如何在多媒体网络教学环境下构建高效医学课堂

（山东医学高等专科学校，山东 临沂 276000）

引言

多媒体网络教学是当前教育体制改革下，教学模式转型升级的重要成果。作为传统教学课堂的辅助设备，可以为教师授课提供丰富的教学资源，通过调动学生听说读写等能力，提高其课堂的专注度，推动高效课堂的建设。同时，医学专业具有较强的实践性并且以一定的经验作为依托，所以教师可以利用多媒体信息的多元化特征，开拓学生的视野与思路，吸收先进的理论成果。本文旨在针对多媒体网络环境下构建高效医学课堂进行分析[1]。

一、做好充足的课前准备工作

在知识经济与数字化发展的社会大背景下，信息技术已经被广泛应用于教育、娱乐、工程建设等诸多领域，成为人们社会生活中的重要组成部分，发挥着不可替代的关键性作用，为人们提供更加高质量与便捷化的服务。传统的医学课堂在前期将教学的重点放在理论知识的讲授上，此时学生的专业性和理解能力不高，对于抽象的医学理论无法达到完全掌握并学以致用的程度，因此，在实际教学中，预期的高效课堂效果很难达到。所以教师应通过多媒体网络改进教学模式，集合全国乃至全世界最先进的理论技术成果，为学生理解医学原理提供便利，丰富教学资源，开拓学生的视野及思路，变相积累实践经验。利用多媒体的优势辅助高效医学课堂的建设，为医学生创设良好的学习氛围与环境。

例如，针对传统医学课堂理论知识讲授模式枯燥，抽象深奥导致学生课堂专注度不高的问题，教师应通过结合传统教学与多媒体网络的方式，丰富课堂建设在课前做好充足的准备工作。首先，教师应以课本内容为教学重点，围绕其开展理论知识的传授与思维开拓。进行细致的授课内容研读分析，将知识难点作为教学重点，把握好课堂教学的目标。帮助学生树立理论的逻辑思维，建立知识体系框架，辅助学生理解知识。其次，教师要在学生理解能力的基础上进行教学设计。将学生的喜好、知识底蕴、理解能力、实践经验等纳入考量的范围内。调动学生自主学习的意愿，对理论知识进行进一步的探究分析。最后，教师要充分发挥多媒体教学的优势，开展多媒体情景教学[2]。就本节课的授课内容收集音视频资料和国内外的相关文献，作为辅助手段，吸引学生的学习兴趣并逐步引导他们理解所学知识。如教师在讲授人体内脏结构内容时，教师通过视频、动画、AR 虚拟现实技术等方式，使学生可以更加直观地了解人体内部结构，活跃课堂气氛富有感召力，适合初阶学生的学习与理解能力。

二、开展学生课堂评价机制

将多媒体网络技术与医学课堂相结合，体现为通过利用多媒体网络信息多元化和课堂体验感和参与度高和线下医学课堂有针对性的优势，进行医学教学模式的转型升级，推荐高效课堂建设的进程。多媒体网络教学涉及以投影仪、音响设备、计算机为代表的硬件系统和以各种网络教学平台与数据信息库为代表的软件系统两大类。硬件主要用于理论知识的教学，软件主要用于教学实践与专业素养的培育。为实现高效课堂的建设，学校应在原有课堂的基础上开展多样化的教学形式，提高学生的课堂专注度与参与度，以便达到预期的教学效果和目的。就医学课程而言，要实现教学目标就要在利用多媒体设施设备优化教学资源的同时兼顾教学影响力和学生的创造能力。

例如，针对现阶段教学体制与评价机制单一导致的学生对医学理论知识理解能力不足，课堂效率低的问题。教师应通过多媒体网络优化教学与评价机制。首先，教师应利用多媒体网络帮助学生进行医学理论知识的理解，当前医院都采用电子信息化的统一管理，各种数据与典型病例都发布在全国统一的医学信息网络上，学生可以学习如何利用网络信息传导技术进行数据的查找。把信息技术引入到教学之中。激发学生学习兴趣的同时体验到现代医学的发展方向，积极进行自我提升。其次，对学生建立综合性、多样化的评价标准，将平时表现、考试成绩、论文发表等方面纳入年终考核的范围之中。通过综合性的评价系统，为学生的发展指明方向路径，帮助他们找到自己的专长，明确未来的发展道路。最后，在各大网络教育平台上，师生课下互动将会被平台终端记录，作为年终考核的参考数据，鼓励学生对深层次的医院理论进行自主学习与探讨。

三、进行高效医学课堂的准确定位

进行教学目标与人才培养的准确定位，有助于教学模式的改革升级，为高效课堂的建设指明方向与路径。医学课程具有极强的专业性，需要学生既具备较高水平的理论知识素养还要具备一定的实践能力和经验作为支撑。所以学校应通过多媒体网络技术开展学生的核心素质培育，因材施教进行有针对性的教学，推动高效课堂的建设。

例如，学校应通过对医学课堂与人才培养的定位，进行有针对性的教学。首先，教师要有效利用学校的网络平台，对学生的学习情况和兴趣爱好进行数据的分析与处理，了解学生在学习方面的优点与不足，并以此为依据为其量身定制个性化的人才培养方案，调动他们的学习兴趣，提高课堂的专注度与参与度[3]。其次，教师通过在多媒体环境下与学生开展形式多样的互动教学，对学生的思维、理解能力、知识的运用能力等进行全方位的培育管理。实施多方面综合性的考察机制，帮助学生进行自我定位，调整发展路线偏重于学术研究或临床实践。

结语

多媒体网络教学旨在将信息技术与传统的线下课堂教学相结合，充分发挥多媒体网络信息的丰富多元化特征和线下教学的针对性，高效推动医学课堂的转型升级。学校要对高效医学课堂在进行准确定位的基础上，做好课前教学准备工作，改进课堂评价机制重视学生的主体地位。通过人机结合的方式推动我国医学课堂的完善。