构建中小学“以健育美”课程 培养阳光少年

摘 要：体育教育作为中小学生成长的重要内容，以现阶段中小学教学情况为基础，结合近年来体育教学特点，明确新课改对中小学教育提出的全新要求，深层探索如何通过构建中小学“以健育美”课堂培育阳光少年，并提出有效的教学措施，以此引导中小学生全面发展。

关键词：中小学;“以健育美”;体育课程;身心健康

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）01-0154-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.148

在新课改背景下，中小学体育教师要参与到“以健育美”的课程当中，促使学生在锻炼正确技术动作的同时，形成持之以恒、团结互助的优秀品质，下面对其进行深入分析。

一、从观念入手，优化学生学习意识

对中小学而言，他们在成长过程中具有独特的生理和心理变化特点，且具有自己的规律，因此在教学引导中，需要对他们进行全面的素质教育，只有这样才能满足教学需求，并培养出阳光少年。小学生的天性就是活泼爱动，因此教师可以结合他们的性格特点与喜好来设计教学内容，如分辨能力、运动观察能力与集中定向注意力等。在这一过程中，学生不仅能学习游戏技巧，累积大量运动经验，还可以构建合作团结意识和竞争观念，因此非常符合当前中小学教学要求。而对初中生来说，他们已经对体育活动有一定认知，且构建了基础运动技能，因此教师在设计活动时，可以结合专业内容组织学生进行参与[1]。

例如，教师在引导学生学习“立定跳远”时，一方面要结合学生身体全面发展的基本原则进行分析，另一方面要整合合理安排生理负荷和心理负荷的原则实施探究，最终提出相应的基础技巧训练。在学生对立定跳远有一定了解，且在实践中得到训练后，教师可以安排一场“小比赛”来集中学生注意力。具体操作如下：首先，让学生结合自身了解，选择跳跃一定高度和远度的小垫子;其次，观察每位学生是否达到自己的目标，而后淘汰没有达到的学生，安排达到的学生进入下一轮比赛;再次，通过目标的学生要根据教师指定场地进行逐一立定跳远，而后对比分析每个人第一次与第二次的距离。并要求其他没有参赛的学生分析如何才能跳的更远。学生在自主参与和积极观察中可以发现，要想跳得远不仅要保障起跳速度快且有力，还要确保身体得到充分伸展。

二、从教材入手，合理引用美育因素

在新课改理念的影响下，中小学体育教材的设计不仅要展现出全新的教学观念和学习特点，还要正确处理改革与创新、继承与发展的关联。在这一背景下，就需要教师在整合以往教学经验的基础上，结合全新的观点选择对学生成长和学习有益的内容，促使他们在学习中可以产生积极学习兴趣。例如，针对小学生的体育教学重点主要集中在投掷、走路、跑步等基础活动中，因此教师在设计相关课件时，可以充分整合体育教材中的美育因素和生活案例，促使学生可以自主参与到教学活动当中，锻炼他们的体育技能。像“蹲起”可以和小青蛙的游戏整合到一起，学生蹲在地上，只要教师说“小青蛙”，学生就要如青蛙一样蹲跳，并“呱呱”地叫，一声跳一下。在这一类游戏的引导下，学生不仅可以产生自主参与教学活动的兴趣，还会对所学体育知识加深印象，并将其深化為自己的技能。

三、从学生入手，构建美育教育课堂

不同阶段的学生展现出的学习特点和需求存在一定差异，因此教师要在教学指导中全面了解班级学生，并结合他们的需求设计美育课堂。需要注意的是，在教学指导过程中，中小学体育教师要结合“因材施教”与“循序渐进”的原则进行任务推广，这样不但可以保障学生对所学内容有兴趣，而且有助于从小培育学生终身锻炼的意识。从本质上讲，美育教育落实的目标要是美才能在课堂中展现出应用价值，但了解实践情况可知，受多种因素的影响，教师需要在整合学生学习水平、需求等因素的基础上，提出有效的教学措施，只有这样才能从基础上构建具备多样化特点的体育美育教育。除此之外，体育美育教育工作还可以与课余活动整合到一起，此时只需要教师坚持“以学生为本”的教学理念，就可以确保美育教育与体育教学有效融合[2]。

四、从教师入手，构建榜样力量

了解当前中小学体育教学情况可知，学生对教师会产生潜移默化的崇拜心理。因此，作为青少年学习的榜样，教师不管是在课上还是课下，都要认真规范自己的行为，严格管理自己的语言表达方式，并用良好的外在形象和幽默谈吐集中学生的课堂注意力，进而调动他们的学习热情。同时，在评估活动实施效果时，教师要公平对待每位学生，并为他们构建良好的精神榜样，以此促使他们在感受运动美的同时，体会到精神美。

综上所述，在新课改背景下，中小学体育教师要坚持以学生为本，通过了解他们的学习特点、学习水平及兴趣爱好等，结合美育教学优势，构建全新的体育教学活动，以此为社会发展培育更多阳光少年。

参考文献：

[1]杨启光，袁欣.基于健康素养的中小学健康教育课程改革国际经验及启示[J].体育学刊，2019（1）：101.

[2]王银环.浅谈中小学美育的改革创新[J].美术教育研究，2018（18）：141.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 郭鹏强（1983.5— ），男，汉族，甘肃会宁人，中学一级，研究方向：信息技术、中小学美育。

课题项目： 本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《构建中小学校美育课程体系的实践和研究》研究成果之一，课题立项号GS[2018]GHB0578。