新冠疫情下高职学生顶岗实习存在的问题及对策研究——以建筑装饰工程技术专业为例

文｜ 浙江长征职业技术学院 付静

1 引言

工学结合、产教融合、校企合作、双主体育人是我国现代职教办学的基本思路和目标。近年来，高职教育越来越注重校企合作培育应用技能型人才，顶岗实习作为高职院校教学改革的一项有力举措，既能满足高职学校日常教学安排，又能使学生尽快上岗上手，无缝对接企业。尤其建筑装饰工程技术专业的学生，需要下到生产施工第一线，亲身参与到实际工程中，不断地提升设计、施工和管理的技能，深化所学理论知识、提升职业素养，达到行业专业的基本要求，掌握必备的从业技能。但是，面对突如其来的新冠肺炎疫情，面对殃及大江南北、长城内外的一场“战役”，社会各个方面和层级都面临着一场严峻的考验，高职建筑装饰工程技术专业学生的顶岗实习工作也在原来常态化问题的基础上又出现了新问题，遇到了新挑战，在配合国家防疫防控工作和确保学生生命健康安全的前提下，面对随时可能出现的安全隐患和管理问题，要有针对性的解决办法和对策，才能有效保障高职建筑装饰工程技术专业学生顶岗实习工作的安全顺利开展。

2 疫情中遇到的具体问题

2.1 顶岗实习学生思政教育工作难度加大

面对突如其来的重大疫情，学生缺乏足够的生活阅历和必要的心理准备，尤其高职学生社会经验少，心理承受能力较差，部分学生心理脆弱，容易产生恐慌情绪和心理压力，影响学生的“三观”，甚至于使学生产生悲观情绪和失控行为。

疫情防控期间，学生容易受不良网络文化的影响，尤其高职学生接受信息的渠道和途径更为科技化和多元化，各种负面和有害信息会影响和冲击学生思想，受到国内外反动势力的蛊惑，可能会动摇学生的政治立场。

顶岗实习期间，学生党政干部、共青团干部和班主任等面对面深入思想交流的机会变少，思政教育会相对弱化，思政理论学习自觉性也会降低。高职学生本身参与党员活动的热情和积极性就不高，若督促和监督管理环节出现断流，则会影响学生思政学习习惯的养成。

受疫情影响，顶岗实习工作无法按期正常进行，学生容易心浮气躁或是养成惰性，对工作产生懈怠情绪。尤其高职学生自控和自律能力不高，生活态度不积极，有些甚至出现悲观负能量情绪，直接影响学生自身良好情绪的建立。

2.2 顶岗实习学生日常劳动保护和安全防护管理工作难度加大

受疫情影响，高职建筑装饰工程技术专业学生的实习岗位均需要现场实际办公，涉及多个工程项目时，还需穿梭于不同城市不同工地，勘察现场，收集数据和指导工作，在工作过程中，接触到新冠病毒的机会很大，学生的安全管理工作面临巨大挑战。并且，学生生活自理能力薄弱，顶岗实习期间缺少家长的督促，若没有较好的自律性和规律的生活方式，身体免疫力下降，也就容易感染病毒，此时，受施工现场环境和条件的限制，若个人安全防护用具不充足，则会直接导致学生出现健康生命安全问题。

2.3 顶岗实习学生理论课程学习和毕业设计指导工作难度加大

在疫情下，建筑装饰类的毕业设计大多需要做设计或是写论文，需要教师根据实际工程图纸多次反复指导和沟通，受疫情影响，学生的线上理论学习效果和毕业设计指导必然会受到环境和突发状况的影响而打折扣，无法达到预期效果；学习任务和成果的提交、学习成绩的考核评价也会产生滞后或是无法完成的情况；课后辅导及答疑解惑也可能会变得不及时，从而影响学习效果的吸收。

2.4 校企合作沟通工作难度加大

受疫情影响，建筑装饰工程技术专业学生顶岗实习单位的对接指导师傅很容易变动，导致校企双方在联系沟通上短时间出现断流。同时，学生负责多个工程项目时，运行轨迹也会多变不定，校企双方信息共享出现不及时，短时间无法密切配合。学生顶岗实习单位也会出现变动，那么，和新单位的联系工作就得重新开始，导致校企双方联系沟通工作量的增加，难度提高。

