班主任班级管理策略研究

刘海军

摘  要：班主任作为卫生学校思想教育的主要力量，其通常是学生实现健康成长、完成学业的引导人，其处事能力、言行举止等都会对学生的生活与学习造成重要影响。基于此，本文主要对卫生学校班主任的责任进行探究，并提出班级管理的策略。

关键词：卫生学校;班主任;班级管理;策略;研究

中图分类号：G715    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2020）35-246-01

目前，我国卫生学校的班主任在进行班级管理时，管理工作通常艰巨且复杂，因此，班主任想要做好相应的本职工作，就需注重教育观念的更新，抛弃传统化教育观，以促使班主任形成服务意识、管理意识、安全意识以及责任意识。因此，班主任在对学生进行管理与教育的时候，需付出足够的时间与精力，确保学生在宝贵且短暂的时间内，学会做事，学会做人。同时，班主任需注重不断摸索，确保管理方法的提升及其管理方法的应用与实际相符，且行之有效，从而使卫生学校的班级管理工作得到顺利开展。

1.卫生学校班主任的基本责任

首先，对班主任的工作内容进行明确。卫生学校的重要工作就是促进班主任指导作用的充分发挥，班主任的教学结果更明显且直接。卫生学校中，班主任自身的教学工作需注重促进学生的德智体美劳的全面发展，并对有道德、有文化、有创新、有理想的学生进行培养，充分关注学生自身的全方位发展。在具体教学当中，需注重每个学生能够自身的发展状况，由于学生自身的理解能力、学习情趣的有所不同，班主任需针对性的给予帮助，并引导学生制定相应的学习方法与计划，禁忌出现教学偏向的状况。因为卫生学校具有相应的特殊性，因此，班主任在进行班级管理的时候，还需对学生作为医护人员的医护道德以及职业素养进行培养，从而使学生形成正确的道德观以及价值观，从而为社会提供高素质的医护人才。

其次，对班主任的工作原则进行明确。想要使教学质量得到有效提高，并和学校形成良好的合作效果，促进学生的素质提高，班主任在进行班级管理时，就需注重下述原则，即严格自律、爱岗敬业、全面教育、言传身教、创新教育、合理教育。同时，班主任需应用相关教学原则，以全班学生作为单位开展教育，并做好班主任自身的社会职责。

最后，注重班主任作用的充分发挥。班主任在班级学习与管理中，需做好榜样作用，因此，班主任不仅需做好相应的相关的管理工作，而且还需促进其综合素质的提高，并在学生的学习上，给出相应的指导意见，以帮助学生更好的解决现实生活中的难题。同时，班主任还需注重自己在学生心中的形象，通过自身具备的职业魅力，促使学生充分认识到形成道德规范的作用以及学习的益处，从而促使学生积极主动的参与到课堂学习中。

2.卫生学校班主任班级管理策略

2.1 构建科学的班级管理制度

科学合理的构建班级的管理制度，通常能对班级当中的负面因素进行有效治理，且班主任在班级管理当中，通常扮演着重要的引导与协助角色。班主任的重要任务就是指导学生形成良好的班级管理意识，并指导学生朝着更好的方向发展，主要是因为学生在当前阶段容易被外界因素所影响。因此，学生只有完全参与至班级管理当中，才能使学生对于班级的认同与好感得到有效增强。同时，班主任还需从侧面引导学生感受到班级管理当中的不易之处，从而体会到班主任在管理上的艰辛。基于此，在班级管理中，班主任需摒弃传统化班级的管理理念，注重听取学生自身的意见，并依据学生的想法开展班级管理。

2.2 构建良好的师生关系

目前，卫生学校的大部分学生都对班主任有着相应的抵触心理，主要是因为大多数学生都认为班主任的存在就是用做管理自己的，且学生在遇到任何事的时候，都不会主动和班主任沟通，甚至处于叛逆期学生还会与班主任进行对着干，导致班主任不得不选择更严厉的方式对学生进行管教，从而造成师生关系的恶化。该现象出现的主要原因是师生间缺乏有效的沟通与交流，且班主任会通过成人思维对学生自身的做法进行判定，这就会对学生的管理造成不利影响。因此，班主任需认真、公平对待每个学生，切忌受学生的成绩好坏而对学生进行区别对待，积极主动与学生进行交流与沟通，从而使师生彼此的距离得到有效缩短。由此可知，通过师生关系的构建，不仅有助于学生自身学习成绩的提高，而且还能构建良好的学习环境，从而使班主任实现高效管理。

2.3 学生纪律性培养

纪律不仅是学校对学生进行管理的重要基础，而且良好纪律性与纪律意识还会对学生的生活与工作带来明显的好处。对于纪律而言，其主要指学生具有相应的自我约束力，卫生学校的班主任不仅需引导学生充分了解到纪律具备的重要性，而且还需在日常工作中，对学生具备的守纪意识进行培养。在培养卫校学生自身的守纪意识的时候，需注重学生的第一任务是学习，在学生学习中对其守纪意识进行培养，不仅可以使教师的课堂管理得到有效强化，而且还能形成相应的课堂秩序，从而使学生处于良好的课堂氛围中学习。同时，培养学生自身的守纪性的时候，班主任需选择高效化管理方法，并根据该阶段学生的心理特点以及班级的学习状况，对问责制管理、分层管理、奖励制管理等各种管理方法进行灵活选择与开展，并引导学生进行自主管理，班主任则进行引导，从而使学生形成良好的自我管理意识的同时，形成遵守纪律的良好习惯，以确保班级管理工作的顺利开展。

结束语

综上所述，卫生学校的管理工作与教学工作当中，教师通常有着重要作用，特别是班级管理当中，班主任有着重要的领导作用。因此，班主任需做好相应的教学与管理工作，并以此为基础，促进学生自身综合能力的提高，明确学生医护知识的學习与掌握，并树立正确的价值观与医德，从而使学生更好地适应新时期对医护人员提出的要求。

参考文献：

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[2]邢丽崇.浅谈中职卫生学校班主任在班级管理中存在的问题和策略[J].情感读本， 2020， 000（002）：96.

[3]蔡婧堃.中职卫校班主任的管理方法探究[J].文渊（中学版）， 2019， 000（007）：6.

（作者单位：甘肃省陇南市卫生学校，甘肃   陇南   742500）