论德育在小学班主任工作中的重要性

张丽

摘要：随着社会的不断发展，时常经济不断冲击着学校的德育工作。在新时代新课标的大背景下，德育教育是目前小学教育工作中的一项重要内容。班主任作为班级学生的领导者和指挥者，当以“大家长的身份”勇于肩负起开展德育教育的重任。从而帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，促进学生身心的健康成长与全面发展。

关键词：德育;小学班主任;现状;意义;策略

中图分类号：G625.1     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）03-0260-02

引言

学校作为学生主要的学习场所，其根本目的是立德树人，学生的思想品德教育是班主任的重点工作。小学阶段的学生具有极强的可塑性，班主任作为小学生在校园中的主要负责人，应该紧紧抓住这一时机，培养学生的行为能力和良好的品德，从而促进小学生素质能力的提升，以及德智体美全面发展。本文就“论德育在小学班主任工作中的重要性”这一问题，进行详细阐释！

1.班主任德育工作的意义

小学德育工作，是专门针对儿童的思想品德所进行的教育互动，即根据一定的社会要求，结合儿童的身心发展特点，对其进行政治、思想和道德方面的，有目的、有计划、有系统的教育，从而促使儿童形成良好的道德行为习惯和教育活动。小学阶段是人生发展的初級阶段，亦是基础阶段。这个阶段的孩子可塑性很强，是其品德行为养成的关键时期，作为班主任要加以积极正确的引导，促进幼儿的品德行为向健康的方向发生质的改变。儿童是祖国未来的希望，对其开展德育教育，不仅是现代精神文明的需求，更关乎着国家未来的发展。激烈的国际竞争，其实质是科学技术的竞争，以及国民素质的竞争，因此，在某种意义上讲，德育教育具有重要的奠基作用。在这个信息技术飞速发展的时代，在给人们生活和工作带来便利的同时，也带来一些负面影响，例如腐朽的人生观和生活方式、黄赌毒的泛滥等都极大地侵蚀着小学生的思想，因此德育教育迫在眉睫。总之，要想培养出全面发展的人才，思想品德是灵魂，可以产生积极的导向作用，同时德育教育也就具备了导向作用的重要意义。

2.小学班主任德育工作的现状

在实际的班主任德育工作开展过程中，其实存在很多问题。

2.1 班主任自身的德育思维落后。班主任不是人人都可以胜任的，其在资历、经验、学识、能力等方面要求很高。作为班主任要及时更新教育理念和思维方式，不断完善自身的知识结构，否则便会与当下社会的发展模式相脱节，不能及时适应现代教育。在实际的班主任教育教学过程中，往往受到传统的“分数论”思想的影响，把主要精力和时间放在了如何提升教学质量上，从而忽视德育教育，导致学生在出现不良的行为习惯和不科学的思维方式时，不能及时得到班主任的引导和教育。德育教育从根本上没有得到班主任以及学校的关注，何谈与学生共同进步？

2.2 班主任的知识面不够开阔，难以胜任德育工作。德育教育可以涉及到生活中的方方面面，其不仅仅是道德观念和教育知识的体现，还包括心理学等知识内容，一个优秀的班主任势必拥有渊博的知识和开阔的眼界，以及与时俱进的德育教育思维模式，带给学生别开生面的德育教育。班主任要加强对德育教育的重视，不能只注重专业科目的教学，有所偏向地只顾发展自身的知识构成，还要进行多元学习，丰富自己的知识面。在实际的班主任德育工作开展过程中，如果班主任的知识层面不够完善，就会与学生的个性和思维发展产生矛盾，严重影响学生身心的健康成长与发展，进一步阻碍德育教育的发展进程。

2.3 班主任德育工作理念太过传统。在这个飞速发展的时代，作为班主任要紧跟时代的步伐，才能保证教育的进步性。学校的目的是为国家培养未来优秀的建设者和接班人，但是在实际的教育教学过程中，班主任的工作理念太过传统，不能以学生为主，不重视学生的个性发展和心理辅导，导致学生在成长和学习的过程中，即使遇到困惑，也会感到很无助，不仅打击学生的自信心，同时也不利于德育工作的开展。第四，学生的主观能动性较差。当今社会，繁重的学业压力导致小学生几乎没有多余的时间和精力投入到实践中去，他们没有明确的道德理念和道德底线观念，所以也就更谈不上参与道德教育实践了。有的孩子的家长也缺乏对家庭教育的正确认识，在孩子成长的过程中没有起到积极的示范作用，再加上学校老师的忽视，导致懵懂的小学生严重缺乏主观能动性。

