浅议动画作品对青少年道德教育的影响

张丽平

(漯河食品职业学院 思政部，河南 漯河 462300)

动画作为一门独特的艺术，活跃于人类舞台之上已近百年。最初的动画普及面较小，只是以单纯的搞笑来吸引观众，现如今的动画采用艺术的表现手法，通过传递社会正能量，来提高和培养青少年的认知能力，达到开发智力、陶冶情操的目的。[1]动画不仅富有艺术作品特有的美感，而且蕴含着浓郁的德育价值，对青少年的道德观念、价值观念发展起着举足轻重的作用，不仅对青少年道德进步具有正面积极影响，同时也可能给青少年的成长带来了负面影响。

一、动画对青少年道德教育的积极影响

(一)提高青少年的道德认知水平

青少年随着年龄的增长和社会阅历的丰富，新的的道德需求也会不断产生，帮助青少年获取更多的道德知识以提高道德认知水平显得尤为重要。青少年时期，大部分时间都是在学校度过的，学校是青少年学生获取道德知识的主要途径。但学校的传统道德教育内容对有众多道德渴求的学生来说还比较单一、空洞，太过于形式化，无法满足学生对知识的多方位需求。动画作为社会道德规范的一种承载形式，隐含着丰富的教育内容，它通过虚拟化的情节，把画面、音乐、语言等要素相融合，营造出一个极富感染力的道德情境，潜移默化中向青少年学生传递了知识、道德、价值观念等。对青少年学生来说，观看与赏析动画片的过程其实就是道德知识学习与提高的过程。他们通过观看生动活泼而又跌宕起伏的动画节目，再结合自身的特点和生活体会，不断地透过表象分析判断哪些人和事是需要认同的，哪些是需要反对的，自觉或不自觉地接受动画所传递的“伦理观念、道德信息，形成道德认识、道德情感，培养道德信念、道德意志，养成道德习惯、道德行为”。[2]

(二)促进青少年形成正确的价值观

青少年群体整体上正处于价值观形成的关键时期，往往通过模仿或比较来认识自我、理解自我，并逐步确立自我价值观。动画作品作为公开上映的文化产品，其中的核心价值观虽然具有不同的侧重方向，但是始终坚持以维护真善美、宣传正能量为主旨，[3]为青少年确定正确价值观提供了参照。由于青少年学生年龄和生活的特殊性，日常接触面过窄、直接经验太少，他们往往通过电视、网络、手机等媒介观看动画，靠动画提供的价值观和道德规范的“参考框架”来认识社会现实，从不断扩展的虚拟世界中获得价值经验，并逐渐内化为自己的价值观和道德品质。动画世界虽然是虚拟的，但其中的人物形象所传达的理念、宣扬的价值观是现实社会所认同的，青少年学生可以从中受到启迪，并转化为自身的行为指导。从一定意义上讲，动画世界使青少年以生动的方式进行价值认知和选择，其作品所塑造的人物以及所传达的正确价值观在一定程度上影响着青少年价值观的树立和形成，成为他们塑造人格的积极示范。

二、动画对青少年道德教育的消极影响

(一)影响青少年对人生的正确认识

在消费文化的狂热鼓吹下，部分动画作品热衷于轻松、活泼、搞笑的浅薄层面，沦为享乐和满足感官欲望的工具，从而导致青少年学生对人生认识的肤浅。当今社会，人们所承受的生存压力与日俱增，人际交往与情感交流愈来愈少。在这种环境下，青少年学生所面临的学习、生活的快节奏使他们产生压抑感，而动画作品以轻松幽默、声情并茂的的表现形式带给青少年丰盛的视觉大餐，为其释放压力、缓解孤寂、弥补情感失落，因而深受广大学生们的青睐。比如《唐老鸭和米老鼠》的搞笑、滑稽让几代青少年观众为之着迷；《猫和老鼠》无休无止的追逐打闹倾倒无数青少年观众；《海绵宝宝》更是以后现代色彩的颠覆搞笑喜剧吸引了众多的青少年们。这些不同风格的搞笑动画片仅仅停留在使用简单的故事情节撩拨青少年感官层面的愉悦，改变他们的认知、情感与心理，对人生的积极品质没有太多的强调，给判断能力尚浅的青少年学生对人生的认识带来了消极的影响。当唐老鸭、海绵宝宝、怪物史莱克左右了青少年的视线，他们的思想观念也在娱乐化的审美趣味下悄无声息地发生改变，盲目地跟在娱乐动画后面跑，沉溺于享乐并误认为追求享乐是人生的目的，拼搏奋斗都成了空洞的训导。尽管娱乐性是动画最本质的特性，但并不意味着是对感官快乐的单纯追求，片面追求娱乐效果的动画是急功近利的消费文化对娱乐性的扭曲，同时也成为现代享乐主义的挡箭牌，这在很大程度上会影响青少年对人生的正确认识。

