民办高校教学质量管理存在的问题及改进策略

随着民办院校不断开设，许多学生都有获得进入高等教育的机遇。但是，生源增加的同时，高校教育质量也在下滑，社会认可度也不高，这对民办教育产生了较大的影响，如何提高教学质量，成为了许多民办学校的关注点，因此有必要深入研究管理过程中存在的问题，提出解决方案，从而进行教学改革，规范教学管理，这对促进人才培养质量的提高有重要意义。

一、教学质量管理存在的问题分析

（一）管理观念不能适应教育发展需要。许多民办学校对教学质量管理缺乏认识，没有形成科学的观念，很难适应高等教育的需要。过去的教学质量管理更加强调日常检查和人为被迫的约束，教师和学生经常是被动的应付工作的需要，而不是主动地去提高，因此很难产生实际效果，浪费了大量的成本和时间，随着各大院校扩招和教师不足，使教学质量管理工作越来越难以有效开展。

（二）缺乏有效的评价体系及监控机制。教学质量管理需要有一套系统完整的管理制度，能够开展评价、考核和监控，然而民办院校只是单纯简单地建立若干方案，对教学过程未能有效引导，监控机制不完善，真正科学有效的管理体系还未形成，具体包括：其一，教学评价体系不完整，只重视对教师教学过程的评价，却对学生的学习过程不重视评价；即使有评价结果，也不重视研究，及时反馈和改进；其二，评价指标不全面，不科学，只是单纯建立若干个指标，不能真正全面的评价出教学质量的好坏，另外只重视理论课程教学的评价指标设计，对实践课程评价指标不够重视，另外对课前和课后的监控评价基本上很少涉及。

（三）缺乏稳定的高素质管理人员。随着社会的发展，对人才培养的要求也越来越高，因此教学要进行相应的改革，教学质量管理也引起了更大的关注，然而相对应的管理人员的整体水平却还有待提高，满足不了教学管理方面的需要，主要表现在：许多民办院校的教学管理人员是从退体教师转任过来，或者让现有的教学老师兼任，这部分人员本身承担着一定的教学工作任务，缺乏足够的时间和精力去管理该部分业务，同时对教育理论和管理工作缺乏经验，很难保证有实际效果；其次，学校对这部分人员也不是十分重视，教学质量管理人员没有足够的权限去实施管理工作，即使有相应的问题也无法有效及时的处理，管理人员面临一定的工作压力，使得这部分人员无法真正投入工作。

二、教学质量管理改进策略

（一）改进管理观念。时代在变化，管理观念也要与时俱进，才能够真正提高管理水平，具体可从如下方面开展：首先，要加强人才培养的科学发展观，高校要培养高素质的人才，就应当在教学工作过程中，实施科学的管理理念，既要重视教学，同时还要重视管理，引入先进的全面质量管理理念，尊重学生的创造性和个性化，因材施教，制定教学管理规范，不能只对单纯的理论课程进行管理，还要对各类实训课程加强引导，提高教学效果。

（二）优化教学质量评价制度和监控机制。教学质量评价依靠科学合理的指标和制度来执行，要认真研究实用的若干指标，从而对学生的“学”和教师的“教”进行合理的评价，要有切实可行的信息反馈和监控机制，来保证管理工作的可靠实施。具体可从如下方面进行：一是对建立和完善各类制度文件，整理成手册，发放给学生和教师，让每位人员都清楚学校的规定，让管理工作有据可依；二是加强教学过程中的检查，对上课前检查教学秩序，学生是否及时上课；课程教学大纲和教学进度是否合理，选用教材是否适当，教师制作教学课件是否符合教学要求；检查学生期末试卷，试卷是否覆盖课程内容，难度是否合理，学生是否掌握课程知识；检查学生论文材料，论文选题是否正确，内容是否有足够文献资料，论文是否有一定的研究参考价值。

（三）加强管理队伍建设。管理工作的好坏离不开高素质的人才队伍，具体可以采取如下措施：一是加强人才引进，增加具有丰富教学和管理经验的人员，给予其足够的权限和资源，让他们能够正常开展教学评价和监督工作，从而提升教学管理水平；二是要加强现有的人员培训，制定科学合理的教教师培训方案，鼓励教师加强业务学习，掌握科学的教学方法，提高教学水平。

三、结语

民办院校的发展壮大离不开高质量人才的培养教育，提升教学质量是学校竞争的基础，对学生的成长有直接的影响。当前高等教育不断扩招，学生越来越多，但是高素质的师资跟不上发展的需要，学校的管理水平也跟不上时代的步伐，这对学校的发展形成了制约。因此，分析当前存在的问题和提出解决方案，可以为提高教学质量管理水平提供参考。