学会感恩，提高聋中学生社会适应能力

唐玉华

摘要：当下聋中学生中存一些个别现象，如对家长老师没礼貌、不习惯说谢谢、自私、要求特殊待遇等等，咋看是学生还没懂事、是小事，但究其本质是感恩能力的不足。感恩能力是礼仪能力、是生存能力，是社会竞争能力。感恩能力不强的聋生自私、不懂关心他人、易产生不良情绪，社会适能力不强;懂感恩的学生，懂礼貌、会说话、会做人，责任心强，感知幸福能力强，也能很好地适应环境。本文从在聋校中强化感恩教育的必要性入手，阐明加强感恩教育的重要性和意义，探究出现这些现象的原因，以及通过德育教学、家校联合、日常点化、回报社会等途径，在行为和意识进行扶正和提高，以完善其人格、增强其社会适应能力。

关键词：聋中学生、感恩教育、意义、方法途径

一、在聋中学生中进行感恩教育的必要性

1.急待提高的感恩意识

案例1：某个周三下午最后一节课后，在给学生发放饮品时剩一支，坐前排的一位同学直接问，这支可以给我吗？（学生是独生子女，在家骄横，但刚升入初中，能这么大胆的跟新班主任提要求，是我没想到的。）我问她，为什么要两支，每位同学都只有一支。她很爽快地说，不是多一支吗？将饮品举起问同学们，这支是多的吗？还有谁没有呢？只有几位同学指着我（内心很是失望呀），但我还是很欣喜地表扬了他们，感谢她们明亮清澈的眼睛里有我，能发现我没有。老师一直站着上课，很累，很渴，也很想喝（前排的那位同学慢慢收起了不满），可我不能喝，有位小学生更需呢，你们猜她是谁呀（同学们扬起了困惑的脑袋），我对着校门口举了举大拇指，大家都明白了，因为家长忙，陈同学的妹妹代替父母，每天放学后走二十几分钟来接姐姐，再陪姐姐坐公车回家，老师想表扬她，也想谢谢她。我将饮品送去陈同学……

以上现象在聋中学生中不少。个别聋生眼中只有自已，说话没礼貌，不懂得照顾别人的感受，更不懂换位思考，以至做事出格，伤害了他人还不知。还有个别聋生总把自己放在弱者位置，要求被照顾，享受特殊化待遇，一天不特殊，就不习惯，不舒服。还有个别学生主观上认为老师、家长的对他们的付出和照顾是理所当然，无需感谢的，所以平时无尊师言行，也不尊重他人的劳动，对家长也是想发脾气就发脾气。

2.感恩教育的重要性

美国耶鲁大学校长彼得·沙洛维在2014年学生毕业典礼上说“感恩，是孩子最重要的一种核心竞争力。心怀感恩的人很少妒忌他人。充满感恩的人能更好地应对生活压力，具有更强的抵抗力。即使在困境中，他们也能发现美好的东西，其他人也会更喜欢他们。”

二、个别聋中学生不懂感恩的原因

1.聋生父母的补偿心理

孩子生理出现了缺陷，父母最是自责。出于补偿心理，家长会对缺陷孩子尽量满足，将孩子放在弱者位置，事事顺着，处处护着。长此以往，聋孩子对于他人的关爱习以为常。

2.聋中学生的主观认识不足

在一些聋中学生的主观世界中，有些行为他们不认为有什么不妥，比如回家等家长做好吃的、比如问父母要吃要钱、比如有坏情绪向父母发泄……因为他们从小就这样过来的，没人说什么，也没有因此受过什么惩罚，他们不懂得这是不对的、不可以的。

3.教育力度不够

感恩是一种综合能力，要从小抓起，从小事抓起，要强抓狠抓。 “勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。当学生出现不良现象、无礼、自私时要及时制止，及时教育，养成正确的人生观和价值观。

三、提高聋中学生感恩能力的途径和方法

1.德育课程，提高认识

感恩教育，是中学生德育课程中不可或缺的重要内容，主要有感恩父母、感恩师长、感恩祖国、感恩社会和他人、感恩自然等几个方面，呈现形式多样广泛，题材丰富，如各个节日、外出活动、受赠活动等等。针对这些节日和活动学校都安排有相关的感恩课时，老师要上好利用好，这是提高学生感恩意识的重要途径。在设计课程时，要有针对性、趣味性、易操作。以贴近学生生活、道理浅显的系列活动，让学生辨曲直、懂是非，形成正确的意识形态，养成感恩的良好品质。如教师节快到了，可以准备感恩师长、尊师重教系列活动，感恩师长班会活动课、制作感恩卡、制作小礼物、尊师故事、尊师演讲比赛、尊师重教黑板报….，将感恩教育寄于多种尊师活动中，在校掀起尊师风，确保每位同学都参与，每位同学都有尊师意识的提升，达到“随风潜入夜，润无细无声”的效果。

2.日常生活，个别扶正

中国是文明古国，一直有“礼多人不怪”，“滴水之恩，当涌泉相报”等传统。但聋生同正常人交流少且直接，很多礼义他们不知道或不在意，这需要老师去发现，去提醒。教育聋生感恩知恩，提高他们的感恩能力，还得从细节、从日常生活点滴入手，让学生明白做人需知礼守礼、有礼有节、尊老爱幼。当学生在日常生活中表现出无礼或不懂感恩现象时，老师应抓住教育契机，在恰当的时机指出，对学生行为进行指正。

3.家校联合、共同提升

个别学生感恩意识不强，主要原因还在于家庭，学生家长大多来自周边乡镇，文化水平不高，但爱子护子。平时家长很忙，学生却在家玩手机看电视，闲得很。为做到持久、高效的家校统一的教育。老师可以通过网络或家长会同家长分享感恩教育的重要性以及提高感恩意识有效的方法，如要求家长周末下地干活，帶上孩子，拍段学生劳动的视频发回。学生做得好要及时表扬。个别学生家长在发信息时，用词造句是欠礼貌的，老师也要及时指正，以做到家校联合，共同提升学生感恩意识。

4.回报社会，发现价值

被需求、被认可是每个心灵所渴求的。聋中学生可以通过做热心人、做好事、做义工、清洁公园、爱花护草等成为社会的发光发热体，感受到被需要、有价值，从而做到自我提升。

感恩不仅是社交礼貌，它更是生存能力，社会竞争力，是四大教育支柱的综合体现，是聋中学生德育课程中不可或缺的内容。提高聋中学生感恩能力，强化感恩意识，能让聋中学生摈弃弱者心理、自强自立，会生活、爱生活、是当下聋中学生教师重要职责。