关于幼儿语言教育活动中有效提问的策略探究

摘 要：文章主要针对幼儿语言教育活动中有效提问展开的研究，有效提问在幼儿语言活动中是一切教育手段的前提和根本着力点，教育活动讲求方式与方法，好的方法会促进幼儿的学习和进步，对于幼儿教师来说，在幼儿语言教育活动中帮助学生形成良好的思维方式，加强对问题的研究和解决，有效的提问显得尤为重要。

关键词：有效提问;幼儿;语言教育活动

一、 引言

教育是立身之本，现代化社会进程中，要求深抓落实教育，提倡教育先行，随着人们文化水平的日益提高，家长们更加重视教育，每一位家长都不想让孩子输在起跑线上，教育从娃娃抓起，使得我们在幼儿阶段就要不断地学习新知识新技能。在幼儿的语言教育活动中，应用新式教学，会起到事半功倍的效果，教师通过有效的提问机制带动幼儿思考，引发幼儿的共鸣，通过各种方式方法提高幼儿的语言能力，教师通过各种新花样的技能引导幼儿的思维方式，通过提问引领孩子们由浅入深地对问题产生求知欲。但在探索中还是存在着不全面的问题，每个孩子都有各自的特点与思维方式，无论是多么权威的教师都无法做到面面俱到，这无疑是对幼儿时期的一种考验，对于一些新问题的不断出现，发人深省，每一步都是理解和融合的过程，针对各个问题逐个击破，由此展开研究与探讨。

二、 幼儿语言教育活动与有效提问

（一）幼儿语言教育

在幼儿成长过程中，语言教育至关重要，有效的语言教育可促进幼儿语言表达，启发幼儿思维发展。在语言教育活动中，幼儿教师需要从幼儿的自身实际出发，立足于幼儿，应用符合幼儿身心发展及语言规律的教学方法，组织相应的语言教学活动，在当前幼儿语言教学中，幼儿教师所开展的语言教育活动多以讲故事、教儿歌为主，这些语言教育形式已经无法满足幼儿语言锻炼及培养要求，所以必须加以创新。新时期，幼儿语言教育需要满足两方面要求：一、符合幼儿的语言表达习惯;二、符合幼儿的语言兴趣，培养幼儿的语言表达。

（二）有效提问

在幼儿语言教育中，有效的提问启迪幼儿思维，引导幼儿思考，以提升幼儿的逻辑思维能力。运用有效的提问推进幼儿语言教育活动，可调动幼儿探索问题及未知世界的主动性与自觉性，有效激发幼儿的求知欲。值得注意的是，在幼儿语言教育活动中运用有效的提问，需要幼儿教育工作者从幼儿自身出发，关注幼儿生理及心理，科学运用提问方式以及提问技巧，以达到良好的幼儿语言教育成效。

三、 幼儿语言教育活动中有效提问的分析

在幼儿语言教育活动中，每一个孩子都有自己的个性，都是独特的存在，而教师是课堂的主导，要具备控场能力，既要尊重个体的差异性，又要抓好全面性。有效提问应着力于幼儿本身，帮助大多数人理解问题，再针对部分个体的差异化进行逐个击破，使得学生更加全面地发展。而且要尊重差异化的存在，这样对知识的分析和解决才会更加全面，在幼儿语言教育活动中要保持课堂的活跃度，在一个氛围浓厚的学习环境中小朋友才能更好地融入其中，以帮助孩子树立自信心。同时，提倡个性发展，不要压抑其天性，放飞式的发展对于这一阶段的孩子尤为重要。想象力是幼儿的财富，也是探索事物的动力。在幼儿语言教育活动中需要做好教学规划，教师在授课之前做好教学梳理，自然切入问题，保证提出的问题易于被接受，使提问教学活动更加完整。从学生的角度出发，幼儿阶段的理解能力不同于成年人，需要给予他们更多的时间，如若时间不够，幼儿来不及思考，也就无法有效应答，这样提问将失去其意义。幼儿教师需要多些耐心，悉心教导小朋友，使其学会倾听他人，这既是对他的尊重也是对自己的尊重。幼儿教师应组织多姿多彩的教学活动，以激发幼儿的学习兴趣，比如手工制作，在学习的过程中增强幼儿动手能力，主题演讲以凸显幼儿自我表现能力。再比如一些竞赛小游戏，培养小朋友合理的竞争意识和团队合作的概念，这样既丰富了语言教育活动又培育了小朋友的德育观。在幼儿语言教育活动中，幼儿教师需要反馈教学程度，语言教育活动主要作用在于提高幼儿的语言表达能力和思维创新能力，教师做好总结，及时与家长沟通探讨，以强化语言教学效果。通过提问的方式考查小朋友对授课知识的理解和举一反三的能力，与家长实时沟通，使其掌握进度与学习成效。对于幼儿阶段的教育来说，家长的作用无可替代，家长在潜移默化中影响着孩子，所以，家长需要做好自我约束，同时督促与管理孩子，以帮助其正向发展。家长与幼儿教师需要积极沟通合作，共同致力于孩子的教育，在家长的协助下，教师深入地了解孩子的实际问题，从而提高提问的有效性。

