服装面料二次设计在服装教学中的实践与应用

刘楠楠 大连艺术学院

面料二次设计是基于一定的创意对原有面料进行造型改进的设计方式，通过重塑立体面实现对面料原有触感、肌理以及表面造型的大幅度转变，进而形成符合设计人员需求的新外观。面料二次设计相关课程的教学目标在于通过理论让学生了解面料的各种类型和制作手法，进而在实践课程中通过创意设计制作出符合市场需求的新型面料。

一、开设面料二次设计课程的必要性

面料是服装设计的基础要素，在原创设计理念盛行的今天，在设计过程中突出面料的艺术品质是进而丰富服装内涵的设计方式是一种常用手段。然而，现阶段大多数的国内服装面料生产企业均追求中低端的市场，更加注重面料的大众实用效果，对于面料的艺术价值缺乏重视，往往不会安排专业的设计人员对面料进行二次设计[1]。在这种背景之下，面料生产企业所制作的面料缺乏新意，没有任何艺术价值，往往需要设计人员在现有面料的基础上进行二次设计，进而促进服装艺术价值的提升并开拓更多高端市场。为此，相关学习需要开设面料二次设计相关课程，为行业内输送更多相关专业人才。

二、服装面料二次设计教学分析

（一）明确教学目标

相较于服装专业的传统设计课程，面料二次设计的教学关键在于通过合理的方式培养学生的设计思维和手法。在服装设计相关课程之中，教师需要选择实物作为对象来引导学生掌握相关的知识和造型手法；在面料二次涉及相关课程之中，教师需要让学生掌握相关技法的基础上，进一步让学生在学习的过程中升华自身的设计构思，形成具有创造性的设计思维，进而在自主学习过程中充分利用现有的各种新资源，实现自身设计能力的成长。为此，在教学过程中，教师需要从知识、技巧以及能力三个方面为学生构建相应的目标。在知识方面，教师需要确保学生掌握面料再造相关的构思程序、内容、技法等基础知识；在技巧方面，教师需要确保学生掌握收集资源信息、执行设计方案要求的技巧能力；在能力方面，教师需要确保学生具备创意设计以及试验技法的意识和操作能力。

（二）明确设计教学的具体学习内容

在具体教学的过程中，教师需要为学生收集面料再造相关图片或实物，如服装和装饰物等，并基于图片展示的内容或者实物为学生讲解相应的技巧和手法，同时引出面料再造相关的基础概念和相关知识点[2]。在此基础上，教师需要为学生设置相应的调研题目，要求学生通过市场调研掌握某种服装的特点及其流行趋势，确保学生在后续的面料再造设计工作中能够抓住市场潮流，设计出符合市场需求的产品。此外，教师需要基于某种面料再造的实物让学生进行创作，将所掌握的技巧方法落到实处，锻炼学生的创作能力并检验学生的技巧掌握情况。

（三）通过模仿法与检核表法引导学生开展设计活动

学生在教师所提供的以及自身查找的各种面料再造图片和实物中可以感受到众多的创意思维和技巧手法，进而从中借鉴有价值的抽象或形象元素，融入面料的再造设计过程中，在持续的实践应用中归纳出更符合自身特点的创作技法。教师在实践教学的过程中，可以引导学生通过模仿法掌握设计的形式和内容，进而创作出不同视觉效果和艺术价值的面料；教师也可以引导学生基于检核表法构思相应的设计对象，通过一系列的草图和文字形成最终的面料二次加工方案。在具体教学的过程中，教师可以安排学生组成相应的学习小组，共同交流探讨相应的技巧手法及其艺术效果，并通过一系列的实验加工探寻加工技法的排列组合，从而获取更多面料再造设计的灵感[3]。为了提升检核表法以及模仿法的应用效果，教师可以为学生提供大量的信息资料和相关的图片资源，为学生构建创新思维的形成和发展基础，确保学生可以从图片素材中找到更多的肌理、色彩及图案创作技法，并通过归纳总结形成更具艺术价值的创意设计。

三、结语

随着生活水平的改善提升，人们对于服装产品的艺术、审美等提出了更高的要求，相关企业或设计人员需要迎合市场需求，从面料二次设计入手为人们提供更具特色的服装。相关学校也需要积极开设面料二次设计相关课程，在学生掌握相关技巧理论的基础上，通过实践模拟练习等方式掌握面料创意设计的方式方法，为相关产业提供人才动力。