初中语文综合性学习存在的问题及应对策略

石红娱

摘要：在当前初中语文教学中，“综合性学习”的展开，既是新课标发展的要求，也是语文作为一门人文性学习发掘其综合运用能力的关键。在当前初中语文教学中，很多教师对于“综合性学习”的把握并不到位，致使综合性学习流于形式，这对于语文教学的整体发展往往难以进行。本文针对当前初中语文“综合性学习”存在的问题进行分析，进而探寻出“综合性学习”实施的具体策略。

关键词：初中语文;综合性学习;问题;对策

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0081-01

引言

我国在现阶段的初中语文综合性学习当中还处于发展初级阶段，虽然也得到了一定的发展和突破，，但在实践中也还存在着很多的不足之处，，需要及时的进行改进。。当前，，阶段在开展教学的过程中，教师一定要积极的针对当前的教学现状和学生的实际特点等来进行综合分析，，从而找到更加适合学生的教学方法和模式，为学生的综合性学习效果提升做出保障，也为初中学生的语文综合素质提升提供可靠的帮助。

1.初中语文综合性学习中存在的问题

1.1 过度依赖教材。

语文即生活，生活即語文。只有把语文学习深入到生活中去，才能发现语文的魅力。比如，平时留心各家门上的对联，我们身边的广告牌，流行歌曲的歌词，戏曲的唱词等，我们会发现身边处处有语文。所以要真正提高语文素养，不能只依靠教材。应该多开展一些实践活动，在实践活动中锻炼学生用语文知识解决实际问题的能力。反过来在解决问题的过程中提升语文素养，达到事半功倍的效果。

1.2 课堂教学活动单一。

新课改背景下的语文综合性学习充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性等特点。而当前初中语文综合性学习教学中往往没有真正实施，或实施起来流于形式，或缺乏计划性。很多教师对语文综合性学习的重视程度不够，因此在综合性学习的准备上不够充分，大多在课堂上采取应付了事的手段，从调查中可以看出多数以诵读为主，大多数活动成果展示仅限于静态方式，如诗文摘抄、板报绘画等，严重限制了综合性学习的应用和创新。

1.3 学生学习积极性不够高。

教师在语文综合性学习的教学过程中要多设计以语文学科为主并综合其他学科内容的学习实践活动和社会实践活动，让学生参与其中，以引起学生的学习兴趣，这样才能调动学生潜在的学习能力，从而产生强烈的求知欲。学生的学习兴趣不强主要在于教师的引导不够，所以教师要在教学活动的设计上下工夫，把学生引导到正确的学习道路上来。

1.4 教师对此重视程度不足。

在当前初中语文推行“综合性学习”的过程中，存在着重视程度严重不足的情况。对此，很多教师会本能地选择避重就轻，以自身熟悉的领域应对教学，而对“综合性学习”的重视程度不足。另外，语文教学最终的评判结果，始终集中于考试，也就是受到应试教育的限制，而对于“综合性学习”的结果往往会在潜移默化中展示出来，但是难以达成量化。因此，教师对于“综合性学习”的重视程度始终难以达成。

2.关于初中语文综合性学习中相关问题的解决对策

2.1 形成大语文观。

要让学生形成“生活即语文”的新观念，教师首先就应当从转变观念，这样才能引导学生转变观念。教师应引导学生挖掘生活中的语文元素，形成生活离不开语文的观念，才能使学生认识到语文知识的重要性，才能有兴趣全身心地投入到学习实践和社会实践活动中去。教师还可以举一些古今中外的例子，来说明语文的重要性。或者利用地域优势，走进家乡的风俗文化，走进自然大课堂，开展“社会调查”“民风民俗调查”“民歌大赛”等活动，体现生活即语文的新理念。

2.2 丰富课堂活动的方式。

丰富多样的课堂活动是上好综合性学习课的重要措施和保障。初中语文综合性学习要以丰富多样的课堂活动方式呈现丰富多样的内容。这样才能使课堂更有吸引力，才能引发学生的学习兴趣。丰富多彩的各种实践活动是展示学生风采的舞台。教师应组织学生多开展丰富多彩的实践活动，让学生走出课堂，走近大自然，把自己融入到社会生活中去，关心身边的社会问题，关心国家大事，总之，要让学生以满腔的热情投入到火热的社会生活中去。对于学生来说，这些活动并不仅仅是激发学生的学习乐趣，更重要的是在这些活动中感受到综合性学习的本质。

2.3 培养学生的学习兴趣。

初中语文综合性学习的主要特点在于学生能在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。所以学生学习兴趣的培养对于综合性学习来说具有至关重要的作用。应当让学生自己在实践活动过程中去发现问题、提出问题、分析问题以及解决问题。这样学生会获得更多的参与感和成就感，也能培养学生的学习兴趣，使学生学习的主动性和积极性得到进一步的提高，这样就能强化学生的情感体验，有了参与学习的愿望，最终做到自觉、主动地去学习，而不是被动地接受。长期坚持将会形成良好的学习兴趣，并最终掌握知识，形成技能。

2.4 制定出相应的评价机制。

在课堂教学中展开综合性学习，正是由于缺乏相应的评价机制，使教学工作者很难发现综合性学习的意义以及很难做出准确的评价，进而忽视了相应的组织工作。在展开综合性学习的过程中，要制定相应的评价机制，为学生的成长做出判断。在进行教学评价的过程中，首先要明确每节课的教学目标是什么，而学生通过实践探究是否达成。其次，是要关注到在这个过程中学生展现出来的优势都有哪些，能够为学生的成长做出哪些启示。最后，也要关注到学生处理问题的过程与方法。

3.结语

语文综合性学习是一种全新的课程方式，是初中语文发展的趋势。在实际教学过程中，我们语文教师要认真学习、钻研、领悟这种教学模式的内涵，注重使用多种教学方式培养学生对语文综合性学习的兴趣，避免出现学生被动学习的情况，注重培养学生语文素养，从而促进初中语文教学改革的进一步深化。

参考文献：

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[2] 张丽娜.初中语文综合性学习存在的问题及对策初探[J].课程教育研究，2017，20：57-58.

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