基于“八个统一”的职业院校思政课教学

向长征

(湖北秭归县职业教育中心，湖北 秭归 443600)

在2019年3月18日举行的学校思想政治理论课(以下简称思政课)教师座谈会上，习近平总书记对思政课改革提出了坚持“八个统一”的基本要求，为思政课的改革创新指明了方向。职业院校思政课教学要以坚持“八个统一”为根本遵循，改革创新课堂教学方式方法，增强课堂教学的亲和力、吸引力和感染力，把立德树人落到实处。

一、坚持政治性和学理性相统一

早在1958年,中共中央和国务院提出的教育工作方针之一就是教育必须为无产阶级政治服务。[1]邓小平同志在1978年全国教育工作会议的讲话中指出,学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。[2]在职业院校课程设置的顶层设计中,把思政课程设置为公共基础课的初衷是专门对各专业学生进行正确的政治方向导向。职业院校思政课堂必须旗帜鲜明地讲政治，指向为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务[3]，培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

职业院校思政课堂要保证“讲政治”的效果，必须以理服人，坚持政治性和学理性的有机统一。落实到具体的课堂教学中要善于运用分析的方法得出政治结论，以中国共产党的先进性支撑对中国共产党的信仰，以我国集中力量办大事的优势支撑制度自信，以我国从一穷二白到世界第二大经济体的巨大转变支撑理论自信和道路自信等，以充分的事实案例、严密的逻辑论证以及丰富的情感融入引导学生坚定正确的政治方向和坚定正确的政治信仰。归根结底，思政课堂讲政治必须要用充分的说理来支撑。

以我国的优秀传统文化引导学生增强文化自信，教学可从七个方面进行说理。一是采用对比法分析四大文明古国，只有中华文化5000多年来从未中断，这在世界上独一无二、绝无仅有。二是中华传统文化博大精深。既有诗、词、曲、赋文学，民乐、戏剧、国画、书法艺术，灯谜、酒令、对联和歇后语等生活情趣，也有春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、除夕等传统节日以及相应的各种民俗，还有传统历法和二十四节气。三是中华传统文化注重和谐，把个人与他人、个人与群体和人与自然有机地联系在一起。四是中华传统文化注重兼容，以开放的姿态，吸收并发展了外来佛学文化。五是中华传统文化注重致用，探究家庭、国家治理，以伦理道德教化世人，维护社会的繁荣稳定发展。[4]六是中华传统文化对世界各国文化的发展产生了巨大的影响，为世界文化的繁荣贡献了中国智慧。从设置孔子学院来看，截至2018年12月5日，我国已在154个国家和地区建立了548所孔子学院和1193个中小学孔子课堂，学员总数达187万人。[5]七是中华传统文化的仁爱、和合与民本思想，对人们的公序良俗发挥着重要调节作用，为新时代中国特色社会主义文化奠定了厚实的底蕴。

二、坚持价值性和知识性相统一

学校是公民道德建设的重要阵地。[6]职业院校的学生毕业后就要走上工作岗位，成为真正的社会人，职业院校更应是公民道德建设的主阵地。新时代我国公民道德建设的重点任务是筑牢理想信念之基、培育和践行社会主义核心价值观、传承中华传统美德、弘扬民族精神和时代精神。[6]职业院校思政课堂坚持的价值性主要就是坚持以公民道德建设的四个重点任务为中心来开展教学。

注重融入贯穿，使传授知识过程成为道德教化过程。[6]思政课堂是学校德育工作的主渠道，要把公民道德建设的内容和要求融入思政课堂教学之中，寓价值观引导于知识传授之中。价值与知识的关系犹如盐与汤菜，要把公民道德建设的四个重点任务像盐一样，撒在知识的汤菜之中，通过教学让学生在品尝知识美味的过程中使精神层面强筋健体，坚定理想信念、践行社会主义核心价值观、传承中华传统美德以及弘扬民族精神和时代精神。

