全员分层带教模式在神经内科护理带教中的实施路径

石月

【摘 要】目的：探讨全员分层带教模式在神经内科护理带教中的实施路径。方法：选取我院2017年4月至2018年12月神经内科收治的70例新入职护理实习生，依据方便抽样法将其分为常规组和研究组，每组各35例。常规组采用常规的带教方式进行带教，研究组采用全员分层带教模式进行实习带教，对比两组新入职护理实习生带教效果以及对教学方法的满意度。结果：研究组实习生的带教效果高于常规组，实习生对教学方式的满意度优于常规组，差异明显，具有统计学意义（P<0.05）。结论：在神经内科新入职护理实习生的教学过程中采用全员分层带教模式方式进行带教，能够使得实习生更加全面的掌握相应的专业理论知识以及护理技能，能够提升整体护理人员的护理工作能力，临床教学效果更佳，值得推广。

【关键词】全员分层带教模式;神经内科护理;应用效果

【中图分类号】R632【文献标识码】A【文章编号】1672-3783（2020）01-03--01

随着医疗水平的不断发展，人民越来越重视临床护理水平，相关医疗机构也采取了相应的护理带教方式。本研究对我院选取的35例新入职神经内科护理实习生采用全员分层带教模式方式进行带教，并与常规的带教方式进行对比，以下就具体教学过程实施回顾性分析。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院2017年4月至2018年12月神经内科收治的70例新入职护理实习生，依据方便抽样法将其分为常规组和研究组，每组各35例。

常规组的35名实习生中，男8例，女27例;年龄在19～24岁之间，平均年龄为（21.5±1.34）岁。研究组的35名实习生中，男7例，女28例;年龄在20～24岁之间，平均年龄为（22.0±1.27）岁。所有实习生的带教时间均为1个月，对比两组实习生的一般资料，没有差异性（P>0.05）。

1.2 教学方法

常规组实习生采用常规的带教方式进行带教。研究组实习生实行全员分层带教模式。①建立相应的带教教学团队，结合神经内科科室具体的护理工作，根据不同的护理内容安排相应的教师进行带教，制定科学的教学计划，开展全员分层带教教学。②根据带教教师的能力水平来划分相应的带教工作内容。细化基础的护理，包括基本的护理制度要求、传染上报、针刺伤处理等。遵照轻重缓急的带教原则来对实习生进行培养。③在开展带教教学的过程中，带教教师要根据实习生的教学过程和内容，把相应的教学知识以及操作方法全面的融合的整个教学当中，确保能够有效提升实习生护理知识以及专业技能的同时，教师自己的理论知识和临床护理技能也要得到进一步的提升。④对带教教师的教学方法以及技能进行考核，在教师带教教学过程中还要对教师展开相应的培训。及时的指证出教师在带教过程中存在的问题，并给予相应的解决措施，进行整改。⑤在带教过程中要落实学生情景模拟学习，合作学习等方式，积极的与患者进行沟通，找出实习生在护理当中存在的不足之处。

1.3 观察指标

对比两组新入职护理实习生带教效果以及实习生对教学方法的满意度。带教教学效果从实习生的基础护理理论及操作考核评分和专科护理理论及操作考核评分来进行判定。教学满意度总分为100，满意（80～100分）、较满意（60～79分）和不满意（60分以下），总满意度=[（满意+较满意）/n]100%。

1.4 统计学方法

把新入职护理实习生的数据资料用SPSS19.0进行统计分析，实习生的带教教学效果用t检验，表示为（）;学生对教师的教学满意度用卡方检验，用（n/%）表示，P<0.05，则具有统计学意义。

2 结果

2.1 对比两组实习生的带教教学效果

研究组实习生的基础护理理论及操作考核评分优于常规组，专科护理理论及操作考核评分高于常规组，教学效果更佳，差异具有统计学意义

2.2 对比两组实习生对教学方式的满意度

在研究组采用全员分层带教模式后，实习生对教学方法的总满意度（100.00%）明显高于常规组（85.71%），差异具有统计学意义（P<0.05）

3 讨论

随着目前医疗水平的不断提升，全员分层带教模式在神经内科实习生的教学过程中发挥着十分重要的意义和作用。基于全员分层带教模式方式的运用，符合了神经内科实习带教的教学需求，落实了对新入职的护理人员的基础理论知识教学，能够多角度、多层面、多方位的对带教过程进行不断的补充和优化，避免了一些带教盲区。提升了新入职实习护士的工作时间机会，提升实习生的归属感，促进学生能够更好的学习。

研究结果表明，研究组产科实习生实行全员分层带教模式，相对于常规组运用的常规带教教学方式，实习生在学习后的基础护理理论及操作考核评分优于常规组，专科护理理论知识及操作考核评分高于常规组，对教学方式的满意度更高，P<0.05，教学质量得到了整体的提升，实习生在进一步掌握相应护理知识与操作技能的同时，不断的丰富工作经验，提升自身的护理水平。

综上所述，对新入职护理实习生采用全员分层带教模式，教学效果显著，值得推广运用。

参考文献：

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