小学语文教学中微视频的应用浅析

陈玉冰

摘要：微视频在小学语文教学中的应用，有利于激发学生的语文学习兴趣，拓宽学生知识视野，营造良好的语文教学氛围。新课程改革背景下，小学语文教师应当巧用微视频教学，不断优化语文教学效果，提高学生的语文学习质量。

关键词：小学语文;微视频;应用对策

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0101-01

微视频，即微小、短小的视频。在课堂教学中，微视频因灵活性强、图文并茂、感染力强而备受广大教师青睐，成为教师优化课堂教学形式，激发学生学习兴趣，突破教学重点和难点的有效手段。语文作为一门综合性的人文学科，小学语文教师在教学中，应当巧妙地借助信息技术手段，将各种微视频如影视视频、纪录片、动画片、微课视频等与小学语文的教学有机整合起来，有效地突破传统教学手段的限制，并充分发挥微视频在课堂教学中的优势，更好地吸引小学生的语文学习注意力，激发学生的学习兴趣，构建高效的语文教学课堂。本文立足小学语文教学，探索微视频在小学语文教学中应用的作用极其对策。

1.微视频在小学语文教学中应用的意义

1.1 有利于激发学生语文学习兴趣。

兴趣是最好的老师。小学阶段作为学生语文学习的启蒙阶段，小学语文教师在教学中，应当着重激发学生的语文学习兴趣，让学生带着浓厚的兴趣进入语文课堂，为其未来的语文学习奠定基础。和传统的教学手段相比，微视频在小学语文教学中的应用，是激发学生语文学习兴趣的有效途径。我们知道：相比较传统的教学模式而言，微视频具有较强的感染力和冲击力，图文并茂的特点，能够吸引学生的注意力，增强课堂教学的趣味性。例如，教师在《翠鸟》一课的讲解中，为了让学生对文中对翠鸟描写的语言更为直观，教师结合中央电视台《动物世界》栏目中有关翠鸟视频的片段，通过唯美的视频播放，不仅能够让学生对翠鸟有更加直观的认知，同时也有效地吸引了学生的注意力，进而达到激发学生语文学习兴趣的目的。

1.2 有利于拓宽学生知识视野。

伴随着信息技术的发展，当今时代，小学语文教师的教学不能够仅仅局限于课本教材，而应当进行适当的拓展和补充，以达到拓宽学生知识视野的目的。微视频在小学语文教学中的运用，是拓宽学生知识视野的有效途径。小学语文教师可以緊密结合影视资源、纪录片、微课资源等的运用，将静态的文字描述转化为动态的视频展示，提高学生的语文学习质量。例如，在《桂林山水》一文的讲解中，为了让学生充分感受“桂林山水甲天下”之意，教师可以借助有关桂林山水的宣传片融入到课堂教学中，让学生进一步认知桂林山水，提高学生的语文学习质量。此外，小学语文课堂中，教师还可以巧妙地借助影视资源以及微课资源、远程教育资源的运用，有效地改变过去语文课堂局限于课本教材的教学现状，达到拓展学生语文知识视野的目的。

1.3 有利于营造良好的语文教学氛围。

语文教学的课堂，不应当是枯燥的和乏味的。尤其是在信息技术背景下，小学语文教师要善于利用一切可以利用的教学手段和教学资源，优化课堂教学。和传统的教学模式相比，微视频在小学语文教学中的运用，其图文并茂、有声有色的特点，能够为教师营造良好的语文教学氛围，让语文课堂富有感染力和活力，促使小学语文教学的改革和创新。

2.微视频在小学语文教学中应用的有效性对策

2.1 微视频在拼音、汉字学习中的运用。

小学阶段的语文教育具有较强的启蒙性，而识字、拼音则是学生学习语文知识的重中之重，是学生语文积累的关键所在。小学语文教师在汉字、拼音部分的教学中，应当改变过去机械传授的教学模式，借助声画兼具、动静皆有的微视频资源辅助教学，对学生进行多感官刺激，为学生提供生动、形象的教学，最大限度地吸引学生的注意力，从而有效提高教学的实效性。例如，在教学“a，o，e”时，教师可以充分利用影视资源辅助教学，具体可以用标准音频播放来给学生进行读音示范，让学生学会如何才能读得准确。同时，教师还可以播放《蓝猫学拼音》的视频来让学生观察指导教师的发音口型，加以模仿和学习，以此巩固记忆。除了《蓝猫学拼音》，小学语文教师还可以借助一些汉字、拼音学习软件的应用，不断优化小学语文教学，构建高效的语文教学课堂。

2.2 微视频在语文阅读中的运用。

在语文教学中，阅读是极其重要的一个模块。小学语文教师在指导学生阅读时，无论是古诗词阅读还是散文阅读，现代教育技术手段的运用都是极其重要的。我们知道：一堂课40分钟，而研究表明：7-10岁的儿童注意力为25分钟左右，那么，如何让注意力只有25分钟的学生能够集中精力听一堂40分钟的课呢？这就要求小学语文教师在阅读指导中，不断优化教学内容和教学形式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，势必能够取得好的阅读效果。笔者在小学语文的阅读指导中，结合教学内容，积极融入微视频，通过富有感染力的微视频吸引学生的阅读兴趣，是提高学生阅读质量的有效手段。例如，在《圆明园的毁灭》一课中，为了让学生深刻感受到圆明园的壮美之景，培养学生的爱国主义情怀，笔者通过纪录片《火烧圆明园》的播放，还模拟复原了当时英法联军在圆明园中烧杀抢掠的情景。在观看纪录片后，学生们愤怒不已，对于英法联军的强盗行径有了更深刻的认识，对清政府的软弱无能更是愤慨万千。在后面的提问中，学生能很准确的用“贪婪”、“无耻”、“野蛮”这样的词来形容英法联军，而在此之前学生的感受只停留在英法联军可耻这一层面。

综上所述，在信息技术背景下，小学语文教师的教学不能局限于传统的教学模式，而应当借助现代教育技术手段的运用，提高语文教学质量。微视频作为建立在信息技术基础之上的视频教学手段，将其融入到小学语文的教学课堂中，有利于改变过去枯燥乏味的语文教学现状，激发学生的语文学习兴趣，全面提高学生的语文学习质量。

参考文献：

[1] 丁月丽.微视频在小学语文教学中的应用策略[J].中国现代教育装备，2018（22）：39-41.