书品立校，和雅育人

范文标

【摘要】办学理念，是一所学校办学的思想与信念，是学校办学的灵魂和指针，也是学校可持续发展的精神支柱。先进的办学理念可以外塑形象，内聚人心，为学校的改革发展提供强大的动力。遵循现代教育基本规律，以学生发展为本，全面实施素质，为学生终身全面发展奠定坚实基础。基于南边小学现有的文化特色与地域文脉，集中众人的智慧，我校最终确立“书品立校，和雅育人”的办学理念。在这一理念的指引下，学校积极构建和雅校园，打造书法特色学校，培养全面发展、心和行雅的新时代少年。

【关键词】办学理念;校本课程;特色学校

一、办学理念的形成

学校的核心价值理念是学校文化的灵魂。我们重视学校核心价值理念的提炼。我们借助制定《学校章程》这一契机，召开了校长、中层管理干部、社区、家长、学生等不同层面的座谈会。整合学校历史、校长思想、师生追求等密切因素，还充分调动教职员工的积极性，调动可利用的社会资源，集中众人智慧，准确定位学校文化建设的思路和方法。最终以“书品立校  和雅育人”作为“和雅教育”的文化核心理念和“立德、立恒、立美”的南小校训;以“培养全面发展、心和行雅的新时代少年”为学校的办学目标。

核心理念的确立包含着南边小学历史经验的提炼与面向未来的创新。有了这样的理念系统，我们步履稳健，蓄势发展，凭着精细化的管理，把核心理念向实践层面推进。

二、办学理念的内涵

书品立校——“人以书品立世”，书品立校，就是以汉字为重要载体的书法教育，这不光是一种美的教育，还具有育德、启智、健体、审美的综合效应、素质教育。书法对于学生来说，不仅关心怎么写，更关心如何做人，培养小学生的综合能力。首先要培养对汉字的敬畏，对自己民族文化的认可和民族自豪感。其次是培养一种精神。学生练过书法后，从小养成一种写字端正，坐姿端正的气质，形成大气端庄的状态。最后，培养他们欣赏美、观察事物、分析事物、比较事物、总结事物的能力。这需要一个过程，可能一年级时只是认认真真坐在那儿，等到六年级时，他们精神气质就会变得大气、正气、雅气、锐气，拥有这些积极风气的校园，自然会塑造优秀的教育品牌与坚实的文化实力。

和雅育人——“和”是中国文化的核心、普遍原理和根本价值观。它是中华民族最为永恒和深沉的精神追求。“和”，是一种环境，一种载体，一种保障。包含了“和而不同”“求同存异”的包容理念;意在构建“和谐”环境、搭建“和美”载体，呈现“和雅”课堂。“雅”，是高尚、美好、笃行致远，意在希望师生知识博大精深、博学多闻;同时侧重于高度和品质，意在培育师生雅言、雅兴、雅致、雅趣，进而形成“和”的目标。

“和雅育人”，培育的是学校教育品质的和雅、教师气质品格的和雅、学生品质人格的和雅。

三、办学理念的实践

（一）打造“墨香、人文、和雅”校园书法特色文化

自2009年开始，乐平镇南边小学积极开展书法教育特色创建活动，将规范汉字书写生动地融入日常教学和学生素质培养中，取得了丰硕成果，积累了先进经验，探寻了既符合教育教学规律，又贴近师生发展的书法教学，以“文化环境熏染、墨香课堂构建、方法引领指导、校本课程研发、活动展現才华”五举措，创建了“墨香、人文、和雅”校园书法特色文化。

1.文化环境熏染

步入南边小学，书法神韵扑面而来，浓浓的墨香沁人心脾。首先，我们把学校门口的广场定为书法特色的校园文化广场。广场设计有三大亮点：“漫步”“宝墨”“美景”。以“书法雕塑”“书法字帖”“书法经典”三大元素打造，彰显学校书法教育特色，提升校园文化建设层次。学校的宣传栏、教学楼的墙壁上、架空楼的文化墙上镶挂着师生的优秀书法作品，形成了文明高雅、积极向上、崇健尚美的健康校园文化氛围，学生能时时处处感受到书法的熏陶。

2.墨香课堂构建

学校把书法教学纳入教学管理之中，根据课程计划，安排书法课，每班级每周一节书法课。在书法教学中做到“三落实”：落实书法教师、落实书法教材内容、落实书法教学时间。每天中午上课前安排10分钟的写字训练，老师随堂指导学生练习。与此同时，教师不仅要上好写字研究课，专职书法教师上好示范课，引领指导，共同前行。为让枯燥的书法课变得生动活泼，易于理解和掌握，学校构建了“字境创设——形态初识——探讨写法——阶梯练习”的书法课堂教学模式，让书法课动起来，乐起来。

3.方法引领指导。

为了进一步提升教师书法水平，每年暑假，学校组织教师参加书法业务培训，提高教师自身的书写能力，提升教师欣赏书法、指导书法水平;并定期举行教师书法比赛，各学科进行三笔字比赛，张贴教师的优秀作品，以此促进教师提高书写水平。同时，加强书法向各学科教学渗透，让书法“走进教育的全过程”，帮助学生养成“提笔即练字”的良好书写习惯。