(二)淡化青少年对传统价值观的认同

随着中外文化交流的日益加强，国外动画也纷纷利用中国传统文化元素进行设计创作，通过改变传统故事来表达西方价值观和基本理念，给当代青少年学生带来了巨大的价值冲突和观念震荡，致使青少年价值观念产生偏差。中国传统文化内蕴深广、价值丰厚，其绚丽多姿的表现内容和形式为动画艺术的创作带来取之不尽的素材。曾经红极一时的美国动画电影《花木兰》就是取材于中国传统文化，并对传统故事进行改编而成的。剧中木兰虽然身着中国古代服饰，长着地地道道的中国面孔，却被塑造成黄皮白心的现代美国少女形象，不仅凸显着美国女性张扬的个性，更是经历了精神气质上的变异，早已背离了中国民间传说中的花木兰本质。因此，从文化传承的角度来说，这种融合美国人自己的理解和思想、颠覆传统的动画作品，在很大程度上限制了对我国民族文化的传播。如此一味地改编，使动画所传播的道德规范和价值观念不仅导致青少年学生价值选择的迷茫，而且使“每个人都再也不需要从某种共认的、终极的、历史的传统和普遍的习俗中去获取价值的资源”，[4]从而淡化对我国传统文化和价值观的认同，引起青少年学生价值观念以及行为方式的错位。

(三)弱化青少年道德教育的效果

市场经济为动画的产业化、商业性提供了现实基础，制片商为了迎合更多人的口味，吸引更多观众，将动画作品的趣味一降再降，乃至低俗化，将会弱化青少年道德教育工作的效果，导致青少年道德意识扭曲。曾经风靡一时的日本动画片《蜡笔小新》中常常会出现以搞笑为目的的轻微色情片段，给青少年学生以不良的导向和行为范本。除此以外，在日本动画《名侦探柯南》《死神》《龙珠》《火影忍者》等多部极受学生喜爱的作品中，大量充斥着暴力、死亡、血腥、攻击性的场面，完全忽略学生受众群体的特殊性。研究证实，青少年学生正处于生理、心理趋于成熟的时期，缺乏相应的社会阅历和判断能力，经常观看含有暴力、色情等媚俗功利、粗制滥造的动画作品会增加学生的不良倾向，使他们沉浸在某些动画作品所传达的极端性影响中，污染他们的精神家园，并与他们已接触到的道德要求产生新的矛盾和对抗，给青少年道德教育带来极大的干扰。所以，当动画作品以相当高的频率来呈现色情、杀戮、争斗等场面时，动画所触发的负面作用可能会呈倍数增长，对青少年的道德教育形成巨大的冲击。