四、 幼儿语言教育活动中有效提问的策略

（一）尊重幼儿个性差异，运用恰当的提问方式

对于幼儿来说注意力不集中，思维的多样性常常让人摸不着头脑，一些家长甚至认为孩子在幼儿阶段学不到实质性的技能但又不想让孩子落后于其他人，这些因素的影响使得对幼儿的教育举步维艰，幼儿阶段是汲取知识的重要时期，但要讲求方式方法，怎样集中孩子的注意力，引起其兴趣，从而引导孩子思考，孩子在幼儿阶段的动手能力极强，出于好动的年纪就应该发挥其特长，扬长避短，发散思维式教学，通过游戏，视觉上的吸引，语言听觉上的鼓舞等教育活动方引起共鸣，用提问的方式促进其思考，有效的提问就显得尤为重要了。幼儿教师在设置好提问点，形成点、线、面的立体架构，进而引发思考。对于提问，幼儿教师需讲求一定的方法，比如说在提问中加些互动环节，缓解课堂的乏味，对于小朋友来说，不能集中太久注意力的，可以在提问中设定写特定的情景故事，增加吸引力和关注度，还可以在设定的情境下设置悬念，使小朋友更好地融入预设的场景中，还可以搭建些模型使其印象更為深刻，增加小朋友的想象能力。

（二）合理切入问题，激发幼儿的语言表达欲望

在幼儿成长过程中，其思维并没有形成固定模式，幼儿思维比较发散，幼儿教师在对幼儿语言教育时，需要抓住这一特点，设置提问“点”，合理切入问题，以启发幼儿思维。比如幼儿教师在讲解小鸡妈妈孵宝宝的故事中，可结合故事内容巧妙设计问题，对幼儿进行提问，哪些动物是生蛋的？哪些动物是生宝宝的？引发幼儿思考，有效激发幼儿的语言表达。与此同时，幼儿教师在幼儿语言教育中，需要深入了解幼儿的身心发展，掌握幼儿的个性特点，以此为基础，组织多姿多彩的幼儿语言教育活动，合理切入问题，有序提问，层层递进，以培养学生的独立思考能力，在解决问题中，强化幼儿的语言表达。在幼儿语言教育中，要想切实提升幼儿的语言表达能力，幼儿教师必须积极转变教学思想，加强教学创新，结合幼儿的兴趣点，进行有效提问，以调动幼儿语言表达积极性。此外，幼儿教师需要不断地进行反思总结，加强自身教学经验，以有效的提问，丰富幼儿语言教育活动，促进幼儿快乐成长。

（三）灵活多样提问，提升幼儿语言表达能力

幼儿语言教育活动中有效提问在教学中起着至关重要的作用，使用有效的提问机制带动幼儿思考，以加强小朋友之间、师生之间、家人之间的沟通交流。幼儿教师需要针对小朋友的好动、注意力不集中等自身问题进行深入研究，并找到应对方法，运用灵活多样的提问方式提高其专注度与兴趣。兴趣是最好的老师，幼儿教师需要与各位家长共同努力，帮助幼儿提升语言表达能力，构建完整的语言系统，最终实现学以致用。幼儿教师可通过开放式互动、悬疑式互动等多种有效提问方式来引导幼儿循序渐进地开发智力，强化语言学习。比如在活动中通过互动的方式进行提问，激发幼儿的求知欲和语言表达能力，从而拓展思维。幼儿教师通过各种新奇的方法不断提升自身水平，丰富经验，打造高效提问教学活动，使幼儿在潜移默化中提升语言表达能力。教师在幼儿语言教育活动中要以讲为主，同时也要灵活多变，在讲解时要根据具体课时加入多姿多彩的内容，时刻把握核心重点，提问不要偏离问题，始终围绕核心问题。小朋友的思维跳跃性极大，随时会影响幼儿教师的提问思路，此时幼儿教师需要保证提问的关键的内容贯穿始终，在交流和探讨的过程中面对突发问题应及时调整与优化，设计少而精炼的问题，同时对问题进行拓展和深化，以引发幼儿思考。

（四）发散式提问，开发幼儿想象力

在幼儿语言教育的阶段，小朋友的教育主要是发散式的，大力开发小朋友的想象能力，这就需要教师以问答的方式对其进行引导，开发其智力。面对教育中的不确定因素，需要教师灵活地去处理和解决。幼儿教师以丰富的经验和其敏锐的判断，所做出的有效提问会比讲述更利于开发幼儿的语言表达能力。所以幼儿教师应积极运用发散式提问，引发幼儿想象，以提升幼儿的语言表达。刚开始小朋友会有些抗拒，不知所措，这时幼儿教师需要予以鼓励支持，如此小朋友会更加喜欢表达以及表现自己。

五、 结论

综上所述，在幼儿园语言教学活动中，有效的提问是最有效的教导方式之一，有效的提问式教学可以启蒙心智，培养小朋友完善的语言组织能力与思维表达能力，促进小朋友的语言感知力、事物认知能力的发展。因此，在语言教学活动中，幼儿教师在应用提问式教学方式时，应更加关注幼儿的个性特点与认知能力，以幼儿作为教学活动的主体，不断优化自身的提问行为，加强师生互动，尊重幼儿的情感表达与语言表达，促进幼儿全面、健康发展。

参考文献：

[1]左瑞红.PCK视阈下“三问”优化幼儿园集体教育活动设计：以大班数学活动《10以内的相邻数》为例[J].大庆师范学院学报，2020，40（5）：105-113.

[2]张文佳，徐嘉骏.基于RBV和VRIO理論的民办幼儿园发展战略分析：以X幼儿园为例[J].中国市场，2020（26）：110-113.

[3]黎永存.在童话世界里体验“慢成长”：浅谈以故事周行动推进幼儿多元表达的思路与实践[J].华夏教师，2020（19）：14-15.

[4]陈莎莉.关于幼儿语言教育活动中教师角色的质的研究[D].广州：华南师范大学，2003.

作者简介：苏芳，江苏省徐州市，丰县常店镇马楼中心幼儿园。