对学生进行社会主义核心价值观的爱国主义教育，教学中要厘清爱国主义的具体内容，既包括热爱祖国、热爱56个民族骨肉同胞、热爱源远流长的灿烂文化和热爱社会主义制度，认同并自信中国特色社会主义，拥有身为中华民族的自豪感、荣誉感、尊严感和责任感，自觉维护国家和人民的利益，自觉投身于中国特色社会主义伟大事业之中，坚持把爱国、爱党和爱社会主义相统一。只有在这些知识的汤菜中，爱国主义才是鲜活的。如果没有这些知识载体，谈爱国主义无疑是空洞的说教。

三、坚持建设性和批判性相统一

职业院校思政课堂的建设性，核心是立。具体地讲就是在教学中坚持巩固壮大社会主义意识形态，弘扬主旋律，传播正能量，在学生心灵播下真善美的种子，教育引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观，引导学生逐步运用马克思主义和习近平新时代中国特色社会主义思想，看待问题、分析问题与解决问题，坚定共产主义理想信念，使学生健康成长为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，立足平凡岗位为中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

职业院校思政课堂的批判性，核心是破。面对日益发展壮大的中国，西方敌对势力想方设法攻击抹黑中国道路、中国理论、中国制度以及中国文化，加紧进行意识形态渗透，鼓吹西方的价值观和生活方式，加大策动“颜色革命”力度，炮制英国冷藏车内39具尸体都是中国人以及香港示威活动是一道美丽的风景线等“新闻”。职业院校思政课堂要直面这些错误观点，剖析这些“新闻”背后的阴谋，认清西方抹黑中国言论的实质和险恶用心，不为其迷惑和欺骗，坚定正确的政治方向，清醒地看待西方社会，旗帜鲜明地批判“普世价值论”、西方民主宪政、拜金主义和自由主义等错误思想。

思政课堂应坚持建设性和批判性相统一，在教学中旗帜鲜明地批判错误思潮，帮助学生解除思想困惑，传信“马”和信“党”之道，传树牢“四个意识”、坚定“四个自信”和做到“两个维护”之道，引导学生明辨是非，保持清醒的政治头脑，坚定正确的政治立场和理想信念，在破中求立，恪守中国特色社会主义的正道。

四、坚持理论性和实践性相统一

传播科学的理论是职业院校思政课程的鲜明特色，教学中必须传播马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想，传播团队精神，传播工匠精神，传播法治思想，传播社会主义核心价值观，始终不能偏离这些理论核心。尤其让学生体验和领悟习近平新时代中国特色社会主义思想的理论魅力，不断强化对奋斗目标、发展方式、总体布局、战略布局、发展动力、治国理政等重点理论和方法论的学习，扩大理论视野。

理论离不开实践，思政课教学要坚持理论联系实践，用实践去验证理论，用相应的理论阐释实践，让理论与实践在课堂中交融，[7]利用好学生到企业实训实习的场景，传播团队精神、工匠精神和奉献精神，克服小我，成就大我，把思政小课堂与社会大课堂结合起来，引导学生了解社会和服务国家，通过思政课教学的实践性让马克思主义和中国特色社会主义理论入脑入心。

面对突如其来的新冠肺炎疫情，习近平总书记亲自部署，亲自指挥，广大共产党员战斗在最前线，正是中国共产党把人民利益放在首位的真实写照。10天左右时间建成火神山和雷神山医院，凸显了集中力量办大事的中国特色社会主义制度优势。全国人民守望相助，全力支援湖北抗疫，彰显了团结一心的中华民族精神。火速问责抗疫不力干部，从快惩处妨害疫情防控犯罪，及时反思克服应对疫情存在的短板与不足，反映了我国快速高效的国家治理能力。通过抗疫案例，教育引导学生坚定理想信念、厚植爱国情怀、加强生态文明建设和立志读书报国，做到思政课堂接地气、有底气、有生气和长灵气。坚持理论性和实践性相统一，打破了理论与现实的藩篱，强化了理论阐释的情境与鲜活性，无疑增强了学生掌握理论的体验感，也增强了学生应用理论指导实践的能力。