三、提升动画对青少年道德教育积极影响的对策

(一)加强学校教育的引导

青少年阶段是道德教育相当重要的阶段，学校应该重视动画传播这一新的道德教育环境，利用动画这块道德教育阵地，引导青少年学生正确欣赏动画作品。学校可以通过收集青少年频道、动画频道、少儿频道等播出机构的优秀动画片，开设融思想性、知识性、趣味性于一体的，且受学生喜爱的课外优秀动画赏析活动，在午休或下午的自由活动中对学生的世界观、人生观、价值观、审美情趣等进行熏陶和教育，推动精品主旋律动画作品在社会中的流行和传播，满足青少年对道德学习的需求。优秀动画是影响学生道德养成的外部影响源，虽然没有系统庞杂的宏大叙述，却包含思想、道德、文化内涵，能够弥补传统学校教育的不足，使学生在休闲娱乐中提高道德认知，传承文化、塑造自我。所以，把动画教育作为学校教育的有机组成部分，在校园内利用课外时间欣赏优秀动画，让青少年学生感悟经典之作带给他们心灵的共鸣和灵魂的升华，更好地发挥动画在青少道德教育中的作用。

教师可以在思想道德教育课程中选择合理、科学的动画与课程密切配合，为青少年提供生活化的道德指引。在当前青少年道德教育内容中，针对缺乏生动性或者情节性的内容，合理地选择和运用动画做补充。以《中华德育故事》为例，该动画是参照义务教育德育课程内容及相关史实记载拍摄的系列动画片，分为孝敬父母、团结友爱、诚实守信等多个主题，通过在课堂教学中以活泼的动漫形式展示出每一则德育故事，让学生在看到画面的瞬间能产生切身体会，并在润物细无声的过程中自愿接受动画中传递出的道德信息，提升精神境界。另外，教师除了自己挖掘思想道德课程教学中蕴涵的人文精神和道德精神等有关动画教育素材，还可以发动学生充分运用网络这一强大的媒体寻找相关的动画片素材，使学生在教学内容丰富多彩、教学素材层出不穷的道德教育课堂中，拓宽知识视野，提高学习兴趣。在学校课堂教学中利用新的教育模式，使动画能够与学生之间有更多接触的机会，让学生保持对道德教育课程的新鲜感和学习兴趣，动画对学生的道德教育才能达到理想效果。

(二)加强家庭教育的积极导向作用

家庭是青少年接受动画节目的主要场所，应该发挥积极的引导作用。一方面，父母要有家庭保护意识，成为孩子的角色模范，切实履行监护义务，适时查看孩子观看动画的内容，一旦发现不良动画作品，及时进行引导和劝诫。同时，家长还要及时掌握孩子的观看倾向，注意鉴别动画作品的可观看性，为孩子选择具有社会价值和有利于健康价值观形成的动画节目，并积极引导青少年趋利避害。另一方面，父母还应该抽出时间陪孩子一起观看动画节目，这样既可以与孩子探讨动画作品所传达的价值观念和道德标准，还可以与孩子一起探讨遇到动画片中出现一系列问题时的正确解决办法。通过父母与孩子的有效沟通，加强正面引导，可以帮助孩子形成选择健康动画作品进行观赏的能力，使他们对动画有一个全面正确的认识。

(三)加强动画市场的管理

在全面建设小康社会的今天，从源头上规范和引导动画对青少年的道德影响显得尤为重要。首先，政府应当成为动画作品的监管者。政府要规范和完善对国产动画作品的管理制度，强化动画作品的审查，坚决取缔那些道德败坏、价值观念模糊的作品，把好国产动画作品的质量关。对于国外流入的动画作品，既要对其动画作品的质量和水准实施严格监管，过滤那些暴力元素过多而无正面积极内容的动画作品，还要对播放时间和数量实行严格监督。其次，动画工作者应提高作品的创意水平和制作质量。我国动画工作者可以将中国优秀的传统文化精髓与动画艺术作品进行有机结合，敢于创新，设计制作具有传统华夏美德的动画作品，促进青少年学生对传统文化的兴趣与理解，为青少年奉献更多更好的健康精神食粮。

随着现代传媒的快速发展，动画已经成为青少年道德教育的重要载体。当然，动画作品在推动青少年道德教育工作发展的同时，也给青少年带来了许多负面影响。因此，我们要充分重视动画的德育功能，改善教育环境，创新教育方法，规范动画市场的管理，消除其负面影响，使动画的伦理价值和道德影响力在实践中得以更充分的发挥，促进青少年的全面发展与健康成长。

(责任编辑 黄 芳)