高职建筑工程技术专业卓越技能人才培养模式创新探索

邵中秀 祝英 喻鑫浩 石阳 赵桂英 黑龙江农垦科技职业学院 聂琢 哈尔滨鸿远房地产开发有限公司

卓越技术人才培养主要按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求，围绕着培养卓越工程师教育培养计划树立的人才培养理念，卓越技术人才培养强调树立人才分类培养的理念，努力培养符合社会经济发展需要的专门人才和卓越人才。它立足于社会经济需要，强调激发学生个体潜能，通过人才定位与目标进行因材施教，引导学生自由选择适合自身的职业发展规划。

一、建筑工程技术专业卓越人才培养的问题

（一）人才培养方式落后

目前，建筑工程技术专业人才培养的目标趋同，人才培养的特色不明显，人才培养的层次相对落后，人才培养的方式单一，跨学科培养理念不能充分落实，人才培养方式还有待于进一步完善。高职建筑工程技术专业课程的理实一体化水平较低，学生实践不足，未能基于学生个性需要设置建筑工程与工程造价、BIM 软件应用、信息化管理、智能化数据分析等交叉型课程。

（二）教学内容相对陈旧

建筑工程技术日益向着智能化、环保化、模块化方向发展。相比之下，我国高职院校建筑工程技术专业的教学内容更新速度慢，教学内容涉及前沿领域的内容少，在教学过程中更重视学生成绩，没能充分的培养学生实践技能，导致现有课程以保证考取资格证为主，实训内容相对保守，教学未有效培养学生的动手操作能力，现有课程对于培养学生创新能力方面的作用不强。

（三）缺少专业师资团队

卓越人才理念下的教学需要培养实用型人才，强调根据典型的职业背景提高学生实践操作能力。但是，高职院校缺乏双师型的教师，现有教师对于指导学生进行实践创新的能力有待提高。行业专家入校讲学少，学生能获得的学徒学习机会不多，教师还不足以从技术岗位需求角度优化教学过程，没能在日常教学中培养出拔尖人才，无法根据生源基础和素质差异开展个性化教学。

二、建筑工程技术专业卓越人才培养的措施

（一）完善人才培养方案

为了提高卓越人才培养的整体质量，应当优化高职院校卓越人才培养形式，打破传统建筑工程技术专业人才培养的壁垒，进一步根据区域建筑工程行业的发展需要明确人才培养的重点。首先，优化建筑工程专业人才培养目标，强调从建筑工程行业的发展需要培养拔尖的专业技术人才，要求建筑工程专业人才具有良好的专业素养，有过硬的政治素质，具有长期从事艰苦的建筑工程一线作业的意志力。在知识目标方面不仅要优化学生的专业知识，更要提高建筑工程专业人才的技术开发能力、组织管理能力与创新创业能力。其次，优化专业课程体系设置，围绕着信息化、智能化、科学化建筑工程管理需要开发边缘课程与学科交叉课程。按照厚基础、宽口径与模块化的方式优化课程模块，从而满足建筑工程专业学生的不同发展需要。具体可以结合学生个人专长开发工程造价、智能化工程管理、工程数据分析等相关专业课程。第三，在课程内容构建上还要引入校企合作的机制，着力增加建筑工程专业学生深入一线的机会，保证课程具有一定的前沿性。第四，根据教学目标建立柔性化的专业教学考评体系，制定动态化、过程化、激励性的人才培养机制，优化课程评价方式，促进学生投入项目开发。

（二）深度开展校企合作

校企合作是高职教育教学的特色，校企合作对于优化人才培养路径，培养卓越人才有重要的实践意义。高校院校还要从以往传统的校企合作向现代化的校企合作方向转型，发挥校企合作在卓越人才培养中的重要作用。首先，应当打造优质的教师队伍，切实促进企业专业深入高职建筑工程专业讲学，高度重视促进学科带头人、骨干教师投入企业实践，引导高职建筑工程专业教师参与工程研究，加入项目设计，在产学研合作的背影下提高高职建筑工程专业教师的技术服务能力。其次，还要从社会选聘大量有丰富建筑工程从业经验的人员，重点打造兼职教师队伍，推动兼职教师既承担一定的理论研究任务，还要投入到实践教学活动当中。第三，打造多功能的共享型实训基地，应当加强卓越人才培养的实训内容，引导高职工程技术专业学生到工程设计院、一线工程项目工地实习，在产教融全的背影下逐步的完善实训教学方案，细化实训教学内容，通过实训基地重点培养学生的建筑工程从业技能，还要按照“双高”理念在校内搭建实训基地，在校内装配BIM 信息中心，依托中心打造多功能的建筑工程人才培训基地，从而为培养学生的实践能力，提高学生的工匠精神，构建专业建筑人才培养机制助力。

（三）完善人才培养机制

卓越人才培养机制包括人才选拔机制与复合人才培养机制，高职建筑工程技术专业完善人才分流培养机制，既要大力培养通用型人才，还要根据学生的综合素质培养卓越人才，并且在卓越人才培养过程中完善人才选拔与淘汰机制，实现人才幅度的淘汰与补录同步，从而激发学生参与卓越人才培养的积极性。首先，根据地区建筑行业发展需要，建筑施工企业的需要承接“订单人才”培养任务，切实选择优秀学生进行专门的人才建设。其次，按照工学结合的理念拓展人才培养的路径，大力开发项目制、学徒制、工学结合模式的价值，进一步拓展采用2+0.25+0.75 教学模式，切实分散学生进入企业的时间，增强每学习或每阶段的实习机会。第三，围绕培养创新创业技能人才模式，大力拓展教学内容，不断优化卓越人才培养的配套机制，应学生的需要开设丰富的课程项目，从而满足学生全面个性化成长与创新成长的需要。

三、结论

卓越人才培养应当地方对建筑行业人才的需求出发，优化人才培养路径，创新人才培养体系，完善人才培养方案，从建筑行业的发展趋势出发，切实提高学生从事建筑工程行业的专业技术能，在卓越人才理念下形成人才的特长，以便于学生更好的适应日益提高的人才需要。