开展社团活动,培养学生综合能力的实践研究

杨艳

为丰富校园生活，学校开设社团吸收兴趣喜好相近的学生参加，让学生广识朋友，丰富知识，增强实践技能。参加音乐类社团，提高学生音乐感知、节奏掌控能力;参加体育类社团，增强体质。而“星动”动漫社，以学生能力培养为目标，让学生综合素养全面发展。

一、以育“全面发展的人”为核心，设定科学的动漫课程

小学阶段动漫课程应侧重培养学生：观察力、想象力、创造力和实践能力，培养自信、自强的精神;动漫课程必需要注重：基本功的练习、文学知识的积累、剧本创编、音乐的认知、软件的应用等多学科、多维度的培养，符合学生个性发展，提高人文修养，培养社会需要的人才。

二、以“课程”为标准，探索学生综合能力提高方法

（一）“动漫”课程——绘画基本功，让手绘水平在主动学习中提高

熟练运用手中画笔表达创意，是动漫技术最基本的要求，但是经过调查发现，大部分学生并不会主动去画画。据说宫崎骏的一部动漫，至少要14万张手绘画;国外的动漫设计师能够在一周内绘制出上千张手绘稿来准确表达他们的创意;首先需培养学生基本功——手绘能力。动漫社学生要每学期画满四本“速写”本，让学生在一点一滴的勤奋中看到自己的进步，主动去学习，提高技巧。

（二）“动漫”课程——创编故事，让自信心在学习中萌芽

一个好的动漫“故事”情节是生命线。在动漫课程中——创编动漫故事就显得尤为重要。教师引导学生观察生活中的故事，积极思考，天马行空任其想象。让学生在创作的过程中体会快乐，获得认同，通过长期的情感抒发和归属感，体会到成功的乐趣，得到自信。

（三）“动漫”课程——认识民间艺术，让原创力的灵感与传统文化擦出火花

1.提高动漫授课教师的文化素养。要求教师与时俱进、博览群书，用时代前沿的教学理念与中国优秀的传统文化相融合，激发学生课堂上有更多的主动性、创新性;要有足够的耐心和责任心，“因材施教”改革教学方式，让不同的学生在课堂上都能得到收获。

2.开展民间艺术体验活动，拓展学生动漫创造灵感。在动漫教学过程中，组织学生走进“民间”团体，学习“民间”技能，让学生通过“亲身体验”民间艺术，加深印象，让他们将传统文化元素融入作品里，产出民族风格鲜明、创意独到的动漫精品。

（四）“动漫”课程——讴歌文明礼仪，让人文修养得到升华

动漫作品很多时候反映了生活的一个缩影或态度，也体现着学生自身文明礼仪素质。在素质教育的今天，更要关注学生人文修养的提升。结合动漫课程的特点，制作“文明礼仪”主题的动漫作品，将自身文明礼仪素养体现在动漫作品中的同时，也是对自身文明礼仪素养提升;制作“侨乡文化”主题动漫，让學挖掘“侨乡”文化，使学生在“做中学，学中做”让“修养”潜移默化受到影响。

（五）“动漫”课程——注重音乐学习，提升艺术修养

视、听、是动漫重要组成部分。日本动画片《天空之城》有爱尔兰民谣，我国动画《愚公移山》音乐则融入了豫剧元素，让人记忆犹新。所以，在动漫课程中，加强学生对音乐的基础知识学习，认识不同种的音乐风格，培养音乐素养，将适合的乐曲运用在自己的动画中，使之更生动，达到画龙点睛之效果。

三、以“活动”促发展，让心智在发展中成长

社团活动已成为校园文化的重要组成部分，学生通过动漫社团的学习，多次参加各项比赛，登上“舞台”。记得有学生曾说：以前都是我坐在电视机前看别人的动画片，这次让大家坐在椅子上看我的动画，我感到很激动也很开心，因为我从来没想过自己也能制作动画片。我很感谢社团老师给我的指导，感谢同伴们团结合作，感谢爸爸妈妈的支持，让我克服了一个又一个的困难。

中国动漫在迅速发展，但出类拔萃具有“中国特色”的动漫还是不多，作为教育工作者的我们要不断地学习提高教学效果，提高学生整体文化素质和人文修养。我相信，从小学生抓起的中国动漫，未来会更加美好。

责任编辑 邱 丽