浅谈学前教育专业现代化数码钢琴弹奏的技能和技巧

宁潇萌

[摘           要]  钢琴是学前教育专业学生的必修课程之一，也是其在学习过程中必须掌握的技能之一，学习钢琴不但能够提升学生的音乐素养，还能够为其今后的工作提供重要的帮助。然而，现阶段教育专业的学生要在结业之前掌握多项技能，如美术、心理以及教育方法等，同时还要具备熟练运用理论知识的能力，加之时间也较为紧迫，承受着巨大的学习压力。因此，如何在有效的时间提高学生的钢琴弹奏水平，增强其音乐素养以及提升其音乐技巧，是音乐教师亟待解决的问题。

[关    键   词]  学前教育;数码钢琴;集体课教学

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）11-0044-02

在现代化教学不断推进的背景下，大部分学前教育专业都陆续采用数码钢琴集体课来替代以往传统的钢琴课。它是一种较为新颖的课堂教学模式，常规的钢琴课教学已经不能很好地满足当今时代的发展需求，而数码钢琴课则有着传统钢琴课不可比拟的优势。既然出现了新型的教学模式，那么教学形式以及教学内容也应当做出适当的调整，以培养学生形成良好的弹奏技能，促进其弹奏水平的提升。本文首先对数码钢琴集体课的优势进行了分析，随后探讨了学前教育专业现代化数码钢琴弹奏的教学策略，希望为相关学者提供有力的帮助。

一、数码钢琴集体课的优势

（一）节约教育成本

在我国大力推进学前教育的背景下，学前教育成了一个较为热门的专业，越来越多的学生选择这个专业。这样一来，学校的人数就会急剧上升，有限的教学资源不能很好地满足当前的教学需求，然而数码钢琴集体课正好能够有效地解决这一情况，避免学前专业教育受到师资问题的影响。除此以外，常规钢琴的成本比较高，而数码钢琴与常规钢琴相比，具有物美价廉的优势。

（二）提高教学质量

在钢琴教学中，数码钢琴不需要调律，学生都配备了耳机，并不会造成干扰。数码钢琴具有丰富的音色，除传统钢琴的音色外，还有弦乐、风琴等乐器的音色，能够有效地拓宽学生的知识面，让学生试着用不一样的音色进行演奏。数码钢琴有自带的节拍器，在练习过程中，学生可以自由地打开卡准节奏[1]。另外，数码钢琴还有录音的功能，当学生弹奏完后，可以在听自己弹奏的同时对照乐谱，及时发现并改正自己的问题。

（三）提高工作效率

在“一对一”教学中，有一个普遍存在的问题，就是教师在教学过程中要多次重复，而在数码钢琴集体课中，教师可以有针对地进行解决，避免浪费有限的教学时间。在数码钢琴集体课教学中，学生可采取形式多样的方式进行学习，能够有效地激发学生的自主积极性，使学生更加自主積极地参与到课堂教学中来。

二、学前教育专业现代化数码钢琴弹奏的教学策略

（一）选取传统实用为主、趣味为辅的教材

在教学数码钢琴弹奏时，要结合实际的教学情况来选择合适的教材，如较为经典的《拜厄钢琴基本教程》以及《车尔尼钢琴教材》等，指导学生练习放松、触键以及手臂转动等较为基础的弹奏技能[2]。在实际的钢琴课堂教学中，学生首先应当掌握有音阶、琶音等弹奏技巧的练习曲目，再结合实际的教学内容进行适当的延伸和拓展。例如，练习曲目中左手和弦的弹奏音型在今后的歌曲伴奏学习过程中会用到，在学习练习曲的过程中学弹一首简单的儿歌就可以灵活地运用所学知识，全面发挥音乐教材的作用。数码钢琴课程对学前教育专业的学生而言是必修课程，但是却没有大量的时间来练习弹奏。因此，数码钢琴课程应当在选取传统教材的基础上，根据实际教学需求选择一些具有趣味性的教材，以此引发学生的钢琴学习兴趣，有效地提高钢琴教学的效率，使学生对钢琴弹奏技能的掌握更加主动和全面。

