浅谈如何在教学中培养学生的创新思维

张凤艳

心理学研究表明，心里自由能发挥人的最大潜能，更有利于创新思维的诞生和发展。因此，教师在教学过程中应努力营造良好的教学环境，激发学生的创新思维。

一、释放学生思想，培养创新思维。

教师要改变以往的教学观念，以往的教学模式主要以灌输知识为主，既枯燥又乏味。新课改要求教育要创新，要有轻松、活跃的课堂气氛，要充分调动学生的积极性，培养学生敢于发表自己的想法，敢于争辩，敢于探究知识真理的习惯。师生之间还要共游知识海洋，以平等、互助、和谐的关系相处。因此，课堂上要努力释放学生思想，营造轻松、愉悦的课堂环境，具体方法如下：

1、课堂上允许学生插话、质疑。

在教学过程中，常常会遇到这样的情况：教师正声情并茂地传授知识或为学生解答疑惑，有些学生却不由自主地开始插话、质疑。此时，教师应尊重并善待这些学生，因为这些孩子都属于爱动脑筋的好孩子，只有动脑筋了才有话想说，切不可严厉批评这些学生，更不可严令制止这种行为。这样才有利于形成民主的班风，营造和谐的课堂气氛，才能培养学生的创造思维，促进学生独立个性的发展。

2、课堂上允许学生“标新立异”。

在教学过程中，教师允许学生自由发表自己的独到见解，让学生做到敢想、敢说、敢于“标新立异”。 教师对于学生发言中的合理内容要给予肯定，对于发言中的创新内容更要鼓励赞扬。这样不仅让学生得到人格的尊重和心理的满足，还培养了学生的创新思维

3、课堂上允许学生出错。

在教学过程中，有的学生不敢举手，不敢大胆发言，其原因就是怕说错，怕同学嘲笑，怕老师批评，怕丢了自己的面子。这样的课堂是枯燥的，是死板的，同时也抑制了学生的创新意识。因此，课堂上，教师要鼓励学生大胆发言、大胆尝试、大胆探究。允许学生出错，允许学生失败，即使有的学生回答问题不正确，教师也要加以表扬，表扬其敢于回答问题的积极和勇气，这样才能促进学生勇于探索，敢于创新的精神。

二、营造主动参与情境，培养创新思维。

学生应该是学习的主动参与者，而不是学习的被动接受者，任何学科的知识只有通过学生自主参与、自主探究，才能理解得更透彻，掌握得更扎实，才能培养学生的独立个性和创新意识。为此，教师在教学中应努力创设学生主动参与的情境。

1、巧设悬念。

根据小学生好奇心强这一心理特点，在课堂教学过程中，教师可以有意识地创设悬念，激发学生的好奇心，引起学生探究的欲望。如教学《鸟的天堂》一课时，我是这样导入的：“人们常说上有天堂，下有苏杭，人们喜欢把最美好的地方称为天堂。是的，杭州和苏州的风景美丽如画，就像天堂一样，那鸟的天堂是什么样的地方呢？为什么会得到作者的青睐呢？”这一导入为学生创设了一个美好的悬念，激发了学生的阅读兴趣，促使学生产生主动学习的欲望，充分调动了学生自主学习的主动性。

2、留有思维活动空间。

在教学中，教师要给学生留有充足的思维活动空间，促使他们主动参与学习和思考。为学生留有思维活动的空间，这空间可留在产生疑难时，留在出现问题后，留在概括结论前等等，让他们静下心来进行深入的思考，或采用查找工具书，搜集资料等方式解决心中的疑难，以此发挥其潜在的创造力。

三、引发质疑，培养创新思维。

创新性思维往往是从好奇和疑问开始的，教师在教学中要为学生创造创新情境，可以把学生置身于问题环境中，鼓励学生大胆质疑，然后再引导学生主动探索，创造性地解答疑惑。

如：教学《坐井观天》时，我在讲完课文后安排学生质疑。有的学生提出疑问：“青蛙最后到底跳没跳出井来看一看呢？”我让学生先思考，再发言。有的学生说：“青蛙没有跳出井来，因为它坚信自己的观点是正确的，没有必要去想别人怎么说？怎么看？”有的学生说：“青蛙跳出井来，因为它想验证谁的观点是正确的，想得到准确的答案。”经过一番争辩，难分胜负。就这样，学生在自己创设的问题情境中畅所欲言，尽情发表自己的观点，寻找问题的答案，认知水平和创新能力都得到了逐步的提高。

四、开展课堂分組活动，培养创新思维。

许多创造性的想法也是在小组交流讨论中产生的，小组活动能促使师生间和生生间的多项交流，扩大了学生的信息量，丰富了学生的阅历。同时，小组活动能创设一种轻松、自由的课堂气氛，让学生身心放松并产生愉悦的心理，为学生提供更多的自由发挥空间，从而调动学生解决问题的积极性。在小组活动中，学生敢于标新取异，擅长利用别人的思想，激发自己的灵感，发散自己的思维。因此，在教学中经常开展课堂分组活动，有利于营造课堂创新环境，发展学生创新思维。

五、营造自由探究的空间，培养创新思维。

在教学中为学生营造自由的探究空间是激发学生创新意识的一个重要环节，因此在教学中，教师要设计合理的问题，再为学生营造充分的探索空间，以此来训练学生的创新思维。如：《带刺的朋友》一课，最后这样写到：“小刺猬驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。”此时，可引导学生联系生活实际探究，“它跑到哪儿去了？窝里还有没有其他的伙伴……”这些开放性的问题，唤起了学生极大的兴趣，激发了学生强烈的探索欲望，学生的创新思维也得到了训练。

21世纪是知识的社会，是科技的社会，是竞争激烈的社会，它更需要创新型人才。因此，在课堂教学中，我们要努力培养学生的创新思维，为塑造创新型人才打下良好的基础。