慕课背景下高职英语教学改革探究

孟姝怡 河南质量工程职业学院

慕课（MOOC）英文的全称是Massive Open Online Course，翻译成中文的意思是大规模网络开发课程，是基于网络的在线教育，是一种有别于传统课堂教学的新型教学模式，慕课免费教学资源丰富，整合了世界各地的教学资源，教师和学生通过网络进行互动，网络课堂的规模小到上百人，多到十几万人。Massive的意思为巨大的，主要是指慕课的教学资源丰富，由专门教育机构和企业操作，制作发布一系列的课程，包含了从初级到高级的课程内容；Open代表课程的开放性，只要是想学习的人员，通过邮箱注册后，无论身在何处，只要有网络的地方，都可以进入到慕课之中，根据自己的兴趣爱好，自主的选择课程；Online，在线的意思，借助网络，不受时间和空间的限制，只要你想学习，就可以随时随地的在慕课上进行学习；Course，是指课程，慕课经过十几年的发展，积累了各个学科、数量众多的课程；目前，慕课比较著名的平台有：Coursera，是现在最大的MOOC平台，有500多门课程，但是课程来自世界各地，质量参差不齐；edX，是由哈佛大学和麻省理工出资创建，属于非营利性的慕课平台，由全球顶尖高校做后盾，开放式的源代码，课程设计灵活，免费在线提供大学教育课程；Udacity的创建时间最早，课程精细、数量较少，以计算机类居多，依据在线教育的特点进行授课。

一、慕课背景下高职英语教学改革的意义

（一）英语教学资源的优化配置

慕课平台经过十几年的发展，积累了众多优秀的教学资源，高职英语教师根据教学的实际需要，在慕课平台上针对性的选取教学资源，依据英语教学内容，整合资源，进行教学内容的设计，尤其是师资力量不够雄厚的高职院校，在慕课平台上筛选教学资源，进行学习和利用，并将最新的英语知识，适当的融入教学内容中，使学生获得最优质的英语知识，实现了初步的教育公平。慕课不断的发展，教学资源非常丰富，为教学资源紧缺的院校，提供了享有优质教学资源的机会，并不受时间和空间的约束，学生自主选择，自主学习，实现了英语教学资源的优化配置，体现了教育的公平性。高职在慕课平台中，根据自身的实际需要，选取优质的课程，作为教学改革的参考，促进高职教学质量的提升。由于高职的教学资源有限，在传统的教学活动中，英语教师过度的依赖教材，教学内容设计的延伸性较差，学生学习的知识面较窄，教师在慕课平台中，学习现代的教学理念和教学方式，并从课程中选取有价值的教学内容，丰富自身的教学设计，融入延伸性的英语知识，构建学生科学的知识结构，强化英语的教学效果。

（二）促进高职英语教学的改革

在线教育的兴起，对高职教育来说，既是机遇又是冲击，慕课在高职教育中的应用，势必冲击传统的教学模式，促进高职英语教学的改革，指导高职教学改革的方向，以慕课的教学模式和教学理念做参考，弥补高职英语教学的不足，比如，英语教学时间短缺、教学方式不够灵活、教学内容相对匮乏等问题，利用慕课课程不受时间限制的优势，弥补教学时间上的问题；利用慕课中各个顶尖高校的英语教学技巧，调整自身的教学方式；使用慕课丰富的教学资源，弥补教学内容匮乏的问题，结合高职英语教学的短板，利用慕课的优势，合理的资源利用和配置，加快高职院校英语改革的进程，优化教学流程，调整教学方式，提升英语教师的教学能力。

二、慕课背景下高职英语教学改革对策

（一）充分利用慕课平台的功能

慕课平台中，拥有世界顶级学府制作的教学课程，在教学改革中，使用慕课的教学资源，改善英语教学的内容，教师充分利用慕课平台功能，进行英语教学的改革，英语教师要勇于做出改变，发挥自身的教学经验，完善英语教学内容设计，调整教学流程，勇于教学创新，积极开展慕课教学，促进英语教学质量的提升。

