高职类建筑技术专业BIM+装配式人才培养模式探究

周婷婷 石珊珊

东营职业学院建筑与环境工程学院（257029）

0 前言

随着建筑工业化转型升级，装配式建筑在我国进入全面发展时期。 2017 年5 月，住建部发布《建筑业发展“十三五”规划》，提出建筑业发展的六大主要目标和九大任务， 各地市分别出台相应政策，产生了一批专门从事装配式建筑的企业。各大专院校也应大力培养企业需求的装配式人才。 此外，还要加强具有BIM 技术的装配式建筑专业人才的培养，从而推动装配式产业的快速发展[1]。

1 高职类院校BIM+装配式人才培养现状

目前， 装配式建筑及BIM 信息技术作为新兴课程被引入高职类院校。 该课程处于发展初期，存在部分问题亟需解决[2]。

1.1 师资力量缺乏

资深建筑类教师对传统建筑理解较为深刻，但对BIM 装配式技术建筑产业现代化了解不深，没有实际应用经验。部分教师虽然对建筑产业现代化有过施工经验或参与过新兴技术的建设，但对教学方法应用不太熟练，导致能够教学的师资较匮乏。

1.2 课程设置浅显

自2016 年起， 高职院校陆续增加装配式及BIM 技术的课程， 但大部分课程设置较为浅显，如《装配式概论》《BIM 技术概论》等理论课程，配套的案例及实际操作过程较少， 缺乏完整的装配式及BIM 技术的教学体系。

1.3 学生实操缺乏

培养模式的不健全导致学生缺少BIM 装配式实际操作能力， 无法将理论知识与实践能力结合。目前大部分建筑类学生实习仍然以传统建筑为主，较少涉足新兴建筑技术及装配式建筑。

2 人才培养模式探究

2.1 教师培养

学校倡导“双师型”教师培养，积极鼓励教师进行装配式+BIM 培训，引导教师考取装配式及BIM等级证书。 鼓励教师选择装配式新型技术企业单位顶岗实习。 新冠疫情期间，因停工停产，我校教师利用企业线上资源及精品课程自主学习， 参加培训，考取装配式证书14 余人。 学校响应教育部政策，积极申请装配式建筑构件制作“1+X”证书试点院校。

2.2 课程方案调整

学校将装配式课程及BIM 技术全面入课，大一设置《装配式建筑概论》《BIM 概论》等基础课程，将BIM 技术引入平法识图和钢筋计算等已有课程中，使原有课程与新兴课程较好融合。 大二进行《装配式深化识图》《装配式施工》《BIM 技术应用》课程的学习。 在授课过程中加入实际操作案例，通过BIM技术进行装配式图纸的建模，利用广联达BIM 课程对装配式造价、施工进行深入学习。 大三开设实训周，学生在装配式实训基地实操练习，基础较为扎实的同学推荐到装配式相关企业进行实习。

2.3 校企合作，以赛促学

学校应重视校企合作，采用与建筑工程企业联合的方式面向社会开展技术应用服务，建立教师及学生的实习基地。 积极引导学生参加各类装配式及BIM 比赛，在实训过程考取“1+X”BIM 及装配式证书。

3 结语

装配式是建筑产业现代化的必经之路，BIM 技术则是装配式应用中的得力助手。 高职类学校应该重视装配式BIM 人才培养工作，探索BIM+装配式人才培养模式，为当地建筑业输送高质量应用型人才。