探讨优秀传统文化教育在高职思想政治教育中的缺失及其实现

孟宜林

【摘要】将传统文化教育渗透到各学科教学中，可使学生在学习专业知识的同时，掌握其所包含的传统文化内涵，提高对知识的理解和认知，肩负起传承传统文化的重任。基于此，高职思政教师将传统文化教育与思政课程相结合，挖掘两者之间存在的联系，然后制定有效的教学计划，提高学生对传统文化学习的重视程度，从而提升传统文化教育效果。但在实际教学中，教师往往忽略了传统文化的落实，导致传统文化教育的缺失，一些学生的思想问题难以得到有效解决。对此，高职院校需要提高重视程度，做好思政教师的工作，以确保传统文化教育的实现。

【关键词】传统文化  高职思想政治教育  缺失

高职思想政治教育工作主要是为了培养学生的思想政治素养，树立正确的三观，养成良好的道德品德和行为修养，坚持正确的政治立场。但由于网络环境的冲击，当代大学生群体受到了一些外来思想文化的影响，三观发生了变化，政治认同感和民族认同感薄弱，这一情况并不利于大学生的全面发展。因此开展传统文化教育工作，不仅仅是要学生认识到民族精神，并受到民族精神和文化的感染，提升民族认同感。同时，还需要坚持党的领导地位，学习马克思主义和中国特色社会主义，提升自身的思想政治素养，建立明辨是非的能力，才能以最好的状态步入社会，迎接挑战。

一、优秀传统文化教育在高职思政教育中落实的重要性

（一）提高大学生的民族认同感，坚持正确的政治立场

优秀传统文化教育工作会根据大学生的需求和思政教育内容特点选择恰当的教育教学内容，这一内容包含了中华民族沉淀了五千年的文化瑰宝和民族精神，它指引着中华民族前进。学生在学习过程中，也会受到这一精神感染，学会历史，挖掘其中包含的传统文化和思想政治知识，认识到中华民族的伟大，并学习自强不息、顽强拼搏的民族精神，逐步提高大学生的民族认同感，在实际的生活中自觉维护民族荣誉和利益。同时，还能够引导学生认识到在这一过程中党的领导地位，坚持正确的政治立场，有效改善大学生群众思想现状，消除外来文化对思政教育的影响。

（二）有利于传承传统文化，提高思想政治的教學效率

在高职思想政治课堂中融入传统文化教育，提高学生对传统文化的重视程度，教师每周选定不同的主题教学，激发学生兴趣，引导学生积极主动地参与到相关的活动中，通过实际活动感受传统文化中包含的精神和内涵，转变大学生的思想观念，肩负起传承传统文化的重任，以此来提高课堂教学效率，实现素质教育的教学目标。

二、优秀传统文化教育在高职思政教育中的缺失

（一）教师忽略了传统文化教育的落实

近年来，国学文化在社会上掀起了一阵热潮，传统文化再次走进大众的视野中。在高等教育中，传统文化占据了一席之地，国家也针对高等教育中传统文化教育的落实制定的一些政策方针，以便支持传统文化教育融入于高等教育的各项课程中。但在高职院校思政课程的实际教学中，教师教学任务繁重，并未具备多余的精力分析传统文化教育和思政教育的关联性，从而开展融合教学工作。同时思政教师也并未认识到传统文化教育渗透的重要性，仅仅停留在形式化走过场等阶段，影响了传统文化教育价值的充分发挥，学生也并未从真正意义上接受传统文化。

（二）传统文化教育缺乏和思政教育的实际联系

传统文化教育中包含了众多知识和内容，在教学的过程中教师需要根据内容特点和内涵选择恰当的思政内容，然后开展融合教学。但是由于教师的不重视，教学模式的单一陈旧等各种原因，使得传统文化的教育缺乏和思政教育的实际联系，学生难以从思政内容的学习过程中理解传统文化的内涵和本质，导致思想政治的吸收效率不高，也难以全面地掌握传统文化的内容。

