关于初中网络德育的研究

潘海燕

【摘  要】网络时代的到来，学生接触网络产生了很多问题，其中道德问题凸显。初中德育中互联网不但有积极作用，还有很多消极影响，需要教师有效指导，引导学生正确使用网络，并在网络的海洋中树立正确的道德观念与行为习惯，为社会培养道德素养高的素质型人才。本文首先介绍初中学校开展网络德育的优势，站在学校、社会与学生的角度，讲述如何开展网络德育工作，旨在提升学生道德思想与行为。

【关键词】初中生;网络德育;问题及对策

中图分类号：G631      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2020）36-0028-02

【Abstract】With the advent of the Internet age， students exposure to the Internet has caused many problems. Among them， the moral situation has become prominent. In junior high school moral education， the Internet not only has positive effects， but also has many negative effects. Teachers need effective guidance， guide students to use the Internet correctly， and be in the ocean of the Internet. Establish correct moral concepts and behavior habits in order to cultivate quality talents with high moral quality for the society. This article first introduces the advantages of online moral education in junior high schools. From the perspective of schools， society and students， it describes how to develop online moral education， aiming to improve students' moral thinking and behavior.

【Keywords】Junior high school students; Network moral education; Problems and countermeasures

一、初中開展网络德育的优势

（一）网络德育资源多

随着网络时代的到来，大多数教学资源都可通过网络查找，可见信息技术的发展，极大程度上完善了初中德育资源，这与传统教学模式不同，不再从单一的渠道获取信息。例如，教师可以通过网络收集感动中国、嫦娥五号等信息并下载，并能将其当作教学资源，极大程度地丰富学生的学习资源，并完善教师的教学资源库。另外，利用网络资源开展德育工作，是对传统教学方式的突破，从之前的教师教给学生什么就是什么，到现在学生自主选择学习内容，完成教学的双向互动，对于教育效率的提升有很大的优势。

（二）帮助学生走出青春期的烦恼

青春期是每一名初中生都会经历的阶段，学生因羞于启齿，不敢与教师沟通。如果没有有效的指导，会对学生成长带来很大困扰。网络交流平台的产生，让学生有可以倾诉的地方，可以在网络平台中敞开心扉，将自己成长的烦恼告诉教师，教师也可以通过定期发放鼓励卡片，让学生有被重视的感觉。学生能主动通过网络向教师倾诉，让教师帮助找到解决问题的方法，进一步顺利度过青春期，避免此阶段发生心理扭曲等不健康的情况。网络条件下的师生交流，可适当减少面对面沟通的尴尬，缩短师生之间的距离，通过有效的心理辅导，帮助学生解决多种心理上的问题。

二、初中网络德育中出现的问题

（一）初中生对网络缺乏正确的判断

经过问卷调查发现，多数学生上网习惯不正确，缺乏网络安全意识。主要表现在：第一，学生网络中使用的语言随意性强，有的学生经常在网络交流中使用不文明的语言，主要是因为学生心理压抑时间过久，想通过网络渠道发泄情绪;还有一部分学生是模仿对方沟通形式，导致语言放纵。第二，学生网络价值观不正确。网络中的信息过多，有的会影响学生道德观念的不利语言，有些学生喜欢网络游戏，或者对网络产生情感依赖，由于分辨意识不强，此时消极的情绪与不正确的道德观念融入其头脑中，会对其产生消极影响。

（二）德育工作与学生实际情况脱离

初中生德育工作中，还存在层次性与针对性不足的情况，即脱离学生的实际情况，教师开展的工作让学生不能接受。例如，教师设置的德育目标过于庞大，教育内容空泛，降低了学生的学习兴趣。如每一年都开展“学习雷锋，助人为乐”的教育，其内容不变、单一，只是为了让学生完成活动任务，忽视了其价值观与道德观的培育，最终教育意义不能凸显，未能发挥德育功能。

