化工单元操作实训课程的教学方法与研究

卢俊(广西工业职业技术学院，广西 南宁 530001)

0 引言

在当前的职业院校化工单元操作实训课程教学中，有部分教师表示，由于各种教学问题、学习问题等相关因素的影响，学生的学习素养和综合学习能力很难得到提升，且在应用不同的教学方法对学生进行针对性的课堂教学工作开展时，具体效果显得有失偏颇。

1 教学中存在的主要问题

结合上述内容，在研究是初始阶段便对当前我国职业院校化工单元操作实训课程教学工作开展中的主要问题做出了分析与探索。

(1)教师在教学工作开展中，对于正确的教学理论以及先进的教学观念应用能力不足，而且在开展实训课程教学的时候，无法将理论知识与实践操作方法有效的融合在一起。这就无法发挥学生的思维能力，无法促进学生的创新素养，且无法实现学生动手和动脑能力的同步提升。

(2)学生的学习问题。学生在学习化工单元操作实训课程知识的时候，无法对个人的学习习惯和学习规律进行有效地掌握，且在课堂学习中不能很好地集中注意力，甚至部分学生在学习中会出现嬉笑打闹、上课睡觉、看小说、玩手机的情况。还有部分学生在学习化工单元操作实训知识的时候，由于其具有较强的操作性，所以学生会感觉比较繁琐，而且比较耗费精力，因此对课程的学习缺乏基本的耐心，进而导致学生的学习素养和学习能力始终处于一种较为羸弱的水平。

(3)教师和学生的共同“不作为”。在教学工作开展中，很多教师依然按照传统的教学模式对学生进行教学，且教学内容相对单一，而且理论与实践的连接性比较松散。另外，学生在学习中个人意见过于强烈，大有与教师“对着干”的态度，且在学习过程中存在滥竽充数的现象和浑水摸鱼的行为。

(4)教师在课堂教学工作开展中与学生缺乏必要的心理活动和交流，且缺少共情能力的发展与延续，导致学生在学习课堂知识的过程中无法有效的集中注意力，同时不能深入体会并感受到这一课程内容的学习能给自己带来怎样的改变与发展。

2 教学问题有效解决路径

2.1 完善实训管理体系

在职业院校的化工单元操作实训课程教学工作开展中，从学校层面到班级辅导员以及实训教师等均对实训体系进行相应的分析与研究，实现对实训体系的全面优化。这样不仅能够提升学生的学习效率，还能为学生创设一个良好的实训学习空间。

教师在针对实训体系进行构建的过程中，首先要结合动员方法展开研究，对学生的动员要突出化工单元操作实训课程的重要性和未来发展需求，以此让学生明白个人未来职业道路发展的整体方向和针对性，这样能够让学生在学习相关知识的过程中将之与个人的前途和未来联系在一起。另外，教师还需要设计完整的实训教学工作开展体系，并且要在日常教学工作中对其进行问题的查找，做好有序的优化与管理工作。在这一背景下，还需要结合考核方法的制定、评价制度的确立以及实训教学工作的开展模式和开展条件进行相应的研究，进而实现完整实训管理体系的构建和发展。

2.2 建设强大的师资队伍

教师的教学能力强弱对于学生的学习能力有着较大影响。因此，教师在对学生开展化工单元操作实训课程教学的时候，首先要对个人的综合素养与教学水平进行分析与评估。在此，学校层面可以建立针对教师群体的素养评估体系和个人能力评价标准。

在对学校师资队伍进行建设与发展的过程中，可以通过培训工作开展的方法对教师的教学理念、教学素养和教学方法进行培养。同时需要重点突出新课改的应用原则和指导方针，要融合教师职业发展的道路对其进行警示作用的提醒。还可以通过各种实训工作的开展促进教师的个人专业技能，发展教师的专业水平。在这一背景下，教师能够发现个人日常教学和日常学习中存在的问题，且能够做出及时改正。从本质上分析，这是一种对个人负责、对学生负责、对学校和社会负责的工作态度，也是一个能够不断提升自我和建设自我的有效途径。

