，结合学生的就业倾向提升教学的针对性。如学生进入专业学习一段时间后，教师就引导学生表述自身的就业倾向，因为这时学生已经对专业有了初步的认识，能够依照自身的特点而选择具体的就业方向，教师就可以针对学生的就业方向，在课堂提问的过程中以及设置学习任务期间有意识地布置一些与学生就业方向相关的学习任务，具体可以分为药学的实验、药剂、药化、药理、药分等方向，从而保证教学的针对性以及有效性，并凸显出以学生为本的教学理念。

（二）创新教学模式，实现多元化教学

单一教学模式贯穿教学始末的教学形式已经逐渐地不适用现阶段的中职药学专业教学，现阶段，中职药学专业学生需要的是多元化的教学方式。在这种情况下，中职药学专业教师就必须依照学生的这一学习需求不断地对教学模式进行创新，保证教学模式的多样性。而现阶段，有诸多新型的现代化教学模式模板供中职药学专业教师选择。（1）趣味教学模式。该种教学模式需要彰显的是教学的趣味性，同时还要明确培养学生的学习兴趣。如教师在讲解药效学、药动学以及药理学概念的过程中，可以组织学生开展一次角色扮演活动，让学生分别扮演不同的药学概念，并进行情景剧编制，要求凸显药学特点，融合教与玩，实现寓教于乐的教学目的，提升教学的趣味性，调动课堂的活跃度。（2）分组合作学习教学模式。该种教学模式主要强调的是培养学生的合作学习意识，并引入竞争机制，激发学生的竞争学习意识。如中职教师在实际讲解药物对机体的作用这一知识点的过程中，中职药学专业教师可以事先将学生划分为若干个小组，保证每组人数及组件平均实力相同，然后设置出具体的任务，如“具体阐述吸收、治疗、不良反应、副反应、毒性反应等的作用，并举例”“阐述兴奋与抑制的特点，并举例”，引导学生以小组为单位互相探讨，互相分享自己的想法，引导学生归纳整合各个学生所提出的信息，并委派小组代表回答。之后，教师对表述准确且举例贴合实际的小组给予一定的奖励。

（三）组建“双师型”教师团队

从实际角度出发，现阶段素质教育改革以及新课程标准要求以培养中职药学专业学生专业核心素养以及实践能力为教学目标进行具体的教学。在这种情况下，对教师的专业能力以及教学能力要求都极高，因此就需要有“双师型”教师团队作为支持。而教师属于专业教学的第一执行者，同时又是影响中职药学专业教学模式实用性的关键影响要素。基于这一情况，教师及教育管理者都需要重视“双师型”教师团队的组建工作。为此，首先，中职药学专业教师自身需要保证药学专业能力以及教学能力同步提升，定期与自身学校合作的药物企业公司进行实践培训，提升自身的专业能力，同时还要积极主动地参与到学校所开展的教师培训活动中学习现代化教学模式。其次，中职药学专业教师自身需要定期进行工作反思，反思自身在一学期内是否达到既定教学目标，如果班级仍有学生未掌握各项知识点，教师就需要反思自身在教学期间所存在的问题，并结合学生的意见在下一阶段的教学过程中调整教学模式。最后，学校需要构建出完善的教师培训机制，健全教师培训内容。如在培训内容设置上，可以设置出明确的培训计划表，具体安排药学实验、药剂、药化、药理、药分、現代化教学模式、创新教学理念、职业素养、教师教学创新方向、药物专业教学目标等内容的培训时间表，使教师能够有针对性、有选择性地学习自身需要提升的点，从而保证其能够支撑中职药学专业教学模式创新的要求。

四、结语

现阶段，在我国中职教育领域内部掀起了一场素质教育改革的浪潮，中职各个专业教师都在努力地研究如何在满足素质教育要求的基础上保证教育教学的先进性以及与时俱进性，这也是现阶段困扰中职药学专业许久的一项问题。因此，诸多中职药学专业教师纷纷投入对中职药学专业教育发展的研究当中，经研究发现，中职药学专业必须改变教学模式才能够有所突破，快速培育出符合社会发展需求的人才，从而提升每一位中职药学专业学生的未来发展高度。基于这一情况，中职药学专业教师需要重点研究新形势下中职药学专业教育教学模式，创新出满足学生学习需求、符合时代发展以及素质教育改革要求的教育教学模式，保证每一位学生都能够接收到最为专业的教育，促进中职药学专业教育进一步发展。

参考文献：

[1]严媚霞，丁美娟.高职院校考试与评价制度改革的若干建议：基于创新型人才培养理念的视角[J].中国科教创新导刊，2019（20）.

[2]王言超.校企共建背景下高职药剂专业学生隐性职业素养的形成[J].西部素质教育，2019（22）.

[3]黄绍琪，杨祺.民族地区中职药剂专业建设与就业融合的研究[J].卫生职业教育，2019（11）.

[4]闫建坤，李郁英，张艳杰，等.以就业为导向的中职药剂专业教学实践改革探析[J].新课程研究（中旬刊），2019（2）.

[5]蒋蔡滨.中职卫生学校药剂专业人才培养状况调研报告：以成都铁路卫生学校药剂专业为例[J].卫生职业教育，2019（19）.

[6]刘浩芝，赵立春.校企合作背景下高职药剂专业人才培养方案构建的研究[J].发明与创新（职业教育），2019（9）.

编辑 冯永霞