基于信息技术的小学语文阅读教学探究

文马玉芳

阅读是小学语文教学中必不可少的组成部分。在语文阅读教学实践中，对学生语感的培养和词汇理解能力的培养不是一朝一夕就能够完成的。在我们目前的阅读教学中会遇到许多问题。比如，学生不理解文章的表达意思、阅读时间不够、词汇量不足等。所以，在面对这些问题和现象时，我们要具体问题具体对待，以学生为本，从学生方面出发，提高学生的自主学习性，为学生营造有趣的阅读环境等，提高小学语文阅读教学效率。

一、从学生方面出发，帮助学生掌握正确的阅读方法

应新课标的改革和发展，在教学中我们提出了以生为本的教育理念。以生为本是指在教学实践中，我们要从学生方面出发，以学生为核心选择合适的教学方法，帮助学生掌握正确的阅读方法，促进学生的全面发展。所以，不论是在普通教学中或是利用信息技术的教学实践中，教师都要将以生为本的教育理念落实到教育的方方面面[1]。

比如，学习《清平乐村居》时，教师在正式授课前可以让学生根据题目猜测作者在课文中所描绘的内容是什么，留出时间让学生思考，点名让学生回答，接着，让学生带着问题学习课文，通过阅读课文验证自己的猜想。阅读完课文后，教师可打开提前准备好的PPT、视频、朗诵音频等，帮助学生对课文内容进行更深层次的探讨。最后，在课堂结束后，教师可以告诉学生在阅读一篇课文时，首先要从题目入手，理解作者在题目中要想要表达的意思，接着，带着自己的猜测去阅读课文，最后，对句子段落进行分析，深入探究课文内容的意义。

二、营造有趣的课堂环境，激发学生学习兴趣

有调查研究发现，在影响学生学习效率、学习充满激情的因素中，单调沉闷的课堂环境占了很大一部分原因。由此可见，有趣的课堂环境对教学质量的提升有非常重要的作用。因此，在接下来的语文阅读教学中，教师在备课过程中，要有意识地为学生营造一个有趣的课堂环境，利用环境激发学生的学习兴趣[2]。

三、提高学生自主学习能力，培养学生自主性

自主性学习贯穿了学生的学习生涯，对学生的发展起着非常重要的作用。然而，在现在的教学中，学生在课堂中的主体地位被忽视，教师照本宣科的讲法和填鸭灌输式的教育容易让学生失去对学习的热爱和激情。基于这个事实，教师在今后的教学实践中要将学生的主体地位放在首位，有意识地培养学生的学习自主性[3]。

比如，学习《宿新市徐公店》时，教师在进入正课前可以告诉学生本堂课学习的重点和难点，让学生认识课文中出现的生字，背诵课文，理解作者表达的对田园生活的热爱。教师可以让学生根据课文内容进行板报的设计或者进行辩论赛。最后，教师让学生通过信息技术搜索其他表达对田园生活热爱的古诗，了解作者的背景，为学生拓展阅读的资源。

四、结束语

综上所述，在小学语文阅读教学中开展信息技术已经成为教学中的有效策略之一。利用信息技术可以帮助我们营造更加立体、动态、活泼的课堂环境，更容易激发学生的学习兴趣。与此同时，还能提高教师的教学能力，对教师专业素质的提升有着不可替代的作用。在利用信息技术开展小学语文阅读教学实践中，我们可能会遇到很多问题和挑战，比如，学生和教师之间不配合，课堂混乱、学生学习效率低下等，面对这些问题时，教师要用正确的心态、正确的方法、正确的理念解决问题。将理念同教学实践相结合，以更好地帮助学生提升自身能力，促进其德智体美全面发展。