润物细无声——如何让德育元素融入校园

文/杨 莹

德育教育是道德活动的重要形式之一，指一定社会或集团为使人们自觉遵循其道德行为准则，履行对社会和他人的相应义务，而有组织有计划地施加系统的道德影响。而在校园中融入德育元素要结合学生的实际情况，根据学生的年龄特点、性格特点及心理特点去设计和制定适宜的融入方法，从而发挥出德育教育的价值，将素质教育落到实处。因此，下文主要从两个方面来分析。分别是润物细无声——德育元素融入校园的意义，润物细无声——德育元素融入校园的策略。

一、润物细无声——德育元素融入校园的意义

良好的校园环境对学生的成长和发育有着积极的影响，而将德育元素融入校园能够保证教师和学生的共同发展，也就是说德育教育不仅约束着学生，也约束着教师，因为教师是学生成长道路上非常重要的一个角色，小学生年龄尚小，心智也不太成熟，对外界事物的认知还比较模糊，如果没有正确的引导和指导，学生很容易模仿教师身上一些不好的习惯，所以，基于此开展德育教育可以建设优秀的校园文化，有利于促进学生各方面能力的提高，从而顺利地完成预期的目标，突出学生的主体地位，发挥出学生的主观能动性[1]。

二、润物细无声——德育元素融入校园的策略

（一）打造校园文化

在如今的小学校园德育教育中，校园环境是融入德育元素的重要组成部分，对此，我们要创建优美的校园环境，利用校园环境陶冶学生的情操，保证学生健康成长。校园环境的建设是一种显性文化，因为学生能够看得见、听得见，而且学生本就在其中学习，所以，打造校园文化时要考虑学生的年龄特点、性格特点以及心理特点，尽量让学生参与到这一过程中。比如在已有的条件下扩充校园绿地和绿植的面积，给学生营造一个良好的学习氛围，然后有计划地组织学生共同给小草浇水，让学生形成爱护校园环境的意识，使学生形成良好的品德习惯，班级环境可以也让学生去打造，悬挂名人名言、设立文化长廊等，从而润物细无声地促进学生的认知发展，提高学生对校园文化的感知[2]。

（二）开展主题活动

德育教育不是一朝一夕就能够得到有效的成果，这需要我们不间断地、潜移默化地创造机会，将德育元素融入到校园中。比如“母亲节”来临之际，学校就可以组织一场感恩活动，以班级为单位自行设计活动过程，其中特别要避免采用“说教式”或者“灌输式”方法，而是要注重学生的情感体验，让每个学生为母亲做一件事情，为母亲洗脚、为母亲做一张贺卡、为母亲洗一件衣服等，在这一过程中学生会充分感受到母亲平日里的操劳，体会到母亲的辛苦，从而提高学生的思想认知，除了母亲节，其他节日也可以作为德育教育的契机，父亲节、端午节、重阳节等，都有很多传统文化知识值得学生去学习，这种生活化的主题活动可以促进学生的全面发展，保证学生道德品质的提升[3]。

（三）设立德育基地

在如今的小学校园德育教育中，我们要将理论与实际结合起来，设立德育基地，适时开展一次有价值和意义的大型活动，也可以让学生走出校园去外面看看，如定期参观博物馆，定期祭扫烈士墓园，定期去养老院看望老人等，每次活动结束之后学生都应该写一篇心得体会，以此提高每个学生的道德素养，让学生拥有一颗善良的心灵，如果条件不允许，也可以定期给学生播放红色题材的电影，培养学生的国家荣誉感，提高学生的爱国热情，除去在校园融入德育元素，家庭学校相结合也能够达到事半功倍的效果，教师要定期开展家长会，或者定期去学生家里家访，润物细无声地提高学生家长的道德水平，形成德育教育合力，将德育教育的意义发挥出来。

综上所述，在如今的小学教育中，我们要充分认识到德育教育的重要性，同时要结合校园文化的特点和功能，采用多样化的融入方式，以此保证学生形成健全的人格和健全的三观，促进学生身心健康成长。而且，小学阶段正是培养学生良好行为习惯的重要时期，教师良好的引导和指导尤为关键，所以，润物细无声地将德育元素融入校园能够实现每个学生的全面发展。