中华传统礼仪文化在幼儿园教育中的传承与发展

（甘肃省定西市幼儿园 甘肃·定西 743000）

0 引言

《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园的品德教育是综合素质教育能否取得成功的前提，文明礼貌和道德品质教育成功与否直接关系到幼儿的人生发展。幼儿学前教育，不仅仅是要学习科学文化知识，更加重要的培养良好的道德礼貌和文明行为。我国是礼仪之邦，文明古国，传统文化一向重视礼仪教育。幼儿们在后续的学习和发展中，良好的礼仪教育也是幼儿融入社会的最基本前提。抓住幼儿启蒙这一重要时期，培养幼儿良好的道德情操，养成良好的文明行为和习惯，能使幼儿终身受益。礼仪教育体现在文明礼貌，懂得尊重和感恩等方面。此外，许多节日也是传统礼仪的重要载体，教师在实施传统节日教育的过程中，了解传统节日的历史文化，开展传统节日活动，创造传统节日的氛围，吸引幼儿主动参与教学活动中，同时将传统节日文化引入到教学过程中，并且，教师要和家长共同努力，促进幼儿身心健康的发展。

1 幼儿文明礼貌教育策略

幼儿在幼儿园的学习和生活过程中，教师要坚持为幼儿们营造出文明礼貌的环境氛围，让幼儿们不自觉地养成文明礼貌的好习惯和优良的道德品质。通过彰显高尚道德品质的主题活动让幼儿们深刻认识到道德品质的魅力，在幼儿们喜爱的游戏中融入道德品质教育，让幼儿们理解和学习的更加深刻。

孩子年龄小，容易受到榜样的感染，因此，在一日生活中，我时刻注意自己的言行举止，用自己的言传身教影响幼儿。要想班上的幼儿做到文明礼貌，教师首先要以身作则。在每天早上接到幼儿入园时，我能够始终做到面带微笑地欢迎幼儿和家长们，主动和同事们打招呼；下午放学时，我将幼儿们交给家长后，和他们挥手再见。在课堂教学和与小朋友的接触中，我处处使用礼貌用语，处处为幼儿做出行为学习的榜样。对于缺乏礼貌教育的孩子，我没有一味地责怪与批评，更是耐心指导，用老师的关心爱护来温暖学生，让他们深刻感受到文明礼貌的力量。此外，在日常生活中，我随时捕捉教育契机，对幼儿进行文明礼貌的培养。一次户外活动时，曦曦把然然推倒磕在了小椅子上，脑门瞬间起了一个大包，然然哇哇大哭，我急忙走过来担心地说：“然然磕出这么大的包，一定很疼。”“然然是不是还要去医院抹药，抹药的时候一定会很疼。”小朋友们也你一句我一句的担心着，听到大家的担心，曦曦不好意思的低下了头，走过来用嘴对着伤口吹一吹，对着然然说：“然然，对不起，我不是故意的，你疼不疼呀？”事后我表扬了曦曦，并引导孩子们讨论如何做才能避免与小朋友发生碰撞。

2 培养幼儿的感恩心

幼儿园经常会组织各种节日活动，这些活动往往都有具体的主题。活动实践中，我充分挖掘主题活动中的教育价值，适时进行文明礼貌教育，让幼儿们在进行主题活动时，也能收到良好的文明礼貌教育。这种教育方式将文明礼貌悄无声息地传授给幼儿们，能够取得更好的教育效果。

例如：在三八妇女节，我开展了“我爱妈妈”的主题活动，我让孩子们说出最想对妈妈说的话。幼儿们都很懂事，纷纷表达出了对妈妈的感恩。“妈妈每天给我洗衣服、做饭也很累。”“有一次，妈妈找不到我了，妈妈急得哭了。”孩子们畅所欲言，感恩妈妈对自己的好；随后我开展了“送给妈妈的礼物”活动，孩子们都亲自动手为妈妈制作礼物，孩子们用各种形式表现着对妈妈的爱，在离园时，亲手将礼物送给妈妈并对妈妈表示感谢。在五一劳动节期间，我组织孩子去食堂看食堂工作人员辛苦地工作，引导孩子们说一些感恩的话、帮食堂叔叔阿姨做一些力所能及的事情、为食堂叔叔阿姨送上亲手制作的小礼物，以实际行动来表达自己对食堂叔叔阿姨的感谢。

3 借助传统节日开展礼仪教育

在幼儿园中实施传统节日教育是一项长期企业艰巨的任务，首先要让幼儿了解传统节日文化的历史，并开展传统节日的相关活动，制造学习的氛围引导幼儿自主参与到学习当中，并且在进行幼儿教学过程中融入传统节日文化，能更好地促进幼儿传统礼仪素养的发展。

3.1 了解传统节日的历史

在幼儿园实行传统节日教育的过程中，首先要了解传统节日的历史，将传统节日中的文化思想聚集在一起，充分利用地区的历史文化资源，进行传统节日教育的实施，引导幼儿自主了解传统节日的历史，加强对中国传统文化的理解，有利于中国传统文化的传承，促进幼儿身心健康的发展，保障幼儿未来的发展状况。

