生态花园云学校幸福种子云课堂

2020-01-17 13:34哈尔滨市花园小学
黑龙江教育(教育与教学) 2020年7期
关键词:学力花园教研

哈尔滨市花园小学

新型冠状病毒的出现,改变了教与学的方式,但阻挡不了教育的步伐。在这个以网络联结的全新教学模式中,哈尔滨市花园小学(以下简称花园小学)努力打造的“生态花园全景式云端管理链”将线上教研的各环节无缝链接在一起,让“线上教学”愈加有序和高效。

实施教研全跟进

随着云学校的在线开学,花园小学的“在线教研一小时”团队教研模式也拉开了帷幕。全校300余名科任教师组成了十四个研修团队,业务领导专业引领,骨干教师策划组织,全员参与,团队互助,智慧分享。迄今为止,花园小学的线上教研已经进行了96场,所有的业务领导几乎全程陪伴,广大教师从开始的“被动学”“盲目研”,到如今的“主动学“”深入研”,他们经历了思想的转变,思维的更新,理念的提升,深度思考后的教学技能的提高。教研分成两个部分,学习观点分享与迁移设计分享,数学学科注重学生思考分析能力的培养,设计有利于培养学生高阶思维发展的学习活动,语文学科注重语言运用学习活动的设计。

专业知识的学习,为教师教研的有效开展奠定了坚实的基础,头脑风暴式的学习,不仅让教师们领略了专家的思维深度、广度与厚度,更为教师的专业发展,指引正确航向,让教师清晰的知道要学什么?懂得怎样学?教师自发地记录学习笔记,对于思维含量高的讲座反复听,反复思考与揣摩,对于自己喜欢的课例反复看,并将经典语句记录下来。专家领学,打开了教师看世界的眼界,开启了教师思考的智慧大门,激发了教师追求教学艺术的决心。将所学的新理念,新思想迁移运用到自己的教学中,刷新教学设计百余节。为了能够精准提炼专家观点,教育思想,每个讲座需要反复学习3-5遍,提炼专家观点五十余条。通过持续不断的学习,如今像深度学习、卷入式探究、好吃又有营养的数学、有意思又有意义的课堂等理念已经走进教师的头脑,走进教师的教案,走进教师的课堂。

为保证教研的高质高效,教研前要做到“三个保证”,保证观看“空中课堂”微课视频,找准线上答疑的切入点;保证个人思考在先,根据“空中课堂”的授课进度,从学生的疑惑点,教学内容的重难点,知识易错点、混淆点,以及“空中课堂”授课中的疏漏点,空白点,预设出学生可能出现的问题,从而有针对性地设计线上学习活动;保证预设集备的核心讨论点,激发学生参与积极性。

为在有限的教研时段呈现高质量的共享案,学校实施共享案的“三级”把关制:学年骨干教师把第一关,学年主管教学领导把第二关,常务校长把第三关,最大化地提高学年共享教案的质量。

实施巡课全覆盖+基础学力全关注

经过学年“在线一小时”的集体教研后,线上教学方案是共享案,但各班学情不同,教师在共案基础上要进行个案的调整,做到适合班情,适合学情,既能解答学生疑问,发展学生能力,又能促进学生深度思考,最终实现深度学习的目的。

如何能够让精品的共享案最大化的发挥作用呢?唯有巡课,面对134个教学班,花园小学的团队领导拿出了啃硬骨头的工作作风,学校以周为单位,提前排出“巡课表”,巡课领导提前入群,执教教师提前上交个性教案,每一位领导都有自己负责巡课的班级,与教师、学生、家长一同进行线上学习,共同来寻找问题,面对问题,思考解决问题。采用日年级重点巡,解决共享案个性化落实;问题班级跟进巡,有针对性提高教师答疑质量。每一天134个教学班的巡课都能够全面落实,并且用积分制的方式进行评价。巡课既督促教师以生为本,全面落实共享案,又能及时反馈学生的学习状态,及时改进。

学生在线学习的质量如何评价、如何关注?我们也做了有益的尝试,对于小学生而言,最基础的学力是读、写、算,学校将每一个班的学生组建成若干个学习小组,倡导学生自主在学习小组内练习大声的朗读、精准的计算和规范的书写,借助同伴之间榜样的力量激发学生每日都能够自主地加入到读、写、算的基础学力练习中,夯实基础学力,让线上教学的质量得到根本保证。

实施反馈全视角

巡课后的反馈尤为重要,反馈的内容也就是巡课的关注要点,学校基本是以周为单位不断更新、改进的,比如在线上教学的初期,教师在关注全员方面做得不到位,反馈内容就有“是否关注全员”,一周后,此问题解决;再把诸如是否超时答疑?学生作业负担是否重?是否个性化落实共享案?是否关注反馈?是否关注高阶思维能力的培养等等作为反馈点,一点点解决线上教学中的真问题。

采用三级反馈制,首先是每一位巡课领导以日为单位,要单独与巡课班级的教师进行及时沟通,主要针对问题进行反馈;其次是教导处以日为单位,对重点巡查的年级进行集中反馈,反馈亮点、提出改进建议;最后是每周最后一天的全校例会,由教学校长全面小结一周的巡课情况,提出下一周改进的建议。曹校长在第一次巡课后,就亲自梳理出“如何组织优质高效的群组互动交流”的13条针对性,操作性非常强的指导意见,既给领导团队做了示范,又给教师们指明了方向。全视角反馈直接指导接教师们在实践中反思,在反思中改进,逐步提高质量。

线上教学从“有序”走向了“有效”,从“单一”走向了“多元”,学生的思维能力在教师们精准设计的一个个学习活动中彰显着力量。越来越多的小讲师、小朗读者、小书法家在线上活跃着。广大教师在线上教学的过程中,自主学习的能力、教学设计的能力也在突飞猛进地增长着,尤其是青年教师的进步速度更是飞快的,他们在骨干教师的带领下,逐渐发挥自身优势,受到学生的喜爱、得到家长的认可。

没有一个春天不会到来,没有一个困难不能逾越,线上教学带给我们前所未有的挑战,但并不能阻挡我们对教育的执着与热爱,没有减弱教师对学生的认真与负责,全体花园人,会一直坚守我们的种子教育理念,用智慧和努力带给学生健康成长的绿色空间。

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