黄佳瑜
(福州大学 经济与管理学院,福州 350108)
2015年,国务院明确提出“建设世界一流大学和一流学科”的“双一流”战略任务[1]。为加快双一流建设,教育部、财政部、国家发展改革委于2017年推出《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)》,倡议要鼓励新兴学科、交叉学科的发展以推进跨学科建设[2]。当前我国高校跨学科建设中面临哪些现实困顿,如何突破,这是在推进跨学科建设进程中值得深思的问题。
各学科间价值取向不一是高校跨学科建设中最易出现也是最难解决的关键性问题。每个学科都有其独树一帜的核心文化,而价值取向便是学科文化里的核心要素。学科价值取向是指学科主体在某种学术价值观的指导下所采取的行动和追求的目标。由于各学科主体所追求的价值取向不一,从而形成各学科之间的文化屏障。如自然学科以追求客观世界的事实与知识为价值取向,而人文学科关注的是主观世界的精神与价值。当各学科主体间就学术问题产生接触、交流和碰撞时,这种价值取向所带来的文化差异往往演变成一种冲突形成文化屏障,制约高校跨学科建设的发展。
高校跨学科建设存在于院与院间和系与系内的沟通、对话、融合过程中。我国高校现行的办学模式主要源于美国的校---院---系的模式,院与院间相互分立、各自管理仍占主流,尚未形成资源共享顺畅、文化互动常态化的机制。这种以院为主体的实体管理模式和以知识本位为主导的跨学科模式相背离,各院为谋求自身发展与学科发展,院系间促进跨学科建设的环境推力微弱。据调查报告显示,我国研究型大学中有66.1%的学院是根据一级学科设置的,而国外大学按照学科群或者学科大类设置的学院占总数高达的69.7%,这将造成我国高校院内系与系间进行学科融合与交流的环境推力明显低于国外大学[3]。
高校跨学科建设需要依托实体或非实体组织得以运行。受我国高校现有的校-院-系组织架构影响,从某个院中衍生出新型跨学科组织较难操作。所以,我国大多数高校采取设立跨学科研究中心的方式以推进跨学科建设。例如,北京大学通过设立生物动态成像中心(BIOPIC)建立起广泛的合作网络,推动跨学科组织的形成;浙江大学成立“医药+X”多学科交叉人才培养中心依托项目的非实体组织,实现跨院系的跨学科建设。但无论是诸如实体研究中心或是非实体研究组织都存在局部性、研究性突出的特点,并未在全校范围内建立起跨学科教育建设与跨学科研究建设并茂的形态。
路德维格·胡博尔曾言:“以跨学科的方式来解决某个问题并非难事,但真正将其制度化使之有章可循才是比较难实现的事情。”[4]当前,我国高校跨学科建设是基于原有的学科制度基础之上展开的,配套的跨学科制度设计滞后制约着校内外跨学科建设的发展。一方面,教育主管部门对跨学科学位和跨学科专业均没有明确的制度设计和相应的政策。另一方面,高校内部在跨学科建设的配套制度上安排也不完善。其一,资源配置向已有的专业院系倾斜。其二,现有的课程安排对专业必修和公共基础等课程要求学分学时过多。其三,缺乏健全的跨学科评价制度、奖惩制度,就跨学科价值上没有从制度层面给予肯定和支持。
高校跨学科建设首先要打破学科文化间的藩篱、消除学科文化屏障,而厚植跨学科价值观则是消除学科文化屏障的重中之重。跨学科建设的价值维度是指以跨学科价值观为核心,以学生的发展为中心的价值旨归。一方面,当下我国高等教育体系面临着学科与学科相互封闭,大学科间又不断细化小学科的局势,打破学科间的文化壁垒需要植入跨学科价值观,实现学科发展的价值转化。另一方面,跨学科建设是以学生发展为中心的价值旨归。人是跨学科建设的价值主体,高校推进跨学科建设的根本目的就是促进学生的发展。高校需积极引导跨学科建设,充分发挥跨学科文化育人作用。
优质的跨学科文化生态环境需要院系间内外开放、长期营造。首先,加强各院间、师生间的沟通与交流,通过建立无边界跨学科学术组织以进行学术探讨。在此过程中,师生可以突破学科文化壁垒,吸收多元文化知识,形成跨学科文化。其次,院系间通过举办研讨会、知识讲座、跨学科论坛以及跨学科学术刊物等形式来促进各学科间师生的交流。最后,院内系与系间需要加强学科的优化整合,提倡学科设置综合化,建设好跨学科群。
为促进全面覆盖式的跨学科建设,高校需要建立起开放、联动的多元化组织形态。首先,在各学院范围内构建与其他系并行的跨学科组织,实行平行化管理,在运行中跨学科组织同时承担教育与研究两个功能,达到在学院内部渲染跨学科文化的效果。其次,设立专门的跨学科研究中心。各学科研究人员在中心和学院间自由流动,共享固定的研究场地和完善的研究设备。并且通过学科碰撞、知识交流产生新的跨学科单元,形成大量的跨学科课程。再次,以实际问题为导向建立起诸如跨学科实验室、跨学科计划和课题组等的网状跨学科结构,实现各学科群之间的连接。最后,跨学科团队也是增进跨学科建设组织优化的关键。其中,跨学科团队可以是教师之间组建的,也可以是学生间的团队。
跨学科建设需要创新高校内外部制度设计以提供保障与支撑。从高校外部层面来看,教育主管部门应针对跨学科制定专门的政策,为跨学科专业与跨学科学位提供合法依据和保障,使跨学科建设有理有据。在高校内部层面,可以试点推行学部制改革。学校在学院的基础之上按照学科门类设立学部,针对大的社会经济、公共政策等问题集成学科资源以打造学科群。在资源共享的基础之上打通各学科与学院之间的课程、研究项目等,实现跨学科融合,让主辅修与双学位制度成为常态,保证学生跨学科学习的自由度。在学部内设置科学合理的跨学科评价制度与奖惩制度。在资源配置、跨学科项目评定、跨学科学位授予与课程方案以及教师考核奖惩管理办法等方面拟定具体规范与标准,为跨学科建设提供制度化保障。