3 顶岗实习原有工作基础

3.1 已有成熟的顶岗实习学生思政教育工作模式

学校方，已有多元化的思政教育管理内容、健全的教育管理队伍、成熟的教育管理方式，班主任和指导教师熟悉每一位学生，知道如何有针对性的开展思政教育工作。

企业方，学生已在实习单位跟随企业师傅实习了一段时间，企业也了解和熟知在岗学生的思想动态、实习技能和生活常态等，能高度配合学校从思想上正确引领学生的政治意识。

3.2 已有健全的顶岗实习管理机制

（1）校企双方共同制定了完善成熟的实习管理制度和相应的规范规则，能有效保障顶岗实习的顺利开展和运行。

（2）明确了就业办、指导教师、班主任辅导员、实习单位及单位指导师傅的职责。

（3）针对学生的学生管理，配备有严格的考勤制度，健全的考核评价体系和奖惩制度。

（4）针对学生的安全，各方都有专门的安全管理要求，并且专门制定了紧急情况预案。

3.3 已有成熟的校企合作、产教融合、协同育人的合作模式

学生顶岗实习单位大都是有规模的大中型建筑企业，和学校有多年合作经验，学生、学校和企业均签订有正规的“三方协议”，具有法律效力，能保障学生正常的的权利和义务。

校企合作模式多样化，根据企业不同的岗位需求，校企合作模式可相应变化，例如建筑装饰设计岗位，可先招生再招工，装饰施工岗位可招生招工同步进行，装饰管理岗位则可先招工再招生，无论采取哪种方式，都是最大程度的从培养学生技能和就业角度出发，使学生能尽快上岗上手，做到学校和企业的“零距离”对接。

4 拟解决的具体方法和措施

4.1 做好学生的心理教育，加强学生的思想引领工作

从思想上让学生认识到，这是一场没有硝烟的战争，一场全民战“疫”的“战争”，每一个人都置身其中，要相信党，相信政府，我们完全有信心有能力打赢这场疫情防控阻击战。

正确、客观、理性的看待新冠肺炎疫情，通过中央和政府认证的官方权威渠道了解防控信息，不造谣不传谣不信谣，对未经证实和来源不明的网上消息仔细辨别、理智分析，不传播、不盲从。

要把自身的思想认识和行动统一到习近平总书记关于坚决打赢疫情防控的人民战争的重要指示精神和党中央关于疫情防控的决策部署上来，无论何时何地都做好自身的安全防护工作，自觉遵守当地政府疫情防控管理措施，积极配合实习单位疫情防控工作。

4.2 做好疫情防控期间高职院校学生顶岗实习情况安全排查统计工作

实时跟踪到每一位顶岗实习的学生，及时掌握第一手详细情况，排查统计工作主要涉及三个主体：一是实习学生当前有效联系方式、专业班级名称、学生家庭详细地址及家长有效联系方式；二是班主任及指导教师有效联系方式；三是校外实习单位名称、单位具体有效地址、联系人及联系方式。

摸排内容主要包含三个方面：一是学生目前所在地、实习单位所在地按疫情风险等级的统计；二是学生是否返岗、预计返岗时间的统计；三是实习单位疫情防控安全防护工作及应急情况处理流程的统计。

4.3 加强校企沟通，建立长效稳定的沟通机制

要发挥沟通机制的长效稳定，首要的就是建立校企疫情防控具体管理小组，全程实时有效监管和指导学生，全方位掌握学生的实习动态，校企双方积极配合和协商，对学生弹性调度和考核。无论疫情结束与否，该沟通机制都应该长期有效发挥作用。

4.4 加强校企顶岗实习管理，完善实习管理机制

配合疫情防控，根据实习单位情况，校企双方共同制定疫情防控期间具体的实习管理制度和规范。

建立疫情防控期间具体的实习成绩考核制度，明确考勤弹性空间，追加疫情防控期间学生的参与配合表现分。

完善疫情防控期间顶岗实习的奖惩制度，对于积极参与到防控一线者给予奖励，对于欺瞒不配合者给予处分。

4.5 提前做好顶岗实习学生的线上课程设计工作

为了统筹兼顾学生课程学习和顶岗实习实践，线上学习可借助相关在线教学平台，例如中国大学慕课、学堂在线雨课堂等平台预先上传课件，方便学生随时随地学习。课后学习任务的提交及考核采取弹性制度，课后辅导和答疑形式多元化，例如，通过建立qq 群、微信群或是通过钉钉等App，随时展开讨论和答疑解惑。

5 结语

综上所述，疫情下，高职学生顶岗实习工作的开展要在配合国家防疫防控工作和确保师生的生命健康安全的前提下，做好学生的心理教育，加强学生的思想引领工作；做好疫情防控期间高职院校学生顶岗实习情况安全排查统计工作；加强校企沟通，建立长效稳定的沟通机制。加强校企顶岗实习管理，完善实习管理机制；提前做好顶岗实习学生的线上课程设计工作。只有这样，复工复产才能切实的转化成社会综合效益。