浅析初中英语课堂教学的有效性

李秀琴

摘 要：本文针对当前初中英语教学实践中存在的普遍问题，从课堂教学的角度入手，提出了进一步优化初中英语教学的办法，对一线初中英语教学有一定参考价值。

关键词：初中英语；课堂教学；有效性

随着教育事业的不断发展，社会对学校教育的要求越来越高。如何更新教学理念、提高英语课堂教学质量已经成为中学英语教学面临的新挑战。如何更好地落实素质教育，我认为，课堂教学是主渠道，也是最关键的一环。尤其在农村学校，“填鸭式”教学明显不能取得良好的成绩反馈，应该大力推行引导式、互动式的教学方式，这也是英语素质教育的出路。

一、扎实备课是关键

教学不是为了教会学生什么知识，我认为更重要的是教会他们如何理解和运用知识点，这就是“授之以渔”的道理之所在。授之以鱼简单，但授之以鱼就难了。课堂离不开教材，但教材并不是万能的。为什么我们的教材有冀教版，也有人教版？教材是因地制宜、因人而异的，教育学家从古代就开始倡导因材施教。所以我们评判一个老师的教学水平，并不能光看他的嘴皮子功夫，关键要看他如何驾驭教材，如何使教材为他所用，如何把教材用足用活。

万变不离其宗。备好每一节课，过多地依赖教辅书籍是不可取的。老教书人常说，想给学生一碗水，自己必须装满一桶水。因此，为了让学生拿到更满的一碗水，当老师的的就必须把自己这桶水装满了。对此，在备课的过程中，不能单纯地罗列知识点，单纯地部署教学思路，而是要对活用这些知识点进行充分规划，如何使涉及到的知识点融会贯通才是关键。这就好比我们学武术，一招一式耍起来容易，你要连贯做下来就得费点功夫，而要在对敌时灵活运用所有的招式就更难了。因此，在课堂教学这场战役中，备课首当其冲是关键，备课的质量自然就关系到课堂教学质量，关系到学生对课堂知识的接受度。

二、轻松教学是保证

在日常的教学实践中，或许大家都发现这样一个现象，有些老师在讲台上很严肃，学生也看起来很认真，但课堂效率就是不行。为什么？我以为，教师的严厉给学生一种敬畏感，他们中间很多人往往都只是在想如何应对老师的严肃而不被罚站。因此，尽管教师很卖力氣，但学生们大都是貌合神离，思想抛锚，不集中，这就大大影响了课堂教学质量的提高。所以，我们逐渐开始提出要营造轻松的课堂氛围、激发学生自主学习的习惯。我们也在努力把学生们从平淡无奇、呆板乏味的教学方法中解放出来，解放不是放任，如何给学生们营造轻松、和谐的教学气氛，让他们带着轻松的心情去学习，让他们成为课堂的主人翁？作为教师，我觉得我们应该不断做出探索和尝试，创新教学理念和教学模式。我们是否可以从讲台上走下来，让学生也当当“教书先生”？我们能否尝试圆桌教学，让教师和学生一起学习，共同探讨？我们能否在学生中间形成互助对子，相互批作业？……

只要静下心来，我们可以探索的方法很多，哪一种模式更适合我们的课堂教学，只有一个准则，那就是只要是新颖的教学方法，只要是有趣的教学手段，只要能让学生在课堂上更加主动，那就是好办法。具体怎么操作呢？就是要通过改进教授方式，让原本抽象的、枯燥的内容变成形象的、有趣的东西，一方面聚焦学生的注意力，另一方面也有助于激发学生学习的学习热情。

三、情感教学是核心

在近些年的农村教学实践中，不少学生学习取决于和科任老师的情感亲近程度，自己喜欢的老师上课就能全神贯注，自己不喜欢的就大而化之。因此，情感教学对提高课堂教学效率至关重要。所谓“亲其师、信其道”说的就是这个意思。

如何才能做到“亲其师”呢？主要在于教师。推崇情感教学就是要改变教师在讲台上汗流浃背拼命讲、学生在座位上眉头紧锁拼命听的现状，把学生当朋友，打造一个积极互动、活波生动的课堂环境。教师在课堂上“宽容”，能增强学生的学习自信，而这种自信直接关系到学生对知识点的掌握和融会贯通程度。只有面对和蔼可亲的教师，学生才敢提出自己似懂非懂的问题；只有在氛围活跃的课堂上，学生才会在互动中强化对知识点的理解。因此，在初中英语教学中，教师必须转变教学观念，放下戒尺，走下讲台，在学生中间开展趣味性、互动式教学。具体操作中应该做到宽严相济，宽就是为学生轻松愉快学习构建宽松活波的课堂环境，严就是对课堂效果严格要求，要通过课堂讨论、课余练习等办法检验、巩固好知识点。

四、提高效率是根本

提高课堂教学，我们总会与教学质量联系起来，这也是我们教与学的目的。如果把教室比作知识大海的港湾，那么课堂就是航船，师生同是船员，当清脆的上课零声响起的时候，大家都都忙着起锚解缆，但如何用船橹坚强有力地拨开层层波浪，使课堂这艘航船奋勇前行，对船员来说就是严峻的考验。如何提高英语课堂的效率，办法因人而异，但从根源上还是要注重调动学生的积极性，让学生成为课堂的主人，让他们去主导课堂，这也是英语学科教学的独有优势。当然，提高教师的能力素质十分重要，要与时俱进，不断更新优化自己的知识结构和教学手段，在优化教学设计、丰富教学手段上着力，为学生创设和谐、愉快的课堂教学环境，最大限度激发他们的学习热情。

总之，有效的英语课堂教学可以为学生减轻学习负担，提升教学效果。教无定法，教师在教学过程中应不拘一格，综合学生、教材及自身特点，创造性地开展教学活动，提高教学课堂质量，关键是有良好的课堂教学方法，高素质的教师队伍，巧妙运用多种教学方法，激发学生学习英语的兴趣，增强学生学好英语的自信，唤醒学生应用英语的潜能，使学生主动学习，快乐学习，不断发展自己。

参考文献

[1]谢桂兰.生活教育理论在小学英语教学中的应用[J].课程教育研究.2015年32期.

[2]李芳蕾.陕西贫困地区中小学英语教学的现状研究[J].英语教师.2016年1期.