五、坚持统一性和多样性相统一

职业院校思政课堂要讲授马克思主义基本原理，理解中国特色社会主义进入新时代的历史方位，了解新时代中国特色社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设和党的建设进程，突出立德树人的根本任务，培育社会主义核心价值观，引导学生增强“四个自信”，厚植爱国主义情怀，立志投身于祖国的建设之中，这是思政课教学统一性的核心。思政课教学要坚持全国一盘棋，落实课程设置、教学目标、教学标准以及教材管理等方面的统一要求，始终如一地体现党和国家意志，确保其唯一性、确定性和权威性，任何地方、任何学校和任何教师的教学都不得例外，绝不允许“各吹各的号，各唱各的调”，以严格的政治纪律规矩开展思政课教学，决不允许有丝毫的偏差。

虽然思政课教学在目标、标准、教材、内容等方面的要求是统一的，但课堂教学的组织形式与授课的方法应该多种多样，要因地制宜、因时制宜和因材施教，要根据课程的具体内容、教育对象、专业特点以及教育环境，把握学生个性特征，利用相应的教学手段，采用针对性的教学方法，选择适切的呈现方式，实施精准化教学，激发学生思维，使思政课教学调动学生的情感，进入学生的内心世界。无论思政课教学方式方法如何多样，都必须靶向和围绕国家对职业院校思政课教学的统一要求，即在“统一”之下有“多样”，“多样”始终围绕“统一”。

六、坚持主导性和主体性相统一

思政课堂教学的主导性，就是强调教师在课堂中的主导作用。现在，很多人边吃饭就边玩手机刷抖音、刷微信和玩游戏，有很多身为父母的大人亦是如此。不难发现，随心所欲是人的天性，包括成人在内绝大多数人缺乏学习自制力，需要外力的督促甚至逼迫。没有教师对课堂教学的主导，课堂就会出现“无政府状态”，教师教的是一套，学生做的又是一套，师生不在同一个频道上，这样的课堂注定无法达成教学目标。毋容置疑，强化教师在课堂教学中的主导作用是必须的。

思政课堂教师的主导作用主要体现在以下方面。一是教师要对课堂教学结构主导。根据思政课的课程标准和要求，结合授课对象及其专业特点，紧盯教学目标，确定适宜的教学形式、选择恰当的教学方法、利用适切的教学资源，课前精心预设，不上无准备之课。二是教师要对课堂教学政治方向主导。旗帜鲜明地进行马克思主义教育、习近平新时代中国特色社会主义思想教育以及社会主义核心价值观教育，不能含糊其辞，确保传播正确的政治信仰塑造灵魂、塑造生命和塑造新人。三是教师要对课堂教学纪律主导。通过教学说理引导学生自悟、自律与自省，严格要求自己，学会相处，学会做人，培养良好的学习习惯，培养职业道德，培育职业文化，修身养性，做一个品德高尚的人、勤奋工作的人和为人民服务的人。四是教师要对课堂教学节奏主导。要根据教学内容合理分配教学时间，对学生的讨论研学要进行有效的指导，有条不紊、循序渐进地完成课堂教学任务，始终让课堂围绕教学目标进行，凝聚共识。

思政课堂教学的主体性，就是强调学生在课堂中的主体作用。教师的主导，最终目的还是服务于服从于学生这个主体。思政课堂要坚持以学生为本的理念，关注学生的思想状态、认知特点和发展需求，以贴近时代、贴近生活和贴近学生的方式，密切对接学生所学专业的岗位素养要求，采用课堂讨论、小组研学、情景展示、岗位模拟、知识竞赛以及案例分析等丰富多样的形式，把“大道理”转化为“小故事”，把课堂的多数时间交付于学生，由学生研究探讨和分析思考，教师在学生思考过程中进行适当点拨，在迷茫时给予适切帮助，在得出正确结论时给予恰当鼓励，不断激发学生学习的内在动力，使学生在学习过程中体验到成功感、获得感。坚持主导性和主体性相统一，就是形成教与学的良性互动，把思政课堂变成师生共同学习探究的互动场。