（三）过于注重理论教学，难以付诸于行动

思想政治课程是一项理论和实践并重的课程，教师在讲授完理论知识后，可以通过实践活动、社会案例、时事新闻等分析这一理论知识的内涵，从而提高学生的理解和认知，便于学生在生活中开展思政学习。但在开展传统文化教育时，教师过于注重理论教学，采用的教学方法比较陈旧，难以激发学生的学习兴趣，而且缺乏实践活动的辅助教学，学生在上完理论课程后很快便遗忘了这些知识，影响了传统文化的教学效率，而且在生活中学生也难以将传统文化内容传承、精神熏陶等付诸于行动中，影响了大学生综合素养的提升。

三、优秀传统文化教育在高职思政教育中的实现

（一）挖掘思政教材内容特点，掌握其中的关联性

实现传统文化教育在思政教育中的落实，首先需要教师提高对传统文化教育的重视程度，认识到传统文化教育的教学目标，挖掘思想教材内容中的特点，根据两者之间存在的关联性渗透传统文化的内容，引导学生开展融合学习活动，提高学习效率。例如，教师在开展中国近代史的教学时，可以要求学生在课前搜集相关的资料，了解在这过去的时代中，中华民族的革命先烈是如何寻求救国之路、最后获得民族解放和民族独立的。将资料带入到课堂，结合教材内容分析这段历史，随后教师设置问题：中华民族之所以能成功，实现民族解放和独立，是依靠了什么？引导学生讨论分析，谈一谈自己的看法。有的学生回答：是因为革命先烈中心中都有着唯一的念头，他们为国而战，为人民而战。有的学生回答道：是因为我们的民族气节和民族精神，影响着一代又一代的人们。教师表扬两位学生的回答，随后渗透传统文化教育中包含的民族精神教育，引导学生认识到中华民族自强不息、顽强拼搏、艰苦奋斗的民族精神，并在这一精神熏陶下，提高民族认同感，积极开展思政学习。

（二）设置相关主题活动，激发学生的参与兴趣

在思政教学过程中，教师可以通过实践活动实现传统文化的渗透。便于激发学生的参与兴趣，在实践活动中感受传统文化的应用和传承，从而在今后的生活中，学生能够付诸于行动做好传统文化的传承工作。例如，教师可以根据思政教学内容将本次实践活动设置为寻找民间文化，引导学生进入到社会生活中，寻找一些民风民俗和非物质文化遗产，寻根溯源，了解这一民风民俗的形成和发展，也可以参与到制作过程中，感受其中所包含的传统文化，提高学生重视程度，积极投身于传统文化的传承建设中。

（三）构建网络平台，做好宣传工作

教师可以利用信息技术构建一个网络教育平台，将思政教育资源等〖HJ0.55mm〗分享在这一平台中，并根据教学内容的主题选择恰当的传统文化内容，编写文章，制作视频，分享社会案例，等等，利用这一网络平台，做好传统文化的教育和宣传工作，引导学生参与到这一过程中，在潜移默化中学生掌握了更多的传统文化知识，提高了学习效率。

四、结语

总而言之，党和国家十分重视大学生传统文化培养工作，制定了一系列的政策，确保传统文化教育在高等教育中的落实。但是，在实际实施的过程中，高职院校、教师、学生的不重视导致在思政教育中传统文化教育的缺失。针对这一情况，高职院校应当提高重视程度，明确国家制定的政策内容，提高传统文化教育在课程设置中的占比，定期开展各种传统文化活动，以此提高教师和学生的重视程度。在思想政治教学中，挖掘教学内容的特点，寻找渗透关键点。构建一个网络平台，借助网络加大传统文化的宣传力度，营造一个良好的学习氛围，带领学生学习文化的内涵和本质，提高学生的思想政治素养和传统文化修养。

参考文献：

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