大数据背景下高校思政理论课教学方法创新

周 磊

（青海交通职业技术学院 青海西宁 810003）

大数据时代的到来为高校思政理论教学的创新提供了良好的助力，高校思政理论教育需要与时俱进，充分利用大数据在教学资源、教学平台等方面的便利条件，改进思政理论教育的环境和方法，提高思政理论教学的有效性[1]。

一、在思政理论教育中充分融合大数据理念

思想政治理论教育的内容主要以理论为主，在传统的教学模式下，理论教学方法单一，教学效果并不理想。利用大数据实现教学创新，首先要从理论上认识大数据的优势，树立大数据思想政治理论教育观念，从客观的角度分析传统思政理论教育模式中存在的不足，用开放、创新的勇气迎接大数据时代的到来。高校思政教育者需要充分认识大数据的优势，意识到大数据时代的到来是信息化技术不断发展事所带来的必然，在教学中使用大数据，比如通过大数据中的反馈信息了解学生对思想政治理论知识的掌握情况，分析不足和问题，针对性的进行教学调整，包括教学语言的改进、教学内容的完善和创新、师生交流模式的转换等[2]。

二、建设更加专业的大数据思政理论教学团队

大数据时代的到来对传统教学模式形成了前所未有的冲击，很多思政老师已经习惯了传统的教学模式，在短时间内不能很好的适应大数据教学的要求，理论教学实现创新，需要高效加大教师人才队伍建设的力度，打造专业的，能够充分利用大数据资源的思政教师团队。技术离断、对大数据的挖掘和分析力度不足等问题影响了思政教学的效果，针对这种问题，一来，高校要做好大数据技术培训工作，将现代化教学设备和手段的应用能力、大数据采集与分析能力作为选拔思政认可老师的重要标准，每学期都要开展培训工作，提高任课教师的大数据能力。二来，高校可以通过考核的方式促使思政老师不断提高自身的信息数据能力，将老师每学期应用大数据展开思政教学的情况和效果作为评价标准之一，促使思政教师加强对大数据知识的学习，提高利用大数据展开教学的能力。第三是要加强同青年教师团队的建设，青年教师大多本身具备较高的信息数据使用能力，容易接受新生事物，青年教师能够带动终老教师学习大数据教学的热情，提高团队整体的教学水平。

三、应用多种教学方法和途径展开思政理论教学

网络信息技术的发展为思政政治理论教学方法的创新提供了契机[3]。在大数据背景下，学生每天都能够通过移动端获取大量的信息和知识，思政理论教学需要适应这种变化，除了理论教学课堂之外，利用大数据开发思政理论教学移动端，让学生不受时间、空间的限制，可以随时随地展开思政理论知识的学习。

在思想政治理论课堂上，老师需要尊重大学生独立的思想，为学生留出充足的讨论机会和时间，让思政课堂由老师的主场变成学生的主场。传统的灌输式教学模式下，理论教学显得过于枯燥，学生对于思政知识的掌握全靠死记硬背，教学效果并不理想。在大数据时代下，老师可以在讲解某一个具体的理论知识时寻找对应的新闻事件或热点事件，为学生播放新闻视频，鼓励学生讨论视频中所包含的思想政治理论知识并积极进行发言，谈话式结合讨论式的教学能够打破传统思政理论教学中沉闷的教学气氛，让学生感受思政理论知识其实就在自己的身边，意识到学习这些知识的作用和价值，提高理论学习的主动性和积极性。

思政老师还需要利用各种信息化交流平台和网站等将思政理论教学融入到学生生活的每一天。老师可以建设微信、微博公众交流平台，每次有时事热点发生时，向学生提出问题，让学生分析其中蕴藏的思政理论，在线进行互动，对于回答最好的同学，老师可以在下次上课时为学生记录加分，这种方式让师生之间的交流更加平等，老师可以通过网络平台随时和学生们分享最新的动态，向学生输出正确的思想价值观念，塑造学生的健全人格。思政老师还可以通过慕课展开理论教学，慕课是大规模开放在线课程，是"互联网+教育"的产物。互联网+”时代的思政课，借助慕课，学生能够随时随地能够观看的授课视频，结合生动真实的图片、录音、电视纪录片等资料，老师还可以在慕课中灵活的穿插一些小测验、互评，等，和学生在线讨论和答疑等互动环节。目前已经有一些高校开展了思政理论教育慕课，并且从反馈上来看都取得了良好的效果，极大地激发了学生学习思政理论知识的兴趣，提高了思政理论教学的效率。老师们相互合作，从撰写视频脚本开始，分别负责收集素材、拍摄样片、拍摄正片等工作，完成视频制作之后，老师收集关于理论知识练习题的资源对学生展开测试。之后再通过公众平台和学生讨论慕课教学的效果，了解学生对知识的掌握情况，评价慕课的优势和不足，实现教学方法的持续性改进。

四、结束语

综上所述，在大数据时代下，高校思政理论教学要顺应时代发展的浪潮，积极开展教学创新和教学改革工作，打造高水平的思政教育团队，不断完善网络教学资源，构建网络教学平台，提高思政理论教学的质量。