4.校本课程研发

特色课程是体现学校特色的载体，构建科学合理的学校特色课程体系，对于丰富特色学校的教育教学活动、发展学生的个性有着十分积极的作用。学校结合学生的年龄特点，以硬笔书写为主线，毛笔书写为深化，设定各级书写目标，开发校本课程，我们分别编写了各年级的书法特色校本教材《小学生快乐写字》，教材由浅入深，循序渐进，将中国传统文化的精髓融合其中，让学生在练字的同时接受国学经典的熏陶，并实施“1+1”策略：硬笔书法作为学生的必修课程，软笔书法作为三至六年级学生的选修课程。每周三下午3：00至下午4：30学校举办书法大课堂，先后聘请了多位名家到学校进行指导。这两年还聘请著名书法家何德昌老师，针对不同年龄段的同学进行有效的指导，引领同学们进入书法的海洋，让书法特色与校园文化融于一体，开展书法特色文化教育。

5.活动展现才华

丰富多彩的课外活动是学生发展个性特长，展示才华，提高审美情趣的好天地。因此，学校想方设法为学生提供展现才华的舞台。

（1）实施“六个一”策略，即每天中午练字十分钟，每天临摹一版字帖，每周一节写字课，每月一次书法比赛，每学期一次书法即席挥毫比赛，每学期进行一次书法等级评定。

（2）加大对书法尖子生培训力度，积极组织形式多样的书法艺术活动。成立书法艺术兴趣小组，每周进行第二课堂书法的培训，由学校书法出色、教学经验丰富的骨干教师辅导学生，以点带面积极探索书法教育改革的新路子。设立学生作品展示栏，学生之间互相交流欣赏，起到了共同学习、共同进步的作用。

多彩的书法特色活动培育了一批批书写水平较高的学生，师生在各类书法比赛中屡获殊荣，赢得社会各界人士的高度评价。在2014-2019年全国小学生书法比赛中，我校累计有5人获得金笔奖，21人获得银笔奖，133人获铜笔奖，122人获佳作奖。我校通过这些举措，创建了“墨香、人文、和雅”的校园书法特色文化，师生在芬芳墨韵中幸福地成长。

（二）实施“和雅课程”，培养综合素养

特色课堂是国家课程的补充，对学生核心素养的培养有着重要的意义。在办学理念的基础上，我们进行了“和雅课程”的研究，从传承文化、培养学生核心素养出发，注重学生的自主发展、合作参与、创新实践。根据学生和老师的特点，我校开设了美术、舞蹈、篮球、足球、英语、阅读、手工、科技、书法等十大特色课程。

在校本课程的开发上，我们采取“整体推进、分层实施、点上深入”的策略。“整体推进”做到“全员参与、百花齐放”，即每个年级都均开设课程，每一学生均有参与“和雅课程”的权利;“分层实施”则从学校师资水平出发，设置了内容丰富的三个层次的校本课程。第一层次校本课程作为学校特色，学校聘请具有较强专业性的教师以及本校的专任教师任教，开设有足球、书法、举重、舞蹈等课堂;第二层次校本课程作为学校潜在优势项目，由学校安排专任教师负责，开设有诵读、英语、绘画等课堂;第三层次校本课程是学科活动，由年级组安排本年级教师开展。目前，学校利用每周二至四下午3：30—4：30的时间作为学生的“和雅课堂”时间，学生可根据自己的兴趣和爱好，选择适合自己的兴趣课程，学生在掌握课本知识的同时，发展自己的兴趣特长，实现个性化发展。

近年来，学生参加各项比赛成绩突出。2019年5月舞蹈队的欧展聪、秦箐、周倩倩同学参加三水区中小学生独唱、独舞比赛获特等奖;麦丽婷等18位同学获三水区各类绘画比赛一等奖，并有45位同学获得各级绘画类其他等次奖励;陈誉红等12位同学获得2019年小学生英语书写展评一等奖;共有72人次在全国冰心文学作文比赛、全区的即席作文比赛、青少年华人作文比赛中获得一、二等奖。学校篮球队获得全区小学生篮球比赛第五名;举重队获2018年佛山市青少年举重锦标赛第一名，其中有27人次获得单项第一名。

（三）实施校园人文环境建设，构建和雅的育人环境

文化是无“形”的，要通过有“形”来实现。近年来，我们学校一直重视校园文化建设，打造精品文化校园，把书法文化和书香文化融入到学生的学习和生活中，为学生营造一个良好书法书香文化环境。

