新时期高中班主任德育工作的有效性分析

万吉刚

摘要：随着我国教育改革的不断深入，学校不应只重视学生文化知识的教育，还应注重学生的德育教育。对学生进行高质量的德育教育，可以培养学生积极乐观的心态，形成正确的价值观，促使学生全面健康的发展。因此，本文就高中班主任在开展德育教育工作中存在的不足进行分析，并提出了相应的有效措施，希望能够增强班主任德育教育工作的实效性，促使学生的心理健康得到全面的发展。

关键词：新时期;高中班主任;德育工作

前言：“百育德为先”，可见思想品德教育的重要性。高中阶段正是一个人思想道德形成的关键时期，然而高中生正处于成长的青春期，心理比较敏感，个性较强。因此，高中班主任应重视学生的德育教育工作，通过多种途径和策略开展教德育教育，使学生养成良好的道德品质。

一、对高中生开展德育教育的意义

德育教育是对一个人内在修养的教育，是对人心灵和灵魂的教育，是促进学生全面发展的一项重要工作。通过德育教育可以培养学生高尚的品格和先进的思想，对学生的未来发展起到良好的奠定基础。良好的思想品德会让学生拥有远大的志向，高尚的情操，博大的情怀。因此，学校应把德育教育作为教育工作的主要核心部分。

二、新时期高中班主任进行德育教育工作存在的问题

（一）班主任的专业素质有待提高

高中班主任的工作任务比较繁重，一方面要完成对课堂教学内容进行准备，批改学生的作业等基本教师职责;另一方面，还要花费大量的时间和精力准备学生的德育教育工作内容，致使准备工作不充分，以及工作方法不当，管理不到位等原因造成组织德育教育活动时，效果不明显。另外，部分教师的修养和素质与学高身正的要求尚有差距，没有给学生带来良好的表率，削弱了学生的信任感，使德育教育工作的实效性无法保障。

（二）班主任的德育教学模式单一

个别班主任在进行德育教育时，仍然采用传统的说教方式，对学生一味的进行德育知识的灌输，或者是开主题班会，办手抄报等老套形式，早已被学生厌烦，明显不适合学生需要，致使提不起学生的兴趣，收效甚微。

（三）班主任和学生之间缺乏有效的沟通

在实际的教学工作中，个别教师总是以一副严厉的面孔出现在学生面前，使学生不敢与之交流，致使教师与学生之间的互动较少，教师无法及时知道学生的内心真实想法，也就无法有针对性的对学生采取有效的德育教育措施，使德育教育的效率和结果不理想。

三、新时期高中班主任有效进行德育教育工作的策略

（一）提升班主任的专业素质和教育水平

班主任的師资队伍建设是学校队伍建设的重要部分，学校应把对班主任的培训作为校本培训的重点，并建立起长效机制^[1]。通过交流研讨，集中学习等方式，提升班主任的道德修养以及综合素质，促使班主任改进工作方法，转变工作理念，进而适应德育教育工作的要求。另外，班主任应当以身作则，提升自身的道德素养，时刻反省自己的行为有没有对学生带来不好的影响，要学会尊重学生，理解学生，包容学生，为学生创造积极向上的学习氛围和轻松愉悦的心理环境。只有这样，才能激发学生的道德理念，树立正确的人生观。

（二）班主任应通过多种形式开展德育教育

德育教育工作应与时俱进，及时创新，改变传统的教学方法，运用多种形式来开展德育教育工作。例如：定期组织学生参观革命遗址，祭扫烈士墓等课外活动，激发学生的爱国主义情怀以及民族自豪感，培养其热爱祖国，热爱共产党的高尚品质。另外，教师可以带领学生到福利院，孤儿院等地方进行献爱心的活动，使学生具有仁爱之心，令其感恩父母，感恩学校，感激社会。还有，教师可以凭借多媒体这一重要网络资源来开展德育教育，但由于网络上的信息良莠不齐，教师在选择教育资源时应慎重筛选，要选择积极的网络资源，开展有利学生提升道德素养的教育活动。例如：教师可以带领学生观看《中国诗词大会》，《中国成语大会》以及《新闻周刊》等优秀节目，这样不但使学生能够对中国的传统文化进行学习，还能够让学生了解国内外发生的新闻事件，养成关心国家实事的好习惯，开阔视野，增加人生阅历，进而促进学生形成健全的人格，增强德育教育的效果。

（三）建立良好的师生关系

在日常的教育工作中，班主任要改变以往严厉的形象，以朋友的身份和学生进行沟通交流，要尊重学生，建立和谐的师生关系。首先，高中生的心理比较敏感，学生比较容易出现叛逆和烦躁焦虑等心理行为，班主任应当以朋友的角色耐心的劝解学生，排解学生心中的烦恼，使其正视困难，正确认识自我，进而逐渐引导学生形成正确的人生观，价值观和道德观^[2]。另外，班主任加强与学生家长之间的沟通交流，也是建立良好师生关系的一种重要途径。在日常生活中，许多家长往往会控制不住自己的情绪，在心情不好时将一些不良的情绪强加到孩子身上，这对孩子的心理健康造成很大的伤害。因此，班主任与家长之间多进行交流，才能够及时了解学生的心理动态，消除学生在教育中存在的问题，进而有利于师生之间建立良好的师生关系。

结论：综上所述，德育教育是我国新课程教育改革的一个重要的教学目标。因此，班主任作为德育教育的中坚力量，对高中生的思想教育有着不可替代的作用，理应充当德育教育工作具体的引导者，组织者和实施者。在实际的教育工作中应规避以往的不足，吸取经验，提升自身的专业素质和教育水平，并与学生之间建立良好的师生关系，以及通过多种形式对学生开展德育教育，以此来不断提高教育水平，为促进学生全面发展奠定良好的基础。

参考文献

[1].吴美仪.心理健康教育在高中德育工作的应用实践分析[J].学周刊，2018，18（38）：267.

[2].朱小兵.心理健康教育在高中德育工作中的应用实践探究[J].文存阅刊，2019，27（15）：18.