倡导游戏精神 促使幼儿园课程游戏化

顾云霞

【摘  要】幼儿园阶段的主要教学任务就是通过设计课堂游戏让幼儿在游戏中学习，让幼儿在游戏中快乐地学习、健康地成长。在幼儿园的学习与生活中，倡导游戏化，有助于教师更好的开展教学活动，幼儿园里的绝大多数活动都提倡进行游戏化，在其中添加游戏的成分，提倡游戏精神，把课堂游戏化，让孩子在玩中学、学中玩，使孩子的童年得以完整。

【关键词】游戏精神;幼儿园;课程游戏化

幼儿阶段的学生，游戏对他们来说占有非常重要的地位，游戏在他们的生活中也是不可或缺的部分，所以，教师在教学过程当中，也要引用游戏，让学生集中精力投入到学习中，游戏也是最适用于幼儿阶段的一种教学方法。游戏精神，主要表现在让游戏主体进行自主性、创造性、独特性、个性化的精神活动，在活动过程中，会把这种精神表现出来。这篇文章通过讲述如何通过倡导游戏精神，使幼儿园课程游戏化，提高课堂教学效率。

一、课程游戏化在幼儿园教学中的重要性

倡导游戏精神，使课程游戏化，并不是说在所有的课程教学活动中都要进行游戏教学，只是倡导在幼儿园课程教学中呈现游戏的精神，引导学生更好地学习。当今时代，随着生活水平的不断提高，越来越多的孩子早早就接触到了手机游戏、电子玩具、益智游戏等等，但因为幼儿还没有自控能力，很容易陷入这些游戏，无法自拔，甚至沉迷于其中荒废学业，有的还会活在这些游戏中，不愿与人交流，更不愿与人接触。而幼儿园提倡游戏精神，是要让幼儿在课程教学的游戏中，增加孩子们的交流，提高他们的交际能力，也增加他们同学之间的友谊，培养学生的团队合作精神，更培养他们的创新创作能力。

二、怎样才能更好地进行幼儿园课程的游戏化

1.深入研究游戏对幼儿的意义，进而开展幼儿园课程游戏化

幼儿最没有抵抗力的活动就是游戏了，在教学的过程当中，幼儿教师可能常会遇到这样的情况，跟幼儿说其他的话，都不会引起他们的注意，而跟他们说“接下来，我们一起来玩个小游戏！”幼儿一定会表现得非常积极，还等待着老师的游戏开始，游戏能让孩子以非常专注的注意力，以非常主动的积极性投入到游戏活动中，在很大程度上，游戏的吸引力决定了课程教学的效果，在游戏中，孩子会体验到不同的情感，进而让孩子在游戏中留下美好的童年记忆。

游戏特有的性质就是主体所进行的都是发自内心的、主动的、积极的，能使游戏主体获得快乐的感觉，使身心得到放松。学习是一种收获知识或者是技能的活动，但从某种角度来说，学习也是一种游戏，可能会需要学习者用游戏化、愉快的态度去看待学习，任何一种活动都可以用游戏的形式来进行，只是需要参与者把这些活动当游戏来看待，进而获得游戏性的快乐。对于幼儿阶段的孩子来说，游戏就仅仅是游戏，没有任何的利益所在，教师所进行的活动，只要教师能够正确引用游戏，在他们看来，一切的教学活动都是一项好玩的游戏。这就需要幼儿教师对游戏的本质进行深入的研究，进而设计游戏性的教学活动，才能正确引导学生进行课程游戏化。

2.结合多种游戏，对幼儿园课程进行游戏化

游戏有很多种，有角色扮演的游戏、动作性游戏、冒险性游戏、策略性游戏、益智性游戏、竞速性游戏等等，在幼儿课程教学活动中，最常用的游戲可能就是益智游戏，比如：文字游戏、猜字游戏、拼图游戏等等，角色扮演游戏也会常用到，比如在音乐课程教学中，在体育课程的教学中，动作性的游戏也会用到，在体育教学活动中，动作的操作很多，这就是动作性的游戏。

在进行文字游戏时，教师可以通过多媒体，给学生展示文字动画，让学生在观看文字组成的过程，进而让学生掌握文字的书写。在进行拼图游戏时，教师可以在课前准备好图片，并打乱图片的顺序，然后把这些散乱的图片给学生，并给学生一张完整的图片，让学生在拼图中，锻炼学生的识图、辨别、拼凑、观察能力。在游戏中让学生掌握课堂知识，使课堂教学更高效。

幼儿园的游戏中，最常用到的具有创造性的游戏就是角色扮演类、改编类、表演类。幼儿的想象力是非常丰富的，他们总想用他们的方式去表达他们所看到的、他们所喜欢的一切，而他们能做的就是通过对所想要表达的事物进行表演来表达，幼儿的模仿能力也是非常强的，因为他们对于一切都很好奇，所以他们会对所看到事物进行模仿，无论对错，所以这就需要教师进行正确的引导。比如：教师在进行《小小警察来指挥》时，可以让学生来扮演警察，还有过马路的行人，利用幼儿喜欢的游戏活动来模拟过马路，让学生在游戏活动中，养成遵守交通规则的好习惯。

综上所述，简而言之，就是幼儿教师所进行的教学活动一定要符合幼儿的阶段特征，游戏化的课程教学活动，使幼儿在教学活动中具有主动性、积极性，使得教学效果更高效，多加点游戏的元素到课程活动设计中，使幼儿课程的教学游戏化，增加幼儿的游戏体验，获得更多快乐的源泉。

【参考文献】

[1]邹晓敏.立足于"游戏精神"的幼儿园课程游戏化建设[J].教育科学论坛，2016（08）：72-73.

[2].吴瑞传.倡导游戏精神促使幼儿园课程游戏化[J].教育教学论坛，2015 ，（01）：34

[3] 徐从余.以游戏精神为基础促使幼儿园课程游戏化[J];新课程（小学）;2015年08期