3.小学班主任开展德育工作的有效途径

3.1 为人师表，带动学生。

班主任作为班级的领导者和指路人，应该成为学生心目中的“偶像”。小学生对班主任都充满了信任和尊重，在孩子们的心目中，班主任占据着十分重要的地位，而且神圣不可侵犯。因此他们会不自觉地对班主任的形象仪表、一言一行、一举一动进行模仿，久而久之就会产生深远的影响。因此作为班主任，不仅要给学生传授文化知识，还要重视培养他们优良的品德。班主任要充分利用自己在学生心目中的地位，做到率先垂范，谨言慎行，严格要求自己，为学生树立一个良好的榜样，并且通过实际行动，对学生产生潜移默化的影响。班主任千万不能放任自己，如果每个班主任都能做到以德为本，就会产生强大的感染力和影响力，有助于学校树立崇尚道德的良好风尚，从而促进学生的全面发展。

3.2 学会倾听，关爱学生。

师生之间和谐的关系，是开展德育工作的良好前提，这就要求师生之间要建立良好的沟通渠道。善于倾听学生，用关爱走近学生，是建立沟通桥梁的重要因素，同时也是一个优秀的班主任必须具备的素质。在实际的德育教育工作中，很多老师一味地从自己主观的角度出发，按照自己的思路去实施教育，把时间和精力都花费在说教上，如此既收不到良好的德育效果，还会引起学生的逆反心理，往往事得而反。所以，我们要学会倾听学生的心声，用春风化雨的关爱，与学生进行交流，充分尊重学生，用爱化解学生心中的芥蒂，用爱来温暖学生、感化学生，正确引导他们认识自己的缺点和不足，让他们真正体会到班主任对自己寄予厚望，从而从内心深处愿意接受老师的教诲，促进班主任德育工作的顺利开展。

3.3 营造环境，感染学生。

环境可以影响一个人，甚至可以改变一个人。因此，学校甚至班级的氛围与环境，在很大程度上影响着小学生的成长与发展。我所说的环境，不仅仅是学校的硬件设施，还包括思想道德方面。品德端正是学生成长、成才的基础，我们万万不可忽视。因此，班主任要加强对班级环境的营造。例如，开展德育主题的班会，鼓励学生进行板报设计，利用班级墙壁创建对德育教育有意义的照片展示，同时还可以在班级放置一些绿植，以此以舒缓学生心情，为其提升自身素质提供了一个良好的客观环境。

3.4 组织活动，锻炼学生。

社会实践是对学生进行德育教育的有效途径，只有走向社会这个大课堂，才能让学生真正地了解社会，从而学会不断的调控自己、教育自己、更新自己。例如，在清明节期间，带领小学生去烈士陵园扫墓，让学生从中受到红色革命精神的洗礼。在国庆节期间，组织学生开展红歌比赛或演讲，以此来对学生进行爱国主义教育。我们还可以带领学生走进养老院和福利院，在送温暖的同时，也让学生学会珍惜眼前幸福生活。组织学生走向街头，体验清洁工的工作，让学生在体会清洁工作极其劳累的同时，也激发了他们的环保意识和行动。

结语

总而言之，随着新课改的不断推进和深入，素质教育已经引起社会的极大关注。作为小学班主任要充分认识到德育教育对开展班主任管理工作，以及促进学生发展的重要性。班主任不仅要给学生传授知识，还要做好学生成长道路上的引导者，肩负起培养学生积极向上的价值观念的重任，保障小学生身心的健康成长。

参考文献：

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[2] 邵玮玮.德育教育在小学班主任工作中的重要性探析[J].中国校外教育，2018（25）：51+97.

[3] 周明凤.小学班主任德育教育工作的策略[J].科教导刊（下旬），2017（04）.