关于幼师方向音乐教育专业毕业汇报的思考

王玮 石家庄幼儿师范高等专科学校

幼师方向音乐教育专业是一个特殊的专业群体，他们即是音乐教育专业的学生，又是即将走上幼教工作岗位的幼师。在他们身上既肩负着对音乐教育的使命，又承载着对于幼教事业的责任与义务。所以说幼师方向音乐教育专业的学生不仅需要具备音乐教育专业学生的专业音乐表演能力，还需要具备幼师的基本素质和职业能力。接下来我就幼师音乐教育专业学生本次毕业汇报演出进行反思总结，为今后提高本专业学生的专业教育能力和汇报演出水平，贡献一份微薄之力。

幼师音乐教育专业学生毕业汇报音乐会如期举行，经过近3 年的专业学习，学生们在专业演唱（演奏）和歌曲表演、作品弹唱等方面都有了一定的进步，现就本次毕业汇报演出做出几点思考，总结如下：

一、学生入学水平参差不齐，基本功较差

幼师方向音乐教育专业的学生们，入学时演唱水平参差不齐.全班通过自主招生入学的同学占据全班人数的2/3，这就意味着，没有任何演唱（演奏）基础，甚至对于音准和键盘的了解都存在很大问题。剩余1/3 的通过专业招考方式入学的学生入学时演唱（演奏）水平也是基础较为薄弱，面对学生们的入学现状，在这样的情况下专业老师必须经过反复的教学研讨，针对不同学生存在的个体差异，专业能力，音乐基础水平不同，积极制定适合本专业学生学习的教学方法和教学内容。

不同的学生，不同的演唱能力，不同的演奏水平，不同的教学方法，不同的演唱形式，为专业教师的教学工作造成了巨大的压力，虽然毕业时专业汇报演出学生们的节目水平仍存在很多不足之处，但是相比起他们入学时的对于音乐的驾驭能力来说，经过近3 年的学习不得不说他们已经有了明显的进步，有的学生甚至发生了质的改变。

二、在校学习时间有限，演出机会少，学生舞台经验不丰富

幼师音乐教育专业的学生们在校学习时间本来就有限，同时也受疫情的影响，疫情期间一学期，学生们进行的都是网络课程的学习，网络课程对于学生来说，有利有弊，利在于网络课程可以督促学生在家中通过网络进行练习，大大提高了学生的学习效率和学习能力。而弊在于这对本来入校时基础就很薄弱，下学期又要进行毕业汇报演出的即将毕业的幼师音乐教育专业的学生们来说又增添了一个大大难度，因为音乐课程是一门以实践为主的专业课程，这样的专业课程不能面对面授课仅仅通过老师录制视频和网络直播教学的方式进行教学，大大局限了这门课程的授课内容，同时这样的授课方式也是大大局限了专业教师的教学工作，学生的学习效果也为此受到了很大影响。

幼师方向音乐教育专业学生们学习本专业音乐课程的时间有限，自主练习的时间也有限，而舞台演出的机会更是少之甚少，可以说他们几乎没有任何舞台经验，甚至没有舞台演出概念，比如一些基本的舞台常识，话筒的使用，舞台的表现力，对于登上舞台次数基本为零的幼师音乐教育专业的学生们来说是很陌生的，虽然专业授课老师在专业课的课堂上会反复强调，但是舞台经验是必须要靠真正的自我实践去完成的，没有舞台经验的学生们站在舞台上除了紧张还是紧张，这样就会导致他们对于本身排练很好的节目大打折扣，紧张的情绪占据了他们的所有，根本顾及不到课上专业老师强调过很多次的要点。汇报演出效果当然也会受到很大影响。

三、学生上课状态松散，情绪不高涨

2020 年很多的毕业双选会受疫情影响都是提前在网络上举行的，大多数学生通过网络双选会已经找到了自己心怡的工作单位，而毕业汇报的演出对于他们来说积极性已经不再高涨了，用学生们自己话说就是：演的好不好无所谓，反正用人单位的老师也不会看到。更不会影响我们的工作单位签约。

然而面对这样的消极态度，决定了学生们的节目质量，尽管专业老师不断引导，但是对于当今社会的现实版大学生们来说，还是很难转变他们的小心思，常常是口上说是，是，是！做起来却是松懈的状态。不愿付出，不愿练习，不愿意参加排练，懒惰的思想频频作祟，作为专业课授课的老师，很痛心但也很无奈。

四、方便排练合班授课，有利有弊

为了方便排练和组织节目，我们的小组授课方式改为合班授课的方式进行，这样的安排一方面为了汇报演出的节目排练，另外一方面也可以适当督促惰性较强的学生参与到节目的编排和演出当中来。课程设计的理想是好的，可是在课程设置的安排上，作为专业授课老师，忽略了学生们之间的相互影响，导致有节目积极性较高的学生会更加积极投身于毕业汇报的演出排练当中，而没有审报节目或者节目没有通过第审核的同学惰性越来越强，不愿意参加排练，甚至频频迟到，早退，学习兴趣低落。这样的消极情绪在学生之间相互影响，形成两极分化的状态，而这样的糟糕状态在学生之间相互影响下越来越严重，这一点是专业教师做出合班授课的教学计划时忽略的一方面，也是造成学生惰性思想的一个很主要的原因。

毕业班幼师方向音乐教育专业的汇报演出已经结束，通过本次汇报演出，作为主修课老师也及时总结了自己存在的问题。比如：在汇报演出的排练中，在日常的教学的授课过程中，面对临时出现的种种困难解决能力不足，面对学生的惰性状态，授课教师的引导不够。同时，对于工作中发现的一些小问题没有及时向领导和老教师请教。在教学方法，排练方式，以及毕业学生的心理引导方面还存在着很大欠缺。

汇报演出前，没有及时做好各部门的沟通工作，因此出现了很多不应该出现的问题，例如：话筒的安排衔接使用，舞台灯光的处理等等。相信有了这次汇报演出的反思总结，在今后的教学和汇报工作中我们专业授课教师会克服种种困难，不断创新教学方法，多措并举，努力提升自己的工作能力和业务水平，争取培养出更多更好的幼师方向音乐教育专业优秀的毕业生。为幼师方向音乐教育专业的学生提高专业课教学质量、提高毕业汇报演出的能力贡献自己的一份力量。