新课标背景下初中语文文言文教学策略分析

李明珠

【摘要】如何正确引导初中生阅读理解掌握文言文，成为当今教育者的首要考虑目标。对此，建议在初中阶段，积极引导学生了解文言文内容，让学生对文言文有初步的了解，引导学生加强文言文的诵读和学习，阅读理解巩固所学文言文知识，通过窥一斑，实现观全豹的文言文阅读理解目的。为初中生未来的学习生活奠定良好的文言文基础。

【关键词】初中语文;文言文阅读理解;方法策略

如今语文课堂所教导的并不只是语言知识和简单的语言运用，更重要的是将中华优秀传统文化进行渗透，让学生在学文言文的过程中不断汲取先人的智慧，让学生在潜移默化中得到熏陶。开展文言文的阅读理解，让初中生在学习过程中养成阅读理解文言文的习惯，不断提高文言文阅读理解能力，热爱中国文字、热爱中国语言、热爱中国文化。

一、初中生语文文言文的阅读理解现状

文言文一般都是古文的形式，此时教师在阅读理解的过程中，还只是单纯地把重点放在如何将解析，翻译一五一十地告诉同学们，在这个做法下，没错，学生可以去死记硬背地记住内容，可以在考试中考取好成绩，但是长此以往，学生缺少了对文言文的好奇与探索精神，导致学生感受不到文言文的意境美，进而缺乏了独立思考的能力。教师在开展阅读理解的时候要注重字词，重点的字词多看他的解释，什么实词虚词代词，分门别类的来记。但生僻的就不要花大力气来记了，生僻的也很少考。还要句子，重点的文言短句肯定要背熟的，也是考试的重点。对于作者，对很出名的文言文的作者要了解，了解时代背景及作者的思想和著名的著作。通过这样的阅读理解，才能让学生融汇贯通，通过学习一篇文言文，掌握大量的句意阅读理解，一词多义等内容，在学习其他古文时，可以借鉴之前掌握的文言文知识。最后，教师应该关注学生的个性差异，让他们敢于说出自己的想法和观点，使学生勇于表达阅读理解文言文的感受。为了更好地培养学生们阅读理解的能力，教师可以培养学生们善用文言文工具书的习惯，因为学生在这一时期有很多古语和生字不能够完全的阅读理解，所以在文言文朗读的过程中可能会出现一些问题，这时学生可以借助工具书解决这个难题。教师在文言文教学过程中，完善好以上教学策略，可以有效地实现学生们的阅读学习，能够帮助他们养成良好的文言文学习习惯，提高文言文阅读理解能力【2】。

二、初中生文言文理解能力培养的有效策略

正所谓：“窥一斑，而见全豹。”第一步：背文。朗读是阅读理解的好方法，早读的时候，可以让学生大声诵读文言文，要求背诵的篇目诵读5遍以上。可能学生在读第一遍的时候，略显生疏。但是当学生读到第三遍，第四遍的时候就已经非常流利了。当读到第五遍的时候，学生基本就可以熟练背诵全文了。第二步：记字。背熟文章后，学生就要保证默写的正确率了，这是非常重要的一步，如果做不好，前面的努力都白费了。我相信做到这两点，学生的文言文默写一定可以拿满分！文言文阅读理解翻译可以说是大多数学生的噩梦！我阅卷的时候，经常可以看到学生因为翻译句子而闹出笑话。最经典的是：有学生将“生孩六月，慈父见背。”翻译为：我生下来六个月，我父亲都只背对着我......这样啼笑皆非的答案，真的是数不胜数！其实出现这样的错误，最根本的原因就是文言文词汇和语法的学习不够透彻。我们在阅读理解的过程中要帮助学生逐词逐句讲解文章。所有文言文都是一个句子一个句子拆开揉碎了去讲，句子中的重点字词和语法知识点都有，帮助学生提高文言文阅读理解能力。

三、如何运用初中语文文言文的教学价值

众所周知，大部分文言文是利用不同形象来表达文言文意义的，为了让初中生真切地了解文言文的内涵，在实际的语文教学中，教师可以为初中生提供身临其境感受文言文的机会，比如在阅读关于农户农耕的文言文时，教师可以将文言文的人以及物等进行还原，让初中生的好奇与文言文的时代性能够相遇，让初中生以文言文语言将故事主人公以及农民辛勤劳作等描绘成一幅画[2]，或者结合文本内容对相关事物的形态、动静以及色彩等进行描述，使初中生身心获取身临其境的体验。绘画本来就学生用来表达思想的方式之一，所将一个个学生不懂的文字，转化为色彩，引导学生通过绘画，去阅读理解文言文，在這个过程中，就能让他们借用自己的想象力与创造力轻松感受到一首古文的情境跟意境，等画完成了，古文也背熟了，这种方法不是比死记硬背更适合学生吗？阅读文言文需要坚持反复练习，阅读理解文言文是需要坚持练习的，教师在辅导学生学文言文的时候，不要只讲究背诵速度与数量，文言文是需要经常反复回忆跟背诵理解的，所以教师最好每天抽空帮学生巩固文言文，教师可以借打卡来记录学生的练习情况，不断采用多样化的文言文教学方法，提高学生的文言文阅读效率。

结束语：

总而言之，文言文是我们中华民族的精神财富，也是我们语文教学中的重点。教师要积极运用多样的教学方式，将文言文课堂教学活动与文言文阅读理解相融合，帮助初中生在相互结合、对比阅读过程中感受文言文的意义，对文言文内容深入阅读理解，不断提高学生文言文的阅读理解能力。

参考文献：

[1]胡春艳.初中语文文言文教学中学生阅读能力的培养[J].科教导刊（中旬刊）. 2020（03）

[2]郁珺.初中语文文言文教学中学生阅读能力的培养方法初探[J].中学课程辅导（教师通讯）. 2019（22）

[3]吴永祥.分析初中语文教学中学生阅读能力的培养[J].中学课程辅导（教师通讯）. 2020（04）