七、坚持灌输性和启发性相统一

任何思想都不会自发地在人们头脑中形成，要经过不断地灌输才能为人们所接受。学生的头脑你不用科学的思想去填充和武装，就会被错误的思想所侵蚀和感染，即使填充了科学的思想，也会遗忘，需要适时地 “防病扶正”“恰当施肥”，才能保持正确思想旺盛的生命力长期占据其头脑。思政课堂要坚持灌输性，要不断地向学生灌输爱国主义，不断地灌输集体主义，不断宣讲习近平新时代中国特色社会主义思想，不断弘扬社会主义核心价值观，不断灌输听党话和跟党走，不断传承中华民族精神，结合学生的专业岗位群，不断倡导甘于平凡、从小事做起以及成就卓越的积极进取精神，不断强化团队合作精神，崇尚敬业、精益、专注和创新的工匠精神，只有不断地传输这些正确的思想理论，才能占领学生内心深处的精神高地，使学生正确地对待即将从事的工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，努力为中国特色社会主义事业贡献力量。

在课堂教学中，灌输要与启发紧密结合。从教学手段来看，思政课堂要综合运用现代传媒的新技术，优化图、文、声等元素的组合；要注重理论话语向感性话语的转变，整体性话语向个体话语的转变；要特别注重现代数字技术、人工智能技术、虚拟现实技术以及区块链技术的运用，推动思想政治理论课的“课堂革命”。[8]在学生广泛参与的活动中适时灌输，线上与线下相结合，通过师生互动、生生互动，引导学生发现问题、分析问题和解决问题，探索真理，启迪心智，以启发领悟灌输的内容，使灌输在无痕中滋养学生，丰盈学生的思想世界。

八、坚持显性教育和隐性教育相统一

在学校开设思想政治理论课，体现了社会主义学校本质特征。[9]设置思政课程就是要求公开地对学生进行我国的主流意识形态教育，进行科学性、理论性、系统化的思想观念、政治观念、道德观念以及法治观念引领。在思政课堂传播我国的主流意识形态，传播马克思主义，传播中国特色社会主义，传播共产主义理想信念，传播爱国主义，传播集体主义，传播信仰中国共产党，传播社会主义核心价值观，这些系统的思政观念是思政课程顶层设计的规定，不可能放在其他课程中来实现，是思政课教学的“本职工作”。思政课堂必须正面教育坚决而为之，毫不隐晦，绝不含糊。

思政课堂的隐性教育，是指充分利用各种资源和环境，使得教育对象潜移默化地受到思想政治教育。思政课堂的隐性教育主要有三种路径。一是教师以身示范。如果一个教师在教学中一边大讲文明道德、敬业诚信，一边说脏话、谎话连篇、上课随意迟到溜堂或接打电话，其言行呈现“反向”关系，学生自然难以信服其传播的观念。思政课教师不仅要在课堂中言行同向，在日常生活中也要为学生做好表率，用自身高尚的人格魅力感染学生，产生不教而教的趋向心理。二是将教学内容置入生活之中。如为护理专业学生授课，面对新冠肺炎疫情，要到隔离医院工作，由学生讨论需要支付多少报酬你愿意去。这就是把社会责任和中华民族精神置入学生的专业背景，把学生摆进了教学内容，也是学生将来工作后可能会面对的现实问题。通过工作场景的分析，弘扬职业道德、职业精神、职业责任与担当，传承中华民族甘于奉献和服务社会的高尚品质。三是注重课堂仪式感。课堂师生互致问候，在国家公祭日授课时进行默哀，这些仪式对学生的价值观产生着潜移默化的影响。

显性教育和隐性教育是一个硬币的两个方面，两者相辅相成、不可分割。[9]职业院校思政课堂须坚持显性教育和隐性教育相统一，要公开正面传播我国的主流意识形态，立德树人，把正面传播的思想政治观念融入生活实际，融入教师言行举止之中，扩展显性教育观念的穿透面，增强显性教育观念的穿透力。通过显性宣讲观念，通过隐性印证观念，达到显性教育与隐性教育相互交融的理想状态。

简言之，讲好思政课的关键在教师。学校层面要高度重视，加快建设一支专职为主、专兼结合、数量充足和素质优良的思政课教师队伍。教师个人层面则要按照政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严以及人格正的要求，提能强质。唯有如此，名符其实的“思政金课”即可时时呈现。