黑龙江大学对俄跨境新商业专业集群建设路径探析

王金亮 温 铎

(黑龙江大学，黑龙江 哈尔滨 150080)

一、建设背景

“一带一路” 构建了新时代我国全方位对外开放新格局。黑龙江省积极主动对接 “一带一路”，建设黑龙江自贸区。2019年初，黑龙江省政府发布《中国(哈尔滨)跨境电子商务综合试验区实施方案》，明确了黑龙江以对俄跨境电商为特色的重点建设任务，强调要加强人才培育及实习培训，提升哈尔滨市跨境电商人才队伍建设水平。现有的跨境电子商务相关产业从业人员在数量和知识能力结构上已不能满足行业发展的需求。因此，培养既掌握国际贸易基本理论和实务以及跨境电子商务基本知识，还需要具备一定的外语能力以及以俄罗斯为主的俄语系国家跨文化交际能力，同时熟悉相关的电子商务平台运营、相关政策法规等业务的复合性应用型跨境新商业人才迫在眉睫。

黑龙江大学作为省属重点综合性大学，在培养基础型、学术型的同时，主动与区域创新要素资源相对接，着力培养多规格、多样化的应用型人才。对俄跨境新商业专业集群的构建，适应对俄跨境电子商务快速发展对跨境新商业精英人才需求的现实，紧密对接地区经济发展产业链、创新链，通过整合和改造传统应用型专业，顺应了地方性高校应用型专业转型的时代需求。

二、对俄跨境新商业专业集群建设的优势

(一)全方位对俄办学优势转化为对俄跨境新商业专业集群的人才培养优势

学校具有深厚的俄语教学和科研优势，可利用圣彼得堡大学、新西伯利亚大学等俄罗斯著名高等学校的优质教学资源，通过多元人才培养模式，使专业集群学生具有一定的俄语语言能力，作为跨境商务活动基本的沟通和交流手段。通过双语课程、赴俄留学、中俄学生学习共同体等形式进一步强化学生语言基础，了解俄罗斯经济、政治、法律、历史与文化，增强学生跨文化交际能力。

(二)综合性大学多学科、多专业的综合优势有利于形成专业协同发展新格局

学校拥有涵盖11个学科门类的86个本科专业，具有多学科、多专业综合优势，为形成交叉融合的跨学科知识体系提供了有效支撑。本专业集群包括文、经、法、管、工5个学科门类的10个本科专业，为形成专业集群效应奠定了优良基础。1个国家重点学科，4个省级重点学科以及多个学科平台引领和带动专业集群形成特色鲜明、专业互补、专业互促的协同发展的良好格局。

(三)完善的协同育人机制能够对接区域经济社会发展需求

本专业集群紧密围绕我省经济社会发展需求本专业集群紧密围绕黑龙江省经济社会发展需求，主动与行业企业人才培养和技术创新需求相对接，先后与多个国内知名电商企业组建产教融合协同育人联合体，充分发挥地方综合性大学对区域经济发展和产业转型升级的支撑作用。

(四)雄厚的对俄教学师资队伍为专业集群的建设提供师资保障

学校拥有俄语学院、中俄学院、俄罗斯研究院的对俄经贸理论与实践研究及俄语语言与文学专任教师、俄罗斯各知名高校的外教近百人。其中30%可采用中俄双语讲授专业课程。语言能力强、专业能力强、教学科研能力强的师资队伍为对俄跨境新商业专业集群的建设提供了师资保障。

三、建设路径

黑龙江大学依托对俄办学优势，围绕应用型人才培养目标和规格，满足新时代中俄全面战略协作伙伴关系对跨境新商业的人才需求，在多元化人才培养模式改革与创新的基础上，建设面向未来、适应需求、引领发展、理念先进、保障有力的一流应用型对俄跨境新商业专业集群，为此在多方面进行了探索。

(一)实现专业集群设置与行业企业需求有效对接

积极构建企业参与专业集群建设的内部治理结构，使行业、企业全方面深度参与治学，为企业参与内部治理搭建平台，加强校企合作的制度设计，明确建设机制和议事规则，形成校企协议共建、责任共管、利益共享的人才培养长效机制。

1.实现专业集群建设与区域产业集群发展深度对接

以全面提升专业集群内学生的职业素养为导向，以人才的培养符合本地区发展需求为目标完善集群，紧密围绕黑龙江省大力发展对俄跨境新商业的人才需要，结合学校的办学定位、办学特色和办学优势，理顺专业集群及相关专业的内在逻辑关系，有效匹配产业链和岗位链，实现优势资源的有效整合和积聚，培养对俄跨境新商业产业链、岗位链急需的复合性应用型专业人才，为区域经济发展和产业的转型升级提供强有力的人才保障。

2.实现人才培养模式与行业企业需求的深度对接

学校与企业共建专业集群建设指导委员会，构建专业集群设置、人才培养方案制订的运行管理机制。完善 “企业+专业集群” 共同建设的人才培养模式，让企业全程参与人才培养。建立 “双带头人” 的专业集群负责机制，由企业带头人与学校集群负责人共同负责，建立持续改进的评价机制，积极推进 “课证融通” 和 “课赛一体化”，推动集群内部分课程与职业资格证书相衔接，部分课程可探索以证代考。

