“职业对从业者素养的要求”思政课教学设计

张晓莹

[关    键   词]  职业生涯规划;思政课;教学设计

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）11-0062-02

一、授课教材

高等教育出版社出版的《职业生涯规划》。

二、授課内容

第二单元第1课第二目“职业对从业者素养的要求”。

三、授课班级

一年级护理班（60人）。

四、教学内容分析和处理

本课内容是本单元的难点之一，从职业教育特点的角度解读了《教育发展规划纲要》提出的“促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质”，突出了素质教育的职教特点。本人综合考虑所学专业、学生实际、社会需要，在教学内容上对所教内容进行了调整与拓展，突出了“如何在学校各项教育教学活动中，有意识结合所学专业强化训练职业素养”。

五、教学目标

1.认知目标：从五个角度了解职业素养，明确职业素养是“四育”有机融合的综合品质，是可训练的作风和行为习惯，理解“做人”与“做事”的辩证关系。

2.情感、态度、价值观目标：能把职业生涯发展与职业素养提升联系起来，形成为了圆梦即实现“我的职业梦·中国梦”，不断提升自身职业素养的自觉性。

3.运用目标：在学校的各项教育教学活动中和日常生活中，有意识地训练符合即将从事的职业所要求的职业素养，养成对应的作风和行为习惯。

六、学情分析

1.我校特色：我校每年结合专业特色举办“5.12白衣天使风采护理技能大赛”，有助于培养学生的职业素养。由于珠海是内地唯一与香港、澳门同时陆路相连的城市，部分优秀毕业生输送到港澳地区，因此对职业素养的要求更高。此外，我校曾有一人和三人荣获全国护理技能大赛二等奖和三等奖，激发了学生对本专业的喜爱，并促进他们初步形成了职业理想。

2.专业特点：护理专业是我校省级重点专业，对口就业率为95%。2018年，广东省首次开放本科院校接收中职考生，公布了四所本科院校招收五个专业，我校护理专业是首批广东省中职生可通过3+证书考试直升本科院校的5大专业之一，其中有两所本科院校只招收护理专业。

3.学生特点：本班学生是高职高考班的学生，通过学情调查得知，92%是女生，大多爱好护理专业，初步职业素养有认识，超过80%的学生希望在学校提高职业素养。

七、教学重难点

1.重点：职业素养的内涵及其与职业生涯发展的关系。

2.难点：职业素养是“四育”有机融合的结果。

八、教法学法

1.教法：案例教学法、互动交流法、情景模拟法、问题驱动法。

2.学法：小组合作法、自主探究法、分析归纳法。

九、课前准备

（一）问卷调查

1.教师活动：教师利用问卷星App，制作并发布《关于中职学生职业素养现状的调查问卷》，收集、统计并分析数据。

2.学生活动：学生课前填写问卷。

3.设计意图：通过学情调查，了解学生对职业素养的认知和需求情况。

（二）分组

1.教师活动：组织分组活动，按教学内容建立第1～6小组。

2.学生活动：根据自己的兴趣和能力选择自己的小组。

3.设计意图：帮助学生找到自己感兴趣的学习任务，以便小组合作学习。

（三）发布小组任务单

1.教师活动：教师介绍和布置小组任务单，并提供适当帮助。

第1小组：采访父母工作情况。

第2小组：搜集卫生行业和护士岗位的职业素养，可通过报纸、网络等各种途径。

第3小组：调查人才招聘会：本专业相关的招聘要求和职业素养要求。

第4小组：采访本校实习就业科：我校的就业前培训。

第5小组：采访《我校优秀实习生——广东省优秀团员万千慧》。

第6小组：采访本校优秀毕业生马丹华。

2.学生活动：各小组学生领任务单，并讨论合作完成任务的方法。

3.设计意图：帮助学生明确学习任务及完成方式、时间。

十、教学过程

（一）组织教学

1.教师活动：师生问好，记录考勤，检查各组作业，复习回顾。

2.学生活动：师生问好，班长报告出勤。

3.设计意图和时间：把德育融入课堂。（1分钟）

（二）汇报展示

1.教学内容：职业素养是从业者必备的综合品质。

2.教师活动：导入新课：通过真实的优秀毕业生事例《我校优秀毕业生马丹华》，引发学生对职业素养定义的探讨，并指导各小组分别汇报展示课前作业调查情况。点评小组汇报表现，并回答学生问题。

