发现“情感依托”

陈海英

【摘  要】  在新课程教学改革的过程中，教师要重视对学生综合素质的培养，在数学教学的过程中也要注重引导学生掌握阅读机理，将阅读与情感体会联系在一起。本文分析了在初中数学教学的过程中，如何借助阅读教学的方式渗透情感教育，给学生创设良好的课堂体验，提升数学课堂的教学质量。

【关键词】  初中数学;阅读教学;情感教育

新的时代给学生的素质和能力提出了更高的要求，教师在数学教学的时候引入阅读机制，通过阅读以及情感的双向融合培养学生养成健康的体魄、健康的心理以及健全的人格。在数学阅读的过程中注重师生之间情感交流，引导学生树立正确的价值观。

一、数学阅读与情感教育之间的契合点

在数学学习的过程中，除了传统的理论教学，还要重视培养和提升学生的数学核心素养，教师基于数学的核心素养培养目标，走出应试教育的传统影响，改变以往灌输式的课堂教学模式，引导学生主动阅读，理性分析与理解所看到和所学到的内容，通过数学阅读能力的培养，教师引导学生走出数学教材的死知识，灵活地探究数学领域的各类知识，打开知识视野，加深对于数学学科的认知。

在创建数学阅读环境的时候，教师要激发学生的阅读兴趣，引导学生主动参与到数学阅读之中，由于数学阅读是一个复杂的符号认知过程，教师要切实指导学生走出阅读困境，引导学生建立信心。数学阅读的过程是一个视觉、知觉以及听觉融合的过程，从认知、记忆、理解以及字词音形义等多个角度理解数学理论，既能够让学生的阅读能力得到提升，又可以让学生的人文感知能力得到锻炼。

因此，数学阅读的过程中不仅可以培养学生的信息获取能力、知识积累能力，还可以陶冶学生的情操，塑造品格价值，让学生对数学知识的研究从表面到内里，在多个角度体会数学知识的文字、数学符号、术语、公式以及图表，引导学生认知，让学生内心真正地感受数学知识的魅力，也让学生真正地喜爱数学学科。

二、初中数学阅读教学的过程中融合情感教育的策略

基于数学阅读，给学生创设良好的审美教育体验，通过丰富的数学阅读让学生的情感世界变得更加多元，由此让学生的审美鉴赏能力、创造力以及阅读能力得到提升和进步。

将数学阅读与情感教学融合在一起，要鼓励学生勤劳多思。数学阅读要锻炼学生的思维严谨性，要求学生在阅读的时候对每一个句子、每一个学术名词以及每一个图表都有一个细致地阅读以及分析，鼓励学生将自己的感悟和感想分享给全班的同学。对于新认知的数学定义、定理不能一次阅读过去，而是要鼓励学生仔细阅读，反复体会，认知每一段数学材料中的数学思想以及数学方法，不仅可以加深学生对于数学学科的认知，还可以让学生养成良好的思考习惯。

在数学阅读巩固复习的过程中，教师还可以鼓励学生通过读写结合的方式锻炼和加强学生的记忆力，尤其是对于经典的习题，数学教材中对于数学推导以及计算过程通常有所省略，但是在阅读研究的过程中，教师鼓励学生将读与写融合在一起，让学生做一遍完整的推理过程，总结概括出解题方法、证明思想、知识结构框架图等等，在阅读与解题的过程中锻炼提升学生的举一反三以及变式运用的能力。综合阅读以及书写，辅助其养成良好的阅读习惯，在自主的时间主动阅读以及研究，做注释，实际验证计算过程，写阅读的感悟，体验高质量的阅读，为自己的综合能力提升奠定基础。

除了读写的结合，教师在数学课堂上还可以应用多媒体技术的方式渗透情感教育。在课堂教学的时候，教师使用多媒体设备例如电教设备、音像设备、挂图等应用到数学课堂中，采用形象化的方式辅导学生抓住阅读材料的重点以及难点，辅导学生快速掌握数学阅读材料，增强数学阅读的直观性、形象性以及生动性。在数学课堂中引入多媒体教学设备可以创设轻松愉快的课堂氛围，改变以往沉闷的数学学习课堂，使得学生的数学学习兴趣大大提升，也可以在轻松的氛围内创设师生沟通的渠道，增加师生之间的信任感。

在数学阅读指导的过程中，教师要注重在课堂中建立灵活的语言转化的机制，阅读不仅是为了获得知识，更多的是要锻炼和提升学生的理解以及领悟的能力，领悟了知识重点之后教师给学生创设机会让其可以分享自己学习到的内容，鼓励学生将自己学习到的知识转化成为易于理解的简单语言，在课堂上分享给学生，除了简练的语言，教师还可以鼓励学生将理解到的内容转化为知识框架图或者数学图表，以更直观的图表的形式表现出来，锻炼和提升学生的表达能力。

数学阅读的教学以及指导重点在于锻炼和提升学生的综合学习能力，数学的阅读在于引导学生掌握阅读技巧，总结适合自己的阅读方法，随着素质教育的推崇以及提倡，在数学教学的过程中加强数学阅读教学，融合情感教学，提升学生的综合素质能力，不仅可以让学生掌握基本的数学理论，还可以培养和锻炼学生的信息获取能力、分析总结能力以及语言转化表达的能力，全方位地培养和提升学生的阅读能力以及思考能力，引导初中生获得终身学习的能力，为今后的数学学习奠定良好的基础。

【参考文献】

[1]金国友.浅谈在初中数学阅读教学中如何渗入情感教育[J].数学学习与研究（教研版）， 2013（18）：120.

[2]李洪进.浅谈情感教育在初中数学教学中的作用[J].课外阅读（中），2011（07）：58.

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