少先队活动与音乐教学的有效结合

张丽君

摘 要：少先队活动指导里提到要通过“红领巾小百灵”等少先队活动，帮助少年儿童树立正确的世界观、人生观、价值观。站在素质教育的角度分析，小学音乐教学有着旋律优美、乐观积极等优点，吸引着少年儿童的兴趣和积极性。因此，为了促进少先队员综合素养的发展，将小学音乐教学和少先队活动进行有效的结合，可以实现双赢的局面。

关键词：少先队活动；音乐教学；结合策略

少先队活动在少年儿童成长中有着非常重要的作用，通过组织各项音乐活动，可以引导少先队员养成乐观、积极的个性，既能丰富队员的的校园生活，还有助于少先队员疏解学习带来的压力。在少先队活动中注入音乐教学，可以让少先队员的心理健康成长，建立良好的学习氛围。

一、少先队活动和音乐教学的问题和特点

（一）音乐教学的问题

在新课改的背景下，我国的小学音乐教学已经逐渐地完善起来，但还是存在着一些问题，具体问题有以下几个：小学的音乐教学理念陈旧，教学方法单一，难以激起学生的学习兴趣；还有些学校对于音乐教学不太重视，没有建立相关的教育目标；部分小学音乐老师的综合素养未达到标准，缺乏相关的教学意识；有些地区的学校因为经济因素的限制，导致学校没有完善相关的音乐教学设备[1]。

（二）少先队活动的特点

关于少先队活动的特点有四个方面：第一是思想性。《少先队活动课指导纲要》指出少先队活动课与学校教育其他课程相辅相成、互为补充，侧重在培养知识和技能之外引导少年儿童健康成长的重要思想意识。关于思想性的展开是通过活动去完善少先队员的思想建设，让少先队员能更好地受到到党、团、队组织的良好教育，灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情；第二是组织性。从组织上讲，它是以全国统一的少年儿童群众组织去团结教育少年儿童，培养少年儿童对少先队组织的认同感、荣誉感、责任感和归属感，以及党、团、队衔接的组织意识，促进队员之间良好的沟通和交流；第三个是主体性。少先队活动是少先队组织领导的，以少先队员为主体开展的群众性活动。在辅导员的引导下，每个人都积极参与活动，民主参与活动，注重自主意识和自主能力的培养；第四是实践性。少先队活动以主题鲜明、生动活泼、丰富多彩、独具特色的实践体验活动，帮助少年儿童接触社会生活、接触大自然、体验伟大的时代，注重情感体验，丰富成长经历，实现少先队教育和学校教育、家庭教育、社会教育相互融合、相互促进。

二、少先队活动和音乐教学有效结合的策略

（一）将音乐巧妙运用于少先队的活动中

在少先队开展的各类活动里，不管是歌唱会、联欢会，还是节日表演、纪念日、夏令营，都不能缺少音乐的陪伴。我国的诗人和音乐家创造了很多少先队相关的优秀歌曲，这些歌曲丰富了少先队活动[2]。例如电影《祖国的花朵》中的一个片段，一群少先队员到北海春游，当他们划着小船在湖面上的时候，有感而发地唱起《让我们荡起双浆》。还有许多的影视作品都有着少先队歌曲，铺导员都可以利用起来。比如《闪闪的红星》中的“红星歌”、《英雄小八路》中的“我们是共产主义事业接班人”、《小猫钓鱼》中的“劳动最光荣”，这些歌曲都是少先队员曾经唱过的，是非常符合这个阶段少先队员的性格特点，歌曲也偏向于活泼、励志、生动的音乐风格。在进行少先队思想教育活动的时候，辅导员可以引导少先队员们唱《听妈妈讲那过去的事情》，这首歌曲非常细腻地表达了孩子渴望又纯真的情感，少先队员能从优美的音乐中得到更多的感受，更加珍惜当下每一天的幸福生活。所以，少先队活动和音乐的有效结合，不仅能够促进少先队员情感的投入，产生感情上的共鸣，还能通过那些著名音乐家们的人生经历和音乐作品，激发少先队员对生活的热情，提升他们在面对生活中人和事物的辨别能力，能辨别是非，懂得善恶。

（二）在少先队活动中应用音乐视频创设情境

音乐视频也是属于多媒体的一种类，在许多科目教学中引用多媒体都有着很好的效果反应，辅导员可以巧用视频、图片、音乐去创设情境。以少先队社团活动教学歌曲《五星红旗》为例，这是一首对祖国表达热爱感情的歌曲，充满了热情和自豪感。在学习这首歌的时候，辅导员可以带领少先队员一起回顾之前学过的课文《一面五星红旗》，让少先队员能够回忆课文内容和思想，体会到文中表达的对国旗的尊重和热爱，再进行思想引导：“你们看到五星红旗会想到什么呢？心里有什么样的感受呢？”在少先队员各自表达感想后，辅导员老师可以运用多媒体向少先队员展示一些升旗仪式的视频、以及歌颂国旗的音乐视频，激发队员的爱国情怀，明白五星红旗代表着什么意义，有助于少先队员在唱《五星红旗》这首歌时，表现出高昂热情的爱国情怀。

（三）给音乐教学增加基础设施

众所周知，一个完整的音乐作品是运用多个不同的乐器结合组成的。在我们的少先队活动中，经过会有合唱、合奏类的节目，但是一些少先队员在进行合唱团、合奏团的演练时，会因为一些相关音乐器材的缺乏，导致演练无法顺利施展[3]。所以，学校应该对音乐教学器材进行相关的统计，如有缺失的乐器，要进行统一购买，同时也要购买相关的演出服装，提供给少先队员在活动中使用[4]。比如举办少先队“红领巾小百灵”比赛时，在这种相关的文艺活动中，这些相关的乐器和演出服装就可以在此类活动中使用。

三、结束语

在少先队活动中融入音乐教学时，铺导员可以事先创设好情景，在合适的情景之中将音乐巧妙运用于少先队的活动中，一定要结合少先队活动选择相关的音乐，这样更助于少先队员体验和理解少先队活动的意义，在进行少先队活动的同时又学习了音乐。

参考文献

[1]孙丹丹.节奏训练在小学音乐教学中的重要性[J].艺术评鉴，2017（01）：141-143.

[2]张夏露.多媒体技术在小学音乐教学中的应用分析[J].教育现代化，2017，4（47）：234-235.

[3]劉增彦.如何在农村小学更好地开展少先队活动[J].学周刊，2020（13）：153-154.

[4]中少发[2015]11号.少先队活动课程指导纲要（试行，2015年9月）.