做好“五个一”，建设有凝聚力的班集体

李玲

班级是学生成长的摇篮，而一个有凝聚力的班集体，具有良好的班风和学风，会激励学生不断进取，主动、健康地发展。那么，如何建设有凝聚力的班集体呢？本期，我们邀请四位班主任，分享思考和经验。

一个阳光上进、有凝聚力的班集体，不仅可以让师生感受到幸福与温暖，还可以让学生在温馨的氛围中实现自我成长。在班级管理工作中，我通过“五个一”建设有凝聚力的班集体。

付出一颗爱心。爱是教育的基础。我在教育学生时，总是扬其长、避其短，为每个学生创造条件，使其体验成功的快乐。对于有心理问题的学生，要创造条件让他们重树自信;对于缺乏家庭关爱的学生，要送上母亲般的温暖，使其在被爱中学会爱别人;对于有学习障碍的学生，要送上实实在在的帮助，让他们在学习中体验到快乐……总之，要让每一个学生在有爱的氛围中自我磨练，走向成功，这是班级凝聚力形成的基础和前提。

构建一个目标。目标对一个班集体是至关重要的，是激励学生成长的重要因素。教师进行班级建设的第一步就是和学生共同确定努力的目标，让实现目标成为师生的內在需要。例如，每届新带的班级，在接班伊始我就召开班会，和学生一起分析班级的特点，学生自身的长处与短处，然后讨论班级三年发展总目标，并且细化阶段目标。我之前带的一个班级，从四年级我们就确定了第一个班集体奋斗目标，即“人人成为学习方面的主人”，每个学生都努力做到上课专心听讲，作业认真完成。随着年级的升高，学生的自我要求也越来越高，我们开始努力做到思维活跃、角度新颖、质疑有价值。这样的目标，让班级形成了浓厚的学习氛围，每个学生都在实现目标的过程中体验到了成功的快乐，班级的凝聚力也得到了明显增强。

找到一个闪光点。班主任应关心爱护每一个学生，让每个学生都能健康发展。对那些有学习困难、自律能力较差以及个性鲜明的学生，我会给予格外关注，与他们建立定期联系，帮助他们克服学习困难，努力找到他们身上的闪光点，帮助其建立自信。我曾经教过的一个男生，学习成绩差到“不忍直视”，且无视纪律，屡次跟家长、老师、同学动手，让老师和家长很头疼。在接触了解后，我发现他讲义气、重感情，于是，我尝试通过唤醒尊重、巧用爱好、营造氛围，一步步引导他和同学们共同成长。一个学期后，他发生了很大的变化，虽然依旧淘气，但却变得阳光快乐。教师要找到每一个学生的闪光点，并使之成为促进学生成长的动力。

做好每一件“小”事。教师对学生的教育绝不仅仅是口头的说教，而是要率先垂范、以身作则，用自己的实际行动教育学生。所以，平时要求学生做到的事，我一定要求自己先做到。比如，我要求学生在升旗仪式时要站好，那么，我在升旗仪式时就会放下手头的工作，昂首挺胸站好，为学生做好榜样;我要求学生不能迟到，自己就一定每天提前到校，等待每一位学生的到来。这些小事看上去微乎其微，但是学生会从这些小事中逐渐信服老师，进而接受老师的教育，所谓“亲其师，信其道”，就是这个道理。教师做好每一件“小”事，给学生树立榜样，班集体的核心和教师的威信自然会形成，班风健康向上，学生就会产生一种向心力和凝聚力，一个优秀的班集体才能逐渐形成。

抓住每一次体验的机会。我努力创造机会，在学校教育的同时，开展符合学生年龄特点、丰富多彩的活动，让学生增长知识、开拓视野，养成良好的行为习惯。比如，我带领全体少先队员，多次参与市、区级课题研究，在活动中，我充分放权，让学生的自主性得到发挥。从日常所接触到的家庭生活、学校生活及社会生活的具体情景和遇到的问题入手，鼓励学生用自己的眼睛去发现问题，用自己的头脑去分析问题，用自己的智慧去解决问题;同时，指导学生不断反思、总结，使他们接纳正确的道德观念，增强荣辱观和责任感，从而形成良好的行为习惯。更重要的是，学生的合作意识、实践能力、创新精神都得到了很好的锻炼，良好的班风得以巩固。