初中语文阅读教学创新实践探析

吕佳琴

摘要：在现代初中语文教学的大背景下，语文教师在进行阅读教学时，要通过以下几大方面，坚持做到启发学生阅读，唤起学生阅读创新的意识;诱发学生们的想象，加强创新思维的锻煉;和鼓励学生们在阅读中有自己的特殊见解，继而为学生未来的学习发展打下坚实的基础。

关键词：初中语文;阅读教学;创新实践

中图分类号：G633.3     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）03-0088-01

初中阶段对于学生而言是非常关键的，是学生性格和习惯养成的关键时期，也是他们人生观和价值观形成的重要阶段，因此本文将结合笔者自身教学经验，对初中语文阅读教学创新实践探析做逐一深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。

1.启发学生阅读，唤起学生阅读创新的意识

在初中生的语文阅读过程中，学生们会感受到自己平时在生活中积累的认知水平和阅读时情感流露之间的相互促进。但传统的初中语文阅读教学中，只是初中语文教师在讲台上讲，同学们在下面听，并没有两者之间的互动过程，这就使得阅读的教学课堂气氛变得压抑，没有活力。要想让初中生的语文阅读教学变得有创新性，初中语文教师就要先让这个阅读课堂变得创新，只有课堂有创新性、有吸引力，才能将学生们学习阅读知识的热情培养到位，让初中生对语文的阅读板块充满求知的欲望。因此，初中语文教师应当在自己的思想观念上将以前的课堂主人变为课堂的引导者，在课堂中自己只是辅助同学们进行初中语文阅读学习的一个“助理”，而学生们才是课堂上的主导者，引导学生们进行主动的阅读探究。

例如，在学习《济南的冬天》这一篇课文时，首先，初中语文教师就应当在备课过程中吃透课文的中心思想和主要结构，明白是通过比较的写作手法来突出各个事物特点的，了解课文是在表达作者热爱祖国大好河山的思想感情。其次，初中语文教师应当在讲课过程中重视学生们在阅读时的认知差异，有些同学阅读能力强，在讲课过程中可以让这些同学带动阅读能力差的同学去感受“写景抒情”的内容，对于阅读能力差的同学，教师应当先引导他们进行文章大致意思的理解，再循序渐进的引导他们领会作者爱国爱山水的思想。最后，初中语文教师应当引导初中生们积极地开展阅读创新活动，培养他们自己主动合作和探究如何转变为创新型阅读的学习，让学生们亲自探索如何在阅读时快速的找出“作者是从哪些方面写济南冬天”的创新方法，充分培养他们的阅读创新意识。

2.诱发学生们的想象，加强创新思维的锻炼

要想让初中生们的阅读创新思维得到拓展，就要培养初中生们的想象能力，在阅读中是否能够将作者所描写的景象，将作者在所描述的景物下所体会到的情感是否能够想象出来。因此教师应当在讲解阅读知识过程中，主动的给予初中生们主动想象的机会。在讲解阅读课文的过程中，初中语文教师首先要引导学生们从阅读中获得直接的印象，在阅读中明白文章浅显的是在讲述什么内容。学生们获得了阅读中所描述的表述后，初中语文教师就应当引导学生们对阅读课文进行合情合理的想象。在课文描述的具体情境中，初中语文教师可以通过多媒体来为初中生们播放与阅读课文有关的图画和视频等内容来让他们获得更加直接的印象。通过发挥自己的想象力将自己的大脑处于开放状态，加强阅读创新思维的充分锻炼。

例如，在《春》这篇课文里，初中语文教师在导入课文时应当先采用问答的方式来向学生们进行提问“同学们觉得在四季中哪个季节最让我们觉得是生机盎然的？”初中生们会回答是春天。紧接着继续这个话题，询问学生们认为春天生机勃勃是怎样的一幅图景，这就将学生们的想象空间打开了。初中语文教师引导学生们进行描述春天画面的积极回答活动后，就可以进行课文的主要讲解了。因为这时候初中语文教师的引导就已经将学生们的想象力上升到了一个新的高度，学生们会更加渴望尽情的发挥自己的想象空间。初中语文教师还可以在屏幕中播放出春天的图片，鼓励他们用比喻或者拟人的修辞手法将自己想象中春的图画描述出来，激发他们在阅读中想象的积极性，充分锻炼初中生们的创新思维。

3.鼓励学生们在阅读中有自己的特殊见解

在传统的语文阅读课堂中，初中语文教师还是没有将初中生的位置放在主体地位上，而阅读教学就是为了能够培养学生们自己独立感受，有自己独特的情感体验，能够自己主动欣赏的能力。

例如，在学习《秋天的怀念》这篇课文时，初中语文教师通过问初中生们“作者为什么要描写重病母亲对自己做的几件小事”，学生们就会主动的去阅读课文寻找这几件小事，自己体会作者想要表达出“自责和怀念母亲”的情感。其次，初中语文教师还要鼓励学生们敢于向教师提出不同的看法，告诉学生们有质疑的学习才能够培养自己独特的阅读见解能力，培养阅读中的创新思想，提高学生们阅读创新的水平。

综上所述，在新课程不断改革发展的今天，初中语文教师在进行阅读方面的教学时，要坚持做到以上几大方面，不断提高学生的语文素养，加强他们自身的阅读兴趣，继而让学生的初中学习生活得以升华。

参考文献：

[1] 王双.初中语文阅读教学的关键解析[J].语文教育，2014，02.

[2] 白婉宁.阅读素养在初中语文课堂的贯彻方式[J].中小学语文教研，2017，09.