1.和雅的文化环境培育人

首先学校的校门及校门周边设计以飘逸灵动的曲线，寓意书法特色行云流水，校门口的墙面也添加了设计，旨在展示学校书法的特色。进入校门后是以“心和行雅”“翰墨明志”为主题的背景墙，另一面是以“书品立校，和雅育人”为主题的舞台墙面，舞台的左右通道旁分别有镂空建筑，并种植花草，亭中种植竹子，放置凳椅，供学生和教师阅读及休息。竹亭旁边是荷池雅砚，放置沾水书法字帖，学生可在荷池中沾水进行书写练习，既环保又卫生;广场中放置树围凳，供学生、老师坐下休息和阅读，不锈钢宣传栏换成文化气息浓厚的木质宣传栏，周围群花簇拥。

2.石碑与雕像时刻警醒

一年级办公室树下放置王羲之雕像，提醒着学生和教师时刻写好字，练好字。荷池雅砚旁放置一卷写在石碑上的书法作品，供师生学习和临摹，突出了书法广场的教育主题。广场四周放置文化石，各文化石与花草树木相互辉映，师生们置身其中，将得到精神文化的熏陶，加深对书法和生命意义的理解。

3.书法作品陶冶人

架空层中间是以“书”为题的书香柜。架空层右边是学生的展示栏，用于展示学生的书写作品，架空层左侧写着学校的校训、三风及教学理念，架空层走廊柱子上是教师的优秀书法作品，梁上书写王羲之等书法大师的名言警句。让师生在举手投足间受到书法的熏陶。整个校园实现了处处有景点，处处有书法，处处有哲思，处处能育人。

4.校园各处成风景

会议室的门为古风木门，墙面也为古风，突出“宝墨”特色;大厅为举重大厅，内侧梯间空闲处为心理角。楼梯是师生们经常走动的场所，楼梯文化能够不断熏陶师生，因此，在楼梯张贴学生书画作品、课外知识和安全知识等，让楼梯上的文化知识不断放宽师生们的视野，更提升他们艺术文化的视觉享受。

操场角隅为正雅园，放置宣传栏，旨在明示学校廉德精神，对学生和教师起到教化作用。“身体是革命的本钱”，没有良好的身体素质，就没有高品质的生活，因此，在正雅园对面放置奥运五环及运动达人塑像，操场围墙设计成体育长廊，旨在潜移默化中提高学生的运动觉悟和锻炼意识。营造良好的课室氛围可激发学生的求知欲。学校对各专用室进行整改，为学生创造良好的学习环境。让学校各处成为一道风景线，既令人赏心悦目，又在无形中起到教化人的作用。如今，校园环境清静幽雅，绿色和谐，绿化面积达20000平方米，达到了“三季有花，四季常青，墙壁说话，草木劝学”的综合效果，师生的工作、学习环境舒适、优雅。

（四）“和雅德育”，培养儒雅之品

1.以“每日十会”为目标，重习惯

为了加强学生日常行为习惯的培养，学校设立了红领巾监督岗;以年级组为单位开展楼道文明和校园文明先进集体评选活动，使学生养成慢步輕声、文明守纪的好习惯;还请家长参与一年级学生行为规范验收活动;学校每月开展一次“月行为文明班”表彰活动，激励学生自我教育、自我管理、自我约束，培养集体荣誉感。学校在第十九届全国青少年五好小公民“老师您好 我的好老师”主题教育活动中工作扎实，成效显著，被评为“示范学校”。

2.以“德育活动”为载体，重品质

我们重视通过主题教育文化、节日纪念活动、社会实践活动进行思想品德教育。主题教育体现“系列化”，如，迎国庆“我与祖国共成长”活动，我们举行了征文比赛、制贺卡比赛、朗诵比赛等项目，让学生在活动中建立起国家荣辱感、自豪感、责任感。纪念日活动体现“传统化”，每学年我们围绕“学雷锋助人为乐、妇女节感恩母亲、教师节感恩教师、重阳节孝敬长辈”等开展活动，让学生感受传统纪念日的意义，提升传承优良传统的意识。实践活动体现“社会化”，学校每年都会组织学生开展实践活动，如组织学生走进社区开展环保宣传，走进大街小巷清洁助力创文，走进德育基地敬老院送关怀。实践活动成为了学生每学期的必修课，社会化的活动让学生经受考验，自理能力得以增强，更体验到集体的温暖和力量，更培养了他们的社会责任感。学校在第十九届全国青少年五好小公民主题教育读书活动成绩显著，荣获三水区“先进单位”称号。

四、反思当下，展望未来

在学校未来的发展中，我们将采取“文化引领，整体协调，分步推进，品质提升”的战略：1.文化核心理念已经形成，下一步我们须进一步加强教师的培训，深入实践，及时提炼，从理念到行为真正影响教师，从学生点滴细节之处做到“心和行雅”;2.学校德育工作需要进一步深化。学校德育工作将围绕“培养全面发展、心和行雅的新时代少年”，从形式上的活动走向陪伴学生终身的常规教育，走向直抵学生心灵的心理疏导，走向低起点、高站位的公民意识的培养。

沐浴智慧的春风，歆享心灵的甘露。南边小学全体教职工，正以饱满的激情、坚定的步伐奋然前行在“书品立校，和雅育人”之路上，期待我们的“和雅教育”使人高尚、使人智慧、使人幸福。