多媒体技术在高中数学课堂教学中的应用

樊万秋

摘要：随着现在信息技术的不断发展，信息化教学趋势成为了现代化教育发展的重要象征，尤其在高中数学学课程中，多媒体技术的运用很大程度上提升了课堂教学的质量和效率，调动了学生的学习积极性和参与性，增强了师生之间的互动，提升了学生的学习兴趣，因此，本文以多媒体技术在高中数学课堂教学中的应用方面进行分析，希望能够为高中数学教学提供可参考性的依据。

关键词：多媒体技术 高中数学 应用

随着现在科学技术的的快速发展，教育模式、内容的多样化也在随之提升，在教学技术上，信息化技术与教育的融合无疑是提升教学质量的有效途径之一，能够很大程度上保证学生的学习效率，同时帮助教师减轻教学的压力，提升课堂教学的效率，教师在使用多媒体技术继续拧数学教学中，能够将抽象的数学知识变的形象化和直观化，便于学生能够短时内有效的理解和掌握，进而的实现教学目标，有效的提升学习的效率和教学质量。

1.高中数学教学中多媒体技术的应用

1.1多媒体技术的应用——提升数学教学的有效性

多媒体技术能帮助教师创设出多样化的教学情境，能够调动学生的参与性，提升学生对知识学习的兴趣，由于高中数学自身的特点，大部分的内容都比较的抽象和理论化，不能够很好的展示出来，因此，学生在学习的过程难免会出现犯困、没有动力等表现，这样的心理会逐步的阻碍学生学习数学的积极性，所以，在高中数学教学中应积极的激发学生的学习动力和想象力，增强他们对知识的好奇心，这对学生主动学习知识非常重要。

1.2多媒体技术的应用——提升数学课堂教学的直观化

对于高中数学教学重难点来说，遵循的是由易到难、由简到繁的原则，因此，相对抽象的数学概念、问题等都需要借助多媒体技术中的动画、视频等方式进行协助展示，将数学问题通过多媒体视频功能能够清晰的展示给学生完整的推理过程，通过多媒体技术将知识以动态形式进行展示，极大程度上帮助了学生通过视觉来掌握数学知识，便于学生更好的掌握和理解，同时这对学生形成一个良好的数学思维有着至关重要的促进作用。

例如在《等比数列的前n项和》一课中，教师可以利用投影展示：

...S64 =1 + 2+ 22+23+264........（1）

2S64=2+22+23+24+ 264.....（2）

比較（1）（2）两式，你有什么发现？（学生经过比较发现：（1）、（2）两式有许多相同的项）

提出问题5：将两式相减，相同的项就消去了，得到什么呢？。（学生会发现：Sa=2"-1....教师通过利用投影仪设备更好的将公式进行展现，便于学生能够清晰的看到知识点，为之后的学习奠定基础。

2多媒体技术的应用——提升数学教学的信息化

目前对高中数学教学的要求是精讲多练，能够在教学内容的基础上设计出多样化的多媒体课件，主要的目的是帮助学生在课堂教学中，增强数学教学的信息量，丰富教学内容，提升教学效率。

3.多媒体技术在高中数学教学中的弊端以及对策

第一，多媒体技术的应用会提升教学效率的同时，侧面的会导致师生之间的沟通次数下降，在高中数学教学中，师生之间的沟通是教学质量的重要衡量指标之一，传统的高中数学教学主要是通过师生之间的沟通来把控教学的进度和学习程度等方面，然而，现在通过多媒体技术在高中数学的教学应用，高效的教学虽然能够很好的提升学习效率，但是在课外教学中，却不能够给予学生一个数学的感悟，因此，多媒体教学的方式能够极大的提升学习和教学效率的同时，还在不断的降磨灭师生之间的情感交流，在这一点上会妨碍学生创新意识的形成。

第二，多媒体教学流程相对固定化，在高中数学教学过程中，当教学内容形式变成课件时，教学的流程就会变的固定化，按部就班的进行授课，这样的教学模式虽然能够提升教学效率，但是不能够针对教学之外的内容进行控制，例如学习思维、观念等，对于部分教师而言，制作多媒体课件就是将教学内容按照顺序放在指定的框架中，按照顺序进行讲解就完成了教学任务，但是学生在这样的情况下进行学习，会产生逆反或者厌恶的心理，同时教学的结果也并不理想，这样会逐步的妨碍学生主动性的学习动力和想象能力。

第三，教学内容保留时间短，不利于学生的数学思维培养，多媒体教学技术在高中数学的应用中，教学内容都是按照顺序逐步的进行展示，学生在教学结束之后，对教学内容进行回忆比较吃力，同时教学内容在屏幕中的停留时间非常短暂，因此，学生不能够很好的掌握教学的重难点，对整洁课程的学习印象不深，不利于知识结构的形成。

所以，针对上述的弊端，学校的教学工作需要进行一个有效的改变，教学手段需要不断地创新，多媒体技术最为目前常用的教学手段，需要教师对其有一个全新、正确的认识，在应用和进行教学活动的过程中，要增强与学生之间的沟通和互动，这样才能够增强学生对数学的自信心，另外，在进行多媒体教学时，不要盲目的和过分的依赖于多媒体，应该做到客观的应用，积极的促进教学与多媒体技术的科学合理融合，这样才能够有效的促进教师教学水平提高和学生学习兴趣提升。

结束语

综上所述，多媒体技术在高中数学教学中有利有弊，需要教师和学校正确的应用，教师在数学教学中，对多媒体技术的应用应做到合理、科学，建立在学生为主体的前提下，结合学生的实际情况，来制定多媒体课件，增强与学生之间的互动性，才能够更好的发挥出多媒体技术在高中数学教学中的应用价值，从而更好地为学生学好数学、形成良好的数学思维奠定基础。

参考文献

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