比如在进行“端午节”这一传统节日教育的教学过程中，引导儿童了解传统节日的历史。端午节是中国四大传统节日之一，时间是每年农历的五月初五，人们对于端午节最了解的是，端午节是纪念屈原的节日，让幼儿回家收集关于端午节的历史，并了解端午节的习俗，在学校举行端午节的节日活动时，幼儿在家长的带领下，通过学校提供的食材，组织幼儿在家长和教师的帮助下自己亲手制作粽子，让幼儿们积极讨论关于端午节这一传统节日的历史，将他们知道的信息互相交换，这样，幼儿在自己已经了解的知识基础之上，还能了解到更多关于端午节的历史，有环境条件的学校组织家长和幼儿可以举行赛龙舟的活动，也可以通过多媒体寻找关于端午节历史的相关视频供幼儿观看，吸引幼儿的学习兴趣，引导幼儿积极主动地参与到学习当中，在活动结束之后，让幼儿选择自己最喜欢的风俗习惯，并说出自己喜欢的原因，学生之间互相讨论。了解传统节日的历史，激发幼儿的学习积极性，让幼儿自主参与到学习当中，促进幼儿身心健康的发展，为幼儿未来的发展状况提供良好的帮助。

3.2 开展传统节日活动，创造传统节日的氛围

在幼儿园实行传统节日教育的过程中，教学环境有着非常重要的作用，因此在进行传统节日的教育过程中努力营造传统节日的良好氛围，开展传统节日活动，有利于幼儿更好的进行传统文化的学习，并且我国的传统节日都有与之相对应的活动。教师可以组织幼儿进行适合幼儿参与的传统节日活动，在保障幼儿安全的情况下，让幼儿在传统节日的氛围中感受到节日的乐趣。

比如在进行“春节”这一传统节日教育的教学过程中，创造传统节日的愉悦氛围，吸引幼儿的兴趣，让幼儿积极主动的参与到传统节日活动中。春节是中国四大传统节日之一，是一年的岁首。人们将春节定在农历的正月初一，在春节放假之前，学校可以组织幼儿进行关于春节的庆祝活动。幼儿在家长和教师的帮助下，学会自己包饺子，有些幼儿的家长也会主动参与到学校的活动中。他们有的舞狮子，有的扭秧歌，有的家长教幼儿学着写对联，培养幼儿的学习兴趣。幼儿和家长在教师的带领下合作制作灯笼，培养幼儿的合作团结精神，虽然这些活动足够营造出春节欢快热闹的氛围。但在春节期间，幼儿最喜欢的活动是放鞭炮，但是许多城市为了保护环境，禁止春节期间放鞭炮。学校考虑到学生的人员安全和环境保护，购买了一些电子鞭炮让幼儿在家长的看护下进行玩耍，并向幼儿讲解关于鞭炮的知识，既保护了幼儿的安全，避免环境污染，又让幼儿在活动中感受到节日带来的乐趣。开展传统节日活动，加强传统节日活动的创新，既让幼儿学习了传统节日的文化习俗，又加深幼儿对传统礼仪文化的印象，促进幼儿未来的发展。

3.3 将传统节日文化引入到教学过程中

在幼儿园实行传统节日教育的过程中，可以将传统节日文化引入到教学过程中，幼儿阶段的教学相比于其他阶段的教学更加灵活，可以根据这一特点在幼儿的教学过程中引入传统节日的文化知识。每周在学校举行一节的传统节日课，不仅使幼儿学习了传统文化知识，还加强了幼儿的文化素养，让幼儿更好的了解传统文化并喜欢上传统节日，让幼儿在学习课本知识的过程中，感受到学习传统节日的乐趣，吸引幼儿学习的积极性，促进幼儿身心健康的发展。

比如在进行“元宵节”这一传统节日教育的教学过程中，在传统节日课上，选择一些传统的字谜进行猜字谜，可以帮助幼儿认识更多新的汉字，而且提高了幼儿语文学习的积极性，认识到学习带来的乐趣。元宵节最重要的习俗是吃汤圆，教师可以根据汤圆提出简单的数学问题，一个碗里有10个汤圆，每个小朋友平均能吃到几个？碗里还剩几个？幼儿纷纷举手想要回答问题，这个时候教师应该让所有举手的幼儿都有机会站起来回答问题。教师通过提出这些问题，让幼儿在游戏环节中不仅可以学习知识，而且对传统文化进行传承，元宵节这一传统节日中，有关于元宵节的儿童歌谣“卖汤圆”，通过多媒体设备播放儿歌，幼儿会下意识的跟着音乐舞动起来。同时在教学过程中，可以对幼儿进行传统节日安全知识的教育，让幼儿在过节日的时候，有保护自我的安全意识。将传统节日文化引入到教学过程中，让幼儿在学习课本知识的基础上，了解不同传统节日在不同地区的文化差异，同时培养幼儿的自我保护意识，让幼儿感受到学习的乐趣，促进幼儿身心健康的发展。

4 总结

传统礼仪教育是学前教育必不可缺的一部分，教师要重点开展幼儿的文明礼貌教育，培养幼儿的感恩心和懂得尊重他人。传统节日是礼仪教育的重要载体，教师要想在幼儿园中加强对幼儿传统节日的教育，在幼儿学习课堂知识的同时，还能了解到中国传统文化的知识，教师自身也要提高自己的综合素养，和家长共同努力，促进幼儿身心健康的发展，为幼儿未来的发展打好基础。