（二）注重教学方式的安排

在传统的钢琴弹奏教学中，学生每个星期通常只有一次钢琴课程，每位学生的练习时间也仅有十几分钟，由于受到各个方面的限制，学生在课堂教学中收获较少。此外，班上的学生所弹奏的曲目大部分都是相同的，这就显得有点单调。教师在课堂教学中主要是检查并指导上节课遗留的钢琴作业，随后安排下节课的练习曲目以及讲解练习方法与要点[3]。这种教学形式，很难提高学生的自主性和积极性，还会在一定程度上耽误部分爱好钢琴的学生学习。因此，在数码钢琴弹奏教学中，教师要对教学方式进行合理的规划和安排。例如，集体教学可以设置在对钢琴弹奏技巧训练有着较强指导意义的理论和示范演奏中，以此有效培养学生的琴键综合能力;移调教学、视奏唱谱教学等就可以开展集体教学，这样可以增加授课内容以及拓宽学生知识面;小组课教学可把弹奏水平相近的学生分小组开展统一教学，让学生在这个过程中相互促进;在个别辅导教学中，教师可以仔细观察并且帮助学生解决在钢琴学习中遇到的问题，还可结合学生的实际学习需求设置不一样的曲目。因此，教师在数码钢琴弹奏教学过程中，可以开展集体教学、小组课教学和个别辅导教学，以此取得更加理想的教学效果。

（三）教学内容首先注重基础训练

在数码钢琴弹奏过程中，学生要想表现出乐思，前提就是具备一定的弹奏技巧，并且具有良好的音乐素养[4]。对此，教师在数码钢琴弹奏教学过程中，首先要做的就是加强对学生的基础训练，细致地讲解数码钢琴弹奏的知识和技能，让学生对数码钢琴的基础概念和演奏有一个基本的掌握。例如连奏、断奏以及跳奏等。当涉及数码钢琴中的触键练习的时候，对学生手臂放松训练的重要性就渐渐凸显出来了。如果教师与学生对这部分内容没有予以足够的重视，那么就很容易让学生进入困境，学生不知道应该怎么控制自己的动作。因此，在实际的练习过程中，教师要让学生放松自己，身体保持端正，手臂自然下垂，当手指碰到琴键的时候，手臂的力量透到指尖，让指尖紧紧地落到琴键上，然后适当放松自己。这种练习方式，能够为学生今后的数码钢琴学习奠定坚实的基础。此外，教师在安排弹奏练习曲目的时候，还可以布置各调音阶、和弦以及琶音等技巧的训练，可以从一个八度的音阶开始，逐渐增加到两个八度训练，直到四个八度的训练[5]。这些训练，让学生在感受科学的数码钢琴弹奏方法的同时，锻炼手指的灵活性与独立性。

（四）采取科学有效的教学方法

1.弹唱

教师在数码钢琴教学中进行弹唱教学，可以最大限度地提升学生的学习效率。因此，在实际的教学过程中，教师就可以先将乐谱中较难掌握的节奏挑选出来，随后带领学生练习打节奏，换句话来说就是用手打出节拍，而不是用钢琴弹奏，让学生从开始的单手练习慢慢转变成双手合练，以这种方式锻炼学生的协调能力。当学生对节奏有一定的掌握后，再指导学生在琴键上练习。另外，在单手练习的过程中，让学生一边唱谱，一边弹奏，以此锻炼学生的看谱能力，为学生今后的视奏学习做好充足的準备。在弹奏乐曲的时候，有时候双手是在同一方向进行弹奏的，而更多时候是双手交错进行的，或者是右手连奏、左手断奏[6]。对此，在弹奏练习过程中，学生要练好自身的协调性，为今后的学习打下基础。部分学生由于手臂韧带与肌肉不够松弛，因此对难度较大的连音弹奏，要进行慢练，在这个过程中要注意适当地调整自己的呼吸，并打开手指练习触键动作，规范地使用手臂带动，轻哼旋律，让弹奏出来的曲子更加自然优美。

