幼儿园的信息化建设和信息管理研究

林俊秀

随着科学技术的发展，我们已经进入了互联网时代，信息化也逐渐的渗透着幼儿园的工作当中。传统的幼儿园管理手段与信息还管理之间已经形成了突出的矛盾。而造成这种情况的主要原因，一方面是由于信息化管理理念与信息技术系统建设滞后于社会的发展，另一方面是由于幼儿园内的管理人员、幼儿教师等信息技术与信息素养不高。因此为了促进幼儿园的发展，应当积极开展从信息化建设，采用信息化的管理模式，对资源进行有效的整合，以完善的信息化管理机制与高超的信息技术促进幼儿园教育工作的顺利开展。

一、当前幼儿园信息化建设与管理中存在的问题

（一）信息化管理观念滞后

当前，许多幼儿园受到传统观念的影响，其信息化管理的理念相对落后。主要表现在以下几个方面：第一，夸大传统幼儿园管理方式的优点，同时对于信息化管理模式认识不足，没有注重幼儿园的信息化建设。第二，受到资金等经济条件的影响，不能够在幼儿园信息化建设方面投入较多的资金，同时对于信息技术的发展了解不足，因此其信息化管理相对落后。第三，虽然部分幼儿园已经意识到了信息化建设与信息化管理的优势，但是重硬件投入，轻视软件的开发与维护，存在着重建设轻使用的情况。

（二）信息化管理系统建设不足

就目前而言，在我国的部分幼儿园当中，存在着信息化基础设施建设严重不足的情况。有些幼儿园甚至还没有配备相应的多媒体、没有投影仪等现代化教学设备，因此也就不可能进行现代化的信息管理。而有些幼儿园虽然已经配置了相应的多媒体教学设备，但是由于其他软硬件环境不能够满足教学以及幼儿身心活动的需求，因此多媒体教学设备并没有充分挥发其作用。幼儿园内的计算机有很大一部分仅仅是帮助教师备课，或者是行政人员日常工作中使用。但是没有将其作用幼儿园日常管理的工具，幼儿园的信息化管理系统并不完善。

（三）教职工队伍对信息技术掌握水平不一

幼儿教师与管理者的能力与水平直接关系着幼儿园的教学水平，关系着幼儿园的发展。但是幼儿园当中，教职工队伍中对于信息技术的掌握情况，存在着参差不齐的现象。有些幼儿教师的信息技术掌握良好，可以利用计算机制作课件，在课堂上也可以给幼儿播放一些动画或者视频，丰富课堂内容。

二、幼儿园信息化建设与管理存在问题的原因分析

（一）传统办公管理模式的影响不认同新技术

幼儿园信息管理观念滞后的主要原因是，受到了传统观念的影响，一些幼儿园认为，采用传统的管理模式已经成为了习惯，并且运行良好，并没有给工作带来不便，没有进行改变的必要，他们没有感受到信息技术的发展所带来的高效与便利，因此从心理上对信息技术没有认同感。

（二）各部门管理独立运行未形成系统管理

就目前而言，很多幼儿园后已经成立了校园网、办公管理系统、图书管理系统以及监控管理系统，但是没有个制作系统的公司是相对独立的，因此此所开展的资源建设也是独立的，造成了幼儿园中虽然各个部门实行了信息化管理，但是各自为政，并没有形成一个完善的信息化管理体系。幼儿园信息化管理职能分散，存在着多人管理的情况。

（三）教职工受专业知识的影响导致信息技术水平低

幼儿园的管理人员以及幼儿教师，大部分是学前教育专业，少数人为管理专业，受到其专业的限制，很少有教师对信息技术掌握熟练，部分教师对于信息技術的认识还存在着不足的情况。认为采用课件教学就是完成了多媒体教学，信息技术没有起到辅助教学的作用，反而制作课件耽误了大量的时间。因此教师也就不可能利用信息技术顺利的开展教学活动，进而影响了幼儿园的信息化建设水平与管理水平。

三、幼儿园信息化建设与管理的优化策略

（一）转变观念拓宽信息技术运用效能

第一，转变管理人员的观念。幼儿园的园长以及其他的管理人员对于幼儿园的发展有着重要的影响，因此要加强对其信息化建设与管理的认识，使其充分了解信息化建设的作用与效果，将信息化建设纳入幼儿园发展的整体规划中，促进幼儿园信息化管理水平的提升。

第二，转变教师队伍的观念。幼儿教师要树立信息技术服务管理，促进教学的意识，提升自身的专业水平与信息化技术能力，只有具备了良好的信息化技术才能够深课的领悟到信息技术的优势，才能够在工作中更好的利用信息资源与信息技术，促进幼儿园信息化建设的开展。

（二）整合资源建立有效管理机制

第一，加强幼儿园信息化基础设施的建设，幼儿园在活动室、功能室以及办公室安装网络接口，将各种服务其、网络设备以及用户终端连接起来，形成校园局域网。

第二，构建信息综合化应用管理平台，包括办公管理平台、家校联系平台、教学管理平台以及对外公众平台等。构建幼儿园信息化管理网络。

第三，完善信息化设施的管理。建立相应的管理制度与应用制度，规范软硬件设施的管理，例如操作规范、设备的定期维护与管理。

（三）加强培训提高应用水平

加强教育培训是提升幼儿园教师信息技术应用水平的主要途径，幼儿园可以定期开展原本培训、专题培训的形式，组织教师学习信息技术。也可以针对幼儿教师与行政人员分层开展培训工作，这样更加具有针对性，也才能够从整体提升教师素质与能力。关于信息技术的培训内容，可以根据教师的水平来具体的制定，首先要保证教师掌握基础的文字处理、课件制作、PPT制作以及EXCL表格的制作等技能。其次可以针对多媒体的应用展开培训，使得教师掌握网络设备的使用、网络资源的运用以及相关管理系统的操作。为了提升幼儿教师信息化技术的学习热情与积极性，幼儿园可以开展信息化教学评比活动，对表现优秀的教师予以奖励。

幼儿园的信息化建设与信息化管理是一个动态的管理过程，不是一蹴而就的，更加不能够模式化。作为现代化的幼儿园，应当将信息技术融入至幼儿园的管理模式与教学方法当中，这样不但可以带动幼儿园的创新与发展，同时使得幼儿园的各个部门之间加强了联系与沟通，实现了信息资源地 共享，促进幼儿园工作管理效率与教学质量的全面提升。