2.3 拓展多元考核方式

在职业院校的化工单元操作实训课程教学工作开展中，教师若想有效地检验学生的实际学习状况，就需要结合学生的日常学习模式对其制定相应的考核制度与考评体系。在构建相关体系时，还需要重点突出考核的方法与模式，应用多元、丰富、有趣的措施制定考核的形式。

例如，教师在设计考核制度的过程中，首先需要结合学生的群体性特征对其进行研究。很多职业院校的学生年龄到在15～20岁之间，这一年龄段属于青春时期，学生性格活跃，热血澎湃且有着很强的好胜心。在此，教师可以通过竞赛的方法来确立考核的制度与模式，进而对学生明确相关规则，借助“比武”的概念和应用原则对学生进行考核工作的开展。或者，教师还可以通过理论与实践融合的方法对学生进行考核制度的建设。在这一背景下，不仅能够有效的观察学生的理论学习情况，还能从实践训练工作开展中有效了解学生的实践操作水平。最终，教师可以融合学生的两项成绩进行综合评定，并明确学生的有点与不足，为其后续发展保驾护航。

2.4 积极应用网络资源

在当今信息技术飞速发展的过程中，我国的教育教学体系也发生了相应的改变，且迎来了以此全面的变革机会和发展空间。在这一背景下，职业院校积极的把握时代发展的红利，将信息技术教学方法融合在了日常课堂教学工作的开展中，借此为学生提供高效的教学。

例如，教师在应用信息技术对学生进行化工单元操作实训课程教学的过程中，可以通过丰富的网络资源为学生提供相应的教学指导和帮助。如在开展实训项目的时候，教师可以通过网络视频让学生观察其中的操作方法和逐一实现，然后做出分析和总结，并对视屏中发生的问题进行有效的规避。该方法的应用不仅能够提升学生的实训能力，且能够帮助学生总结经验。又如，教师可以在实训设备上设计一个二维码，贴在醒目的地方让学生在实训学习开始之前先用手机扫描二维码对相关内容进行了解和分析，其中可以包含：操作流程、操作方法、应用范围、工艺流程、规章制度、设备原理、训练目的等内容。这样，学生在学习的过程中会更有针对性，且学习的节奏和学习的质量也会得到提升。

2.5 绿色发展意识培养

随着当前“人类命运共同体”理念的不断延续与发展，以及当前自然环境变化的不断加快，目前人们对于保护环境、绿色发展有着深入的认识与了解，且都在应用自己的方法为维护自然环境平衡发展贡献着自己的一份力量。现如今，社会发展迅速，化工行业的发展作为社会工业发展与建设的主要板块，必然会得到进一步的提升。同时，也给自然环境带来了更大的污染和危害，面对这一两难问题，我们务必要找到一个平衡点，在尽可能的少影响自然环境的基础上，实现化工领域的高效发展与建设。因此，教师在对学生进行化工原理教学的时候，需要结合这一理念对学生进行思政教学与培养，以此让学生在未来的学习和职业道路发展中能够秉承这一理念越走越远。

例如：教师在开展教学的过程中，可以先对学生进行化工原理专业知识的讲解与分析。随后，需要明确化学工业生产与制造对于当前生态环境的影响，进而提出绿色发展的这一概念。如，教师可以结合节能减排的绿色环保理念对学生进行健康、安全的教学内容创设。或者可以结合废物回收再利用的方法对学生进行化工领域的有毒有害物品的二次应用教学。在这一背景下，学生对于绿色、环保、和谐发展的认知会更加深入，且对于未来化工行业的发展方向与发展趋势也会做出相应的了解和判断。这对于学生的未来职业道路发展与规划有着重要的意义，且能够不断的提升学生的专业素养，促进学生的职业道德，建立学生的正确生活态度与积极学习习惯。

3 结语

在职业院校的教育教学工作开展中，化工单元操作实训是一门非常重要的实践应用课程，学生通过对该课程的深入学习，能够促进自身的核心素养发展，且可以保障个人的化工专业学习水平全面提升与进步。另外，在化工单元操作实训课程中，教师还需要对学生进行理论融合实践一体化的教学方法的应用，这样能够让学生在学习理论知识的时候对实践操作方法做出相应的分析与探索，进而制定符合个人学习能力和学习规律的学习模式，这对解决学生的日常学习问题、提升学生的学习效率和学习质量有较大帮助。