2.视奏

所谓视奏，主要是指在表演过程中拿起乐谱立刻边看边演奏。演奏者的眼睛要对着乐谱，双手要根据乐谱弹出相应的乐曲。视奏是数码钢琴弹奏的重要基本功之一。在数码钢琴弹奏中，视奏对于学生学习钢琴具有极大的促进作用，音乐教师应当在学生刚步入钢琴学习时进行严格训练。学生的视奏水平能够直接影响其学习进度，是提升学生弹奏水平的有效技能。然而，在实际的数码钢琴弹奏教学中，教师发现，视奏非常容易被学生忽略。有的学生认为看琴键比看乐谱更容易找到音位，因此在练习过程中，眼睛都是盯着手指和琴键的，导致学生完成曲目练习都需要花费较长的时间，即便完成了曲目练习，也会有许多的错误，在一定程度上影响到弹奏技能的教学，使课堂教学进展缓慢[7]。在数码钢琴学习过程中，规范的视奏练习是正确有效的学习方法。教师在钢琴教学中要积极鼓励学生进行弹唱，有效地提高课堂教学效率，提高学生的弹奏质量，同时帮助学生形成正确的内心听觉。

（五）注意培养学生即兴伴奏的能力

在数码钢琴弹奏教学过程中，即兴伴奏教学有着较大的难度。在即兴伴奏学习中，必须掌握以下几点知识：首先，和声的配置;其次，伴奏音型的选择。即学生在看乐谱旋律的同时，大脑就要出现和声和伴奏的音型，并进行弹奏。除此以外，即兴伴奏还需要学生在短时间内理清速度、风格以及情绪，其难度就是要把数码钢琴、乐理以及和声等和实际运用有效地结合起来，将这些知识转变成键盘和声，让学生学会分析歌曲，灵活地运用各种不同的和弦。值得注意的是，即兴伴奏不仅可以用于普通歌曲，还可以在幼儿律动曲以及打击乐等各个方面应用。在进行即兴伴奏的时候，首要任务就是对该歌曲的调式与风格有一个基本的判断，随后选用适当的和声功能，确定半终止和终止式。而要想对伴奏的音型有精准的把控，就要对该作品进行细致分析，不同的伴奏音型有不同的表现力，伴奏的基本形式主要分为和弦原形式、分解和弦式以及半分解和弦式。例如，对《红星闪闪》，就应当把握其庄严有力、坚定向上的节奏特点，在表现红军整齐步伐的时候，可采用立柱式伴奏音型。而对《摇篮曲》，则可采用分解和弦伴奏音型来表现母亲的温柔和宝宝即将睡着的场景。由此可见，即兴伴奏具有较强的实践性，教师很有必要在学前教育专业数码钢琴教学中展开教学。

三、结语

总而言之，对学前教育专业的学生而言，数码钢琴弹奏是必备的技能之一，它对学生今后从事幼儿教育具有十分重要的作用，对学生音乐素养的提升也有着极大的帮助，培养学生形成良好的数码钢琴弹奏能力能够有效地增强幼教力量，壮大幼教队伍。因此，教师要提高数码钢琴弹奏教学的实效性，以生为本，与时俱进，培养出更多优秀的学前教育教师。

参考文献：

[1]彭霞.浅谈高职高专学前教育专业的学生钢琴弹奏技能的培养[J].祖国，2017（4）：136.

[2]朱容乐.论学前教育专业学生钢琴演奏心理操作技能的培养[J].黄河之声，2016（11）：24-25.

[3]梅芳.论学前教育专业钢琴弹唱课程的现状及对策[J].教师博览（科研版），2016（5）.

[4]孙莹.新时代学前教育专业的钢琴基础课[A].第十五届沈阳科学学术年会论文集[C]，2018.

[5]范音利.浅谈学前教育专业学生钢琴弹唱能力培养[J].长江丛刊，2016（30）：33-34.

[6]翁少芳.浅析提高中职校学前教育专业钢琴练习的有效方法[J].都市家教（下半月），2017（11）：254-255.

[7]朱峻逸.试析提高学前教育专业学生钢琴演奏表现力的策略[J].艺术品鉴，2018（8）.

编辑 常超波