1.直播的运用

直播教学是慕课教学的精华，由专业水平较高的英语教师进行课程的讲解，教师应学习直播课程中的教学方式、教学技巧以及教育技术，以教师专业的角度，去分析和评价直播课程中教师的表现，结合自身的实际，找出教学上的不足，有针对性的进行改善；在慕课直播课程中，提取有价值的教学内容，搜集网络教学资源，筛选符合教材内容的信息，精心设计教学课件，创作自己的教学视频。可以将视频上传至自己的微信朋友圈，或者是学生的微信群，学生可以随时随地的进行英语学习，突破了英语教学时间和空间的限制，教师在课堂传授英语知识，课下学生使用教学视频进行巩固，达到理想的英语教学效果。

2.点播功能

慕课平台中的英语讲座，课程设计非常符合高职英语教学的需求，教师要充分利用慕课的教学资源，在英语教学中，指导学生观看英语讲座，或者作为课后的补充学习。教师依据学生的实际情况，以及教学进度，为学生针对性的点播慕课，学生利用课余时间，进行英语的学习。学生也可根据自身英语知识的水平，自主选择辅助性的英语课程，进行巩固性的学习。在英语教学中，应用慕课的各项功能，进行辅助性的教学，完整构建学生的知识体系，学习最前沿的英语知识，拓宽学生的眼界，教师作为慕课英语教学的引导者，对每个学生进行英语水平的评价，给出课程选择的建议，开展针对性的教学。

（二）在混合教学中应用慕课

1.指导学生制定学习计划

计划性的、有目标的去学习，会达到良好的学习效果，学生自己控制学习的节奏，合理的规划学习时间，充实自己的学习生活。在开展混合式教学之前，教师要全面的了解学生的英语水平，以及学习能力，查看学生之前的英语成绩，了解学生的学习态度，有针对性的指导学生制定学习计划，符合学生的学习需要，给出学生英语学习的建议，并确定学生的学习目标，确保学生计划性的学习，达到理想的效果，让学生清楚的知道，制定学习计划的目的，了解慕课英语课程的大概，树立英语学习的信心，尽快进入慕课的学习状态。

2.引导学生进入慕课学习状态

慕课在混合式教学中的应用，部分学生需要一定的适应时间，英语教师在开展教学前，要让学生了解慕课教学的方式，对慕课教学进行细致的介绍，让学生对慕课有一定的认识，了解慕课教学的流程、教学内容、教学特点，尽快适应慕课的教学方式。教师要充分发挥慕课教学引导者的作用，对慕课教学方式进行全面细致的讲解，并列举成功的学习案例，作为学生学习慕课的借鉴，帮助学生树立信心，积极融入慕课的学习之中。

3.组织开展形式多样的教学活动

教师作为慕课混合式教学的组织者，根据英语课程内容，设计形式多样的教学活动，并负责组织实施，教学活动要新颖独特，激起学生的好奇心，促使学生积极主动的参与教学活动，英语课程如果具有可操作性，教师可以开展情景教学，安排学生进行角色扮演，锻炼学生的应变能力和口语能力；在慕课教学中，教师组织学生通过微信进行互动，建立群组，在群组内展开讨论式教学，让学生主导英语学习的进度，培养学生自主学习能力；在课堂教学中，教师的主要任务是补充在线教学的不足，进行基础知识的讲解，由学生提出慕课学习中遇到的问题和疑惑，教师进行答疑解惑，巩固慕课教学。慕课混合式教学，注重教学活动的多样性，改善以往课堂的严肃性，活跃课堂的氛围，可以开展的活动有很多，比如，思维导图教学、小组式教学、角色扮演，以及研究性的教学，这些活动都是经过实践验证的教学方式，具有很好的教学效果，培养学生知识的探索精神，促使学生注意力的集中，培养学生自主学习的能力，以及独立解决问题的能力。

三、结语

慕课在高职英语教学中的应用，为高职英语教学提供了丰富的教学资源，其中还包含了世界顶尖学府的英语课程，利用慕课教学，使高职学生接触到优质的学习资源。教师通过慕课的直播课程，可以学习到先进的教学理念和教学技巧，利用慕课课程所学和教学资源，改善教学内容设计，进行英语教学的扩展，在课堂教学中，应用新的教学理念和教学技巧，提升英语课堂的教学质量，对传统英语教学进行改革，以弥补传统教学的不足。