3.学生活动：每个小组依据任务单进行汇报展示。其他学生依据任务单的问题听汇报并提问交流。交流感受。组内自评与组间互评。

4.设计意图和时间：在创设的情境中思考与感悟，吸引学生的注意力，引起学生对职业素养的关注，激发学生的学习兴趣及探究的欲望，从而使学生较快地投入本课内容的学习中来。同时，学生在汇报展示中交流锻炼了学生的语言表达能力，发挥了学生的课堂主体作用。（10分钟）

（三）讲授教学

1.教学内容：从业者职业素养的高低影响就业质量。

2.教师活动：教师讲授，并展示相关新闻链接和数据。

3.学生活动：学生观看图片。

4.设计意图和时间：使学生更清晰直观地了解职业素养的重要性。（3分钟）

（四）汇报展示

1.教学内容：职业素养是可训练的作风和行为习惯。

2.教师活动：指导第五组播放采访视频《广东省优秀团员万千慧》。组织引导第六组通过真人真事，探究职业素养是可训练的作风和行为习惯，帮助学生理解职业素养训练的过程。

3.学生活动：第五组播放采访视频《省优秀团员万千慧》，依据任务单进行汇报，其他学生依据任务单的问题听汇报并提问交流。

4.设计意图和时间：选择以我校优秀实习生为案例，能够拉近与学生的距离，使学生认识到职业素养是可以训练的。（10分钟）

（五）自主探究

1.教学内容：职业素养是“四育”有机融合的结果。

2.教师活动：指导第六组播放采访视频《我校毕业生马丹华》。引导学生将该案例与职业素养的德育、智育、体育、美育进行联系，探究职业素养是“四育”有机融合的结果，然后进行图片展示：我校各项活动，鼓励大家有意识地结合本专业所对应的职业素养进行训练，最后播放歌曲《温馨天使》。

3.学生活动：第六组播放采访视频《我校毕业生马丹华》，依据任务单进行汇报。

4.设计意图和时间：在创设的情境中思考与感悟，提升了学生的学习热情，突破难点问题。让学生把“我的白衣天使梦”和“中国梦”实现结合，加强职业素养训练。（10分钟）

（六）讲授教学

1.教学内容：劳模精神、工匠精神是职业素养的升华。

2.教师活动：教师展示《我校护理组主任黄惠清老师事迹——十佳护理教育工作者》，并阐述其内涵。

3.学生活动：学生观看PPT。

4.设计意图和时间：选择以我校教师为案例，能够拉近与学生的距离。（4分钟）

（七）课堂小结

1.教师活动：归纳提升本节课主要内容，对学生的表现予以评价。

2.学生活动：回顾、小结本课的要点。

3.设计意图和时间：归纳总结，检验收获，进一步培养学生的概括能力、口头表达能力和反思能力。（1分钟）

（八）布置作业

1.教师活动：基础作业——职业素养训练计划书;拓展作业——参与我校组织的各项活动，强化训练职业素养。

2.学生活动：复习巩固本节课知识要点。记录课后作业，课后完成作业。

3.设计意图和时间：制订计划，使教学落实到学生的行动中，使教学效果继续延伸。（1分钟）

（九）板书设计

（十）教学反思

1.本课成功之处：

（1）贴近生活，从分析身边案例入手，体会到德育课的亲切和实用，回归到实践中去。

（2）贴近专业，围绕护理专业选择教学资源，贴近并指导学生的专业学习。

（3）课堂活动较多，学生参与度较高，课堂气氛活跃，师生配合默契，教学效果显著。

（4）通过多媒体手段演绎各种教学素材，创设教学情境，使教学变得豐富新颖，学生乐于接受，从而使教学目标得以实现。

（5）任务分层，小组合作，通过调查研究、案例探究，在活动中提高，在交流中形成正确的认识，促进同伴互助交流合作学习，在社会实践中学习，提高了学习效率，体现差异教学。

（6）组内外的互评让学生了解自己的优点，增强学生的自信心;同时，通过学生的课堂表现以及评价，教师可以在课堂中发现学生的优点并进行表扬，帮助学生寻找他们的闪光点。

2.本课不足之处：

（1）个别学生学习消极。因此，需要课后加强对学生的引导，对个别未能积极参加活动的学生进行有针对性的交流、帮扶，加以适当的鼓励，并加强小组凝聚力建设。

（2）我也认识到，职业素养的提高不是一节课就能实现的，它需要长时间的积累，所以，我会在今后的德育教学中，持之以恒地对学生进行引导，加强学生对职业素养的训练，使德育教学与专业教育紧密结合在一起，实现德育教学的真正意义。

编辑 陈鲜艳