3.实现校企共建 “T” 型育人模式与行业企业人才职业素质和能力要求深度对接

在专业知识和技能教学的过程中不断培养学生的职业素质和持续发展的能力，形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的育人模式。一方面，提高学生的专业集群就业岗位的针对性和适应性，即硬技能的培养；另一方面，加大对学生职业素质的培养，即软技能的培养。通过“T” 形学生素质结构模式，以硬技能为支撑(如 “T” 字母中的 “│”)，加强学生专业的深度教育，提高学生的专业岗位的针对性；以软技能为拓展(如 “T” 上的 “—”)，加强学生职业岗位适应的广度训练，拓宽学生的发展空间。

(二)深入开展人才培养模式改革

1.构建与能力培养相对应的特色化课程体系

专业集群通过搭建通识课程平台培养学生通用能力，满足学生全面发展需要；通过搭建学科和专业基础课程平台夯实学生专业基础理论知识，实现专业知识领域的厚基础培养；通过搭建专业集群共享课程平台促进跨学科、跨专业知识有机融合，实现集群相关专业知识领域的宽口径培养；通过搭建微专业平台完成与相关产业链、岗位链的对接，实现学生职业发展与职业技能的专项培养。

2. 构建应用型国际化人才培养模式

在现有国际合作与交流的框架基础上，整合校内外办学资源，确立和实施国际化发展战略，以培养具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际竞争的对俄跨境新商业专业人才为目标，科学合理设置与国际接轨的专业课程体系，在强化学生外语能力培养的同时，融入政治、经济、文化类课程，提升学生跨文化交际能力。加强与俄罗斯高水平大学的校际合作，通过开展 “2+2”“2+1+1”“3+2” 等模式的中俄合作办学，实现培养方式的国际化。积极引进国际先进的教学理念,改革教学方法与教学手段，提升教学效果[1]。

(三)加强校内外实习实训基地建设，完善协同育人机制

1.校企联合构建课程体系，共同推进教学改革

由学校主导、企业负责共同制定符合时代要求的具有应用性强、操作性强、实践效果好、就业效果好的课程体系，使学生和企业之间形成 “无缝对接”，彻底改变部分课堂教学和岗位需求脱节的情况。以产业需求链、创新链为导向，继续坚持 “四减、三增、一融入” 主体思路，深化人才培养方案改革，稳步推进专业课程体系改革，形成特色明显的应用型课程体系。

2.加强校内实习实训基地建设

在现有的实习实训基地基础上，学校和俄速通集团等企业共同规划建设 “跨境新商业ARE虚拟仿真平台”，打造硬件环境共享、软件环境先进、功能环境多元的综合性实习实训场所。为专业集群学生搭建完整的跨境电商运营场景，学生可以对跨境电商流程进行观察、操作、沉浸和体验。平台涵盖完整的工作流程和单据流程，包含产品调研开发、销售任务制定、采购计划申报、产品检测存储、产品上传准备、产品平台发货、产品销售推广、客服问题处理、季度销售总结等。该实习实训基地建设将以国家级虚拟仿真实验中心建设为标准，匹配的内涵建设以国家级和省级教学成果奖为依据，重点打造系列实践教学 “金课”[2]。

3.强化校外实践教学基地建设

在校外实践基地建设方面，注重加强校企合作、行业合作，在原有基础上继续与行业内知名企业建立紧密联系，形成合作共赢、互利互惠的协同育人机制。通过搭建高校、企业、各行业联盟、商会等合作交流平台，对接高校资源和企业需求，实行订单培养、顶岗实习等多种合作培养模式。

(四)提升面向区域经济和社会发展服务能力

1.推进集群以专业知识技能支持龙江经济发展

对俄跨境新商业专业集群为我黑龙江省的现代服务业发展和对俄战略合作提供人才支持和智力保障，增强面向对俄战略合作、经济、法律等领域的人才培养和社会服务能力，力争成为高教强省和龙江振兴战略的人才输送基地和相关行业、企业人员的继续教育培训基地。对俄跨境新商业专业集群各专业结合自己专业特点积极参与地方社会发展建设。积极参与中俄经贸博览会暨哈洽会、中俄金融联盟等对俄商务合作活动，充分展示本专业集群相关专业 “俄语+专业”“专业+俄语”“需求+俄语” 复合性应用型人才培养成果。

2.推进集群以职业技能为企业和机构提供服务

专业集群各专业结合自身特点积极开展校企合作，建立校外实践基地，为国家和龙江培养应用型人才。为跨境新商业领域各个岗位如跨境电商运营与管理、跨境物流、财务与成本核算、外汇操作、报关报检等提供更多的人才供给。为黑龙江省对俄跨境贸易提供会计、税务、审计、财务咨询、法律服务[3]。

3.推进以提供公益服务助力地方社会发展

对俄跨境新商业专业集群各专业应继续开展社会公益服务，结合自己专业优势，为地方经济社会发展提供智力支撑和人才保障。将公益服务与精准贸易扶贫工作有机结合，适应黑龙江省对俄贸易发展的新趋势，围绕 “互联网+” 的理念和新模式，为我省相关产业的农商和企业进行对接与黑龙江省相关产业的农商和企业进行对接，助力地方社会发展。