小学数学高效课堂之我见

温志远

摘要：在新课改背景下，要求学生要学习有价值的知识，并且强调了知识的实用性，促进学生的全面发展，进而提高学习有效性。从小学数学高效课堂上来看，指的是高效率、高效果、高效益的课堂教学。对于当前的教学改革而言，要想全面提高教学质量，必须打造一种高效的课堂教学方法，利用新型教学理念来培养学生的思维能力。

关键词：小学数学;高效课堂;教学方法;教学经验

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0171-01

高效课堂是为学生提供一种学习的平台。在当前教学改革过程当中，作为一名小学数学教师，除了需要掌握相应的教学技能，还必须根据新的教学课程标准来进行编排。并且有目的的引导学生进行课程学习，充分理解学生的心理规律，从学生的生活经验出发，培养学生的创新意识。本文从新课改背景下小学数学教学标准上出发，并结合我多年的教学经验，综合探析打造小学数学高效课堂的几种方法。

1.合理引导打造高效课堂

在小学数学高效课堂打造过程中，良好的引导对课堂教学的进行有着重要的作用。因而作为一名小学数学教师，在教学的过程中，首先要激发学生的学习兴趣，然后通过合理的引导来让学生学习相关知识。而在这一背景下，教师需要精心设计教学方案，激发学生的求知心理。

例如：在《加与减》这一单元的教学过程当中，其中有一章节的知识是青蛙吃害虫，在这一章节的教学过程中，能够充分利用教材当中的内容来进行课堂教学。利用教材当中有趣的内容来提升学生的学习兴趣。例如：在教材当中，大青蛙说我吃了56只虫子，而小青蛙则说我吃了30只虫子，首先通过这类图片来引发学生的学习兴趣，并且青蛙、害虫等都是学生生活中的事物，更容易引发学生的学习兴趣。以此引导一系列的学习问题。其一两只青蛙一共吃了多少只害虫，得出算式为56+30=86，其二大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫，得出算式56-30=26。而得出算式之后，先让学生尝试着运算，然后再根据学生的运算情况来对其中错误地方进行纠正。

在这种引导教学的方式下，小学数学课堂教学质量更佳，能够让学生通过这些有趣的问题来学习到相关知识，避免小学生在课堂学习中分心，注意力不集中等问题出现。

2.科学设计打造高效课堂

对于一名小学数学教师而言，在教学过程中不仅要考虑到学生是否能够理解所教学的知识，还需要针对这一点来探究如何设计科学性的教学方案。首先对于小学阶段的学生而言，爱玩是天性，因而在教学过程当中教师要多与学生进沟通，通过这种方式一方面能拉近学生的具体，另一方面还能更好的了解学生的学习情况。

比如：《乘法口诀》这一章节的教学过程当中，首先让学生了解乘法口诀表，并且能够熟练的运用，然后再采用数学游戏的方式来让学生参与到学习当中，提出一些符合学生心理环境的数学问题，让学生愿意主动参与到学习问题探究当中。在教学问题设计当中，也需要考虑到问题设计方面，如现在有20块糖果，一共要分给5个小朋友，问每个小朋友分几块糖才最为公平。而学习过乘法口诀的学生就会想到其中“四五二十”这一句，这样一来就可以教会学生平均分、乘法等相关知识。而为了让学生参与到学习当中，在引出“四五二十”这一内容之前，首先需要采用学生能够理解的方式来表述这一问题，如让学生用一个一个分的方式来分糖果，当糖果分完之后，学生就会发现，每位小朋友手中的糖果都是4个，这样一来就可以引导出“四五二十”这一内容。

在学习简单的加减乘除时，教师也可以通过加强教学合作的方式实现对课堂教学效率的提高。例如：教师设计以下问题，学生A要同2名朋友出去旅游，总共4天时间，总费用为2500元，需要去到的景点总共有5个，那么请为他们制定出最具可行性的旅行方案。在此设计中，教师列举出所有必要的详细花费，包括交通、住宿、景点等等，虽然涉及到零散的计算会比较麻烦，但这也在无形当中锻炼了学生的计算能力，培养了学生认真学习的态度。设计这样一个问题，使得课堂教学更偏重实际应用，促使学生能够更好地认识到数学的价值与魅力。

在这种教学设计之下，首先让学生明确课堂教学当中的重点，然后通过引导性的方式引导出相关教学知识，提升其教学效果。并且让学生亲身参与到学习当中，能够更好的激发其学习兴趣。

3.优化教学打造高效课堂

在小学数学教学过程中，高效的课堂教学能够提升学生的教学方法，进而提升学生的学习效率。作为一名教师，首先需要设计好教学纲领，然后引导学生进行自学，然后再根据学生学习过程中存在的问题进行重点了解。

比如：在《除法》的教学开始需要设计教学纲领，其一让学生理解除法的知识，其二利用让学生能够理解的方式进行教学，如游戏化教学、互动式教学等，其三通过自主练习的方式来巩固学生的学习知识，其四通过教师点评的方式来纠正学生的学习错误。在具体的教学过程中，首先让学生预习除法的相关知识，并且让学生能够正确的理解，然后通过游戏化教学方式来提升学生的学习兴趣，如利用教材当中猴子的烦恼这一章節的知识，其中涉及到的知识可以分为三个学习问题，3个猴子平均分6个桃子，每只猴子能够分到几个;3只猴子平均分3个桃子，每支猴子能够分到几个;3只猴子分0个桃子，每只猴子能够分到几个等。而利用除法相关知识，可以通过这三个问题来列出三个算式，第一个问题得出的除法算式是6÷3=2;第二个问题得出的除法算式是3÷3=1;第三个问题得出的除法算式是0÷3=0等，然后再看学生自主得出的算式结果是否一致，并且再提出其他的问题让学生按照这种思维来得出算式并且算出结果。

总而言之，高效课堂是教学课堂发展的必然趋势，能够充分体现出以人为本理念，明确对学生主体学习地位的尊重，并充分发挥学生的学习主动性和积极性。通过合理引导、科学设计以及优化教学方案的方式，能够充分贯彻落实高效课堂这一教学理念。

参考文献：

[1] 唐海平.改变教学观念，创建高效课堂——以小学数学课堂教学为例[J].数学大世界（上旬版），2019，（5）：59.

[2] 赵世斌.探析小学数学六步教学模式的应用——以“圆柱的表面积”教学为例[J].新课程·上旬，2019，（8）：135.