三、优化初中网络德育的策略

面对上述初中网络德育工作存在的问题，需要从多个角度进行，以下从社会、学校与学生自身三个角度进行分析。

（一）社会层次

网络中的不良信息大多数来自社会，创设网站的人为了获取利益，不惜传播有害信息，为了杜绝这一情况，需要社会中网监部门发挥作用，不断地开发新的计算机软件，革新技术。如反黄、反暴力软件，有效切断不良信息的传播途径，并与学校合作，在校园网中安装安全软件，净化校园网络环境，杜绝不良信息的传播。另外，教育管理部门还需结合当前网络德育工作实际情况，完善与建立有效的约束机制，进一步实现网络道德素质教育，并建立网络使用道德与行为准则，令初中生正确上网，并提升其网络道德素养。在提升学生道德素养的同时，还需监管部门进行有效的检查，保证德育工作顺利进行。

（二）学校层次

对于初中生网络德育工作的顺利执行，学校发挥着最重要的作用，因此教师可以从下面几点做起：

1.创建可持续发展的德育队伍。教师队伍的创建，对开展网络德育工作有促进作用，因此学校要重视该队伍的建设，加强对教师的培训与管理，以此保证师资队伍的稳步发展。利用人性化的管理理念，保证德育骨干队伍的可持续发展。基于此，我校一直秉承“大德育”教育理念，培育全体工作人员的育人意识，保证每一名教师都有当班主任的潜质，由学校检测其思想、责任感等情况，并将其当作评价教师德育与业务水平的主要依据。学校建立班主任工作管理制度的时候，需结合学生实际情况，采取鼓励机制，发挥教师的专业特征，不能单纯地教育，而应有目的地培育。另外，对于教师的培训，还需落实信息技术的教育，教师要善于从网络中挖掘信息，并遵循学生现实中的道德需求，与学校德育目标与内容有效融合，并为学生提供新的知识信息，拓宽学生视野，不断拓展其思维，将道德教育深入人心。教师通过使用较强的信息技术功能，使德育效果大大提升。

2.完善班级道德文化建设。教师应有效结合网络中的信息资源，为学生发挥提供良好的教育资源，并创建具有文化内涵与高尚情操的校园教育网站，在其中为学生展示道德内容，完善班级文化的建设，将班级文化的建设当作促进学校德育工作的主要内容。我校也可利用班级之间的文明评比，有效约束学生的日常行为，助其养成良好的行为习惯，并从绿化环境、积极标语、主题鲜明宣传栏等，在校园中创建良好的学习氛围。

（三）学生层次

利用学生中的榜样示范与同伴教育的方法，在班级中开展有计划与步骤的网道德教育，辅助初中生树立完整的网络道德观念，并使学生能主动使用网络中的信息，形成正确的道德规范与行为习惯。另外，在学生中树立榜样示范，让学生日常学习与生活中通过对榜样的学习，纠正自己行为与思想上的偏差，最终完成品德的外塑、内生与外化的德育过程。教师通过此方法，可以让学生知道什么是有用的信息，并隔离不健康与不正确的信息，在面对网络中存在的多种思想与价值观时可以有效辨析。例如校园网中，创建中华民族传统文化板块，让学生对其中的信息进行深入分析后，产生民族自豪感，并且深刻感悟“真善美”，并能主動传承我国优秀文化与品质。但是网络毕竟是虚拟的，不能代替人的真实情境，因此学生在网络中也不能脱离现实，而应从网络中收集理论知识，并在社会实践中完善自己的道德理念，以更清晰地认识自己与网络，防止在网络中迷失自我。

四、结语

综上所述，教师应有效分析初中网络道德教育中产生的问题，从多个角度有效开展网络德育工作，以有效拓宽学生视野，提升学生道德素养，最终使学生成长为社会有用的人。

参考文献：

[1]杨淑丽.初中信息技术教学中的德育教育的渗透探析[J].课程教育研究，2019（50）.

（责任编辑  李  芳）