中职语文教学中融入国学经典的探讨思考

张小娜

（河南省西峡县中等职业学校，河南 南阳 474500）

在当前的时代，文化呈现出多样化爆发式发展态势，出现了很多新颖的，甚至是颠覆传统的文化形式，这给传统文化在新时期的传承弘扬带来了很大的威胁，一些国学经典甚至面临失传的困境。因此，就需要立足教育教学这个阵地，将国学经典融入到语文课程中，在优化语文教学的同时，实现国学经典的有效传承。所以，作为中职语文教师，就需要对此形成有效的认识，然后将国学经典有效融入到课堂中，实现语文教学的有效创新发展。

一、国学经典对中职语文教学的积极作用

所谓国学，指的是以先秦经典和诸子百家学说为根基的一系列文化总和，主要包含了四书五经、两汉经学、魏晋玄学、隋唐道学、宋明理学、明清实学，同时再加上秦诗汉赋、六朝骈文、唐诗宋词、元曲明清小说等等。可以说，国学经典涵盖的内容是非常丰富的，这象征着我国古代传统文化的辉煌。这些经典的国学文化，对现代社会发展也有积极的意义，是需要继承和发扬的。所以，在进行中职语文教学的过程中，就需要将国学经典融入进来，实现教学活动的创新发展。而针对中职语文教学，国学经典可以发挥出多方面的积极作用。第一，可以拓展中职语文的教学内容，让课堂教学更加丰富多彩。单纯局限于书本教材的教学，内容较为淡薄。国学经典内容丰富，将其融入到语文课堂中，可以让课堂教学的内容进一步扩展。第二，能够提高学生的学习兴趣。对于中职学生而言，单纯的课本讲解，难以激发他们的兴趣。将国学经典融入进来，可以实现教学活动的创新构建，这样能够提高学生在课堂上的学习兴趣。第三，可以让学生对国学经典形成认识和掌握，这样一来学生可以学习到国学经典中的优秀文化，从而对这些经典文化实现传承弘扬。

二、中职语文教学运用国学经典的基本原则

国学经典对中职语文教学具有积极的作用，这是毋庸置疑的。但是，要如何让国学经典发挥作用，这是需要遵循一定原则的。从目前实际来讲，部分教师已经将国学经典运用到课堂教学中，但是效果却并不理想。究其原因，就是对国学经典的利用不正确，走入了一些误区中。因此，要想国学经典发挥出切实的教学作用，那么就需要遵循以下几点基本的原则。

趣味性原则。中职学生在学习过程中，学习行为会受到自身兴趣的影响。兴趣越高，那么学习参与就越强，取得的效果也就越好。然而目前存在的一个主要问题，就是中职生在语文课堂上的学习兴趣并不浓烈，从而导致学习效果不佳。所以，在将国学经典引入中职语文课堂时，就需要关注到趣味化的原则，要能够通过国学经典来刺激学生的学习兴趣。从国学经典的构成来讲，其中也包含了很多具有趣味性的素材，在教学时要对其进行合理的选择。

契合性原则。在中职语文课堂上对国学经典进行利用，根本目的就是要辅助语文教学，让教学活动可以取得更好的效果。因此，在融入国学经典时，就需要确保引入的国学经典和教学内容相契合，这样才能发挥出良好的教学效果。目前，个别教师之所以使用国学经典的教学效果不佳，主要原因就是国学经典的选择不合理，没能和教学内容保持一致性，从而使得教学效果不佳。

实践性原则。在当前教育教学环境下，要求教育教学活动实现理实一体化构建，也就是理论教学和练习实践结合成为一个整体，一边对学生进行理论知识教学，一边指导学生实践，从而可以对有关知识形成牢固的掌握。因此，在引入国学经典进行教学时，就需要在课堂上创设一定的实践活动，加强学生在课堂上的实践练习，在实践过程中让学生对相关知识形成有效的掌握。

三、中职语文教学对国学经典的有效利用策略

国学经典融入中职语文教学，是新时期中职语文教学需要引起重视的。基于上文所述的一些基本原则，语文教师要结合当前实际，重构语文教学体系，实现国学经典和语文教学的深度结合。

（一）借助国学经典有效拓展语文教学

对于语文教学来讲，单纯局限于书本教材，并不容易取得良好的效果。跳出教材，以经典国学来拓展语文教学，这样才能取得良好的效果。所以，在语文课堂上，要对国学经典实现融入，就需要从拓展教学这个方面切入。而在具体的实践过程中，就需要遵循上文提到的几点基本原则。比如在教学《学会感恩》这篇课文时，这是一篇现代文，主要核心思想就是表达了人应该学会感恩，对帮助过自己的人一定要表达感谢。关于感恩这个主题，在国学经典中是非常多的，在教学课堂上，就可以将国学经典中关于感恩的素材拓展到课堂中，展开对比教学。比如关于三国时期，诸葛亮曾写下传世之作，即《出师表》，在这篇文章中，诸葛亮就透露了自己对于先帝刘备的报恩之情，继承了刘备光复汉室的遗志，全心全力辅佐刘禅。《出师表》从不同角度表达了感恩，在教学《学会感恩》时，就可以引入《出师表》进行拓展教学，让学生可以从不同角度来认识感恩的内涵，理解到这种情感，内化为自身的素养。

（二）基于国学经典展开课堂诵读活动

正所谓书读百遍其义自见，反复诵读，可以增加学生对文本的理解。对于中职语文教学来讲，将国学经典引入课堂，那么就可以构建趣味化的诵读活动，吸引学生参与进来，在实践活动中对国学经典形成有效的认知理解。比如在课堂上可以创设音乐诵读活动，事先选择好适当的国学经典篇目，长度要适当，然后通过多媒体播放音乐，让学生在音乐的烘托下进行诵读。这样一来，有了氛围的渲染，学生就能置身其中，对国学经典篇目实现深层次的体验感受，从而理解其中的文化内涵。再比如还可以创设分角色诵读活动，针对一些小说类文学作品，比如《西游记》《红楼梦》等，可以从中节选一些经典的片段，让学生代入不同的人物角色来进行诵读。通过这样的形式，有了具体的角色代入感，学生的参与积极性就会越发高涨。总的来说，语文教师可以基于国学经典，创设各种各样的活动，让中职语文教学可以取得更加理想的效果。

（三）结合国学经典创设语文实践活动

在中职语文教学中，国学经典的运用可以多种多样，不必拘泥于单一的形式。而且，最为重要的是，要关注到学生能力素养的培育，这就需要在课堂上有效创设实践活动，以国学经典为载体，构建起灵活多样的实践活动，指导学生进行有效的语文实践。比如对联这种形式，在传统文化中占据了重要的地位，直到今天依然发挥着作用。所以，在课堂上针对学生进行写作教学时，就可以将对联引入进来，构建起对联写作的实践活动，让学生对相关的写作技巧进行锻炼。此外，猜灯谜、行酒令等等这些趣味元素也可以融入课堂，激发起学生参与语文实践的积极性。

四、结语

对于中职语文课程教学而言，国学经典就是一个宝藏，将其利用起来，可以给语文教学带来无尽的财富。在教学实践中，需要结合实际情况，对国学经典进行多样化利用，提高教学活动的有效性。