浅谈初中信息技术教学

■山东省邹平市韩店镇新世纪中学 李成刚

一、初中教师使用信息技术时出现的问题

在当今21 世纪，信息技术已经融入我们的生活，甚至已经分不开了。当然初中教学也是从刚开始的板书，已经发展成多媒体教学，而且技术已经很成熟了。但是存在的问题也相应地浮出了水面：学生对信息技术教学没有什么兴趣，可能他们只懂得打游戏，看电影，对基本的Office软件一窍不通，甚至根本不会用，也不会打开；还有些教师利用学校的现有资源，藏有私心，只把信息技术用在自己的身上，对学生不管不问，更别说教授学生知识了；学校重视程度不够。

在目前的中学教育中，由于受到了应试教育的影响，大家都只注重中高考的考试成绩，只注重中高考考试科目。对信息技术教育的知识没有普及到每一个学生和教师身上，教师和学生没有认识到信息技术教育的重要性，不过也有教师过分依赖信息教育，忽略了传统的教育方式，从而导致学生接受知识不全面，何况现在是21世纪。在中学的计算机教师中，普遍专业能力不足，学校对于信息技术教师的水平和素养往往不会重视，对于教师的专业能力也往往不会进行严格的审核。软件一代一代地更新，旧的信息技术知识可能会不能适应新的环境，而教师也需要提高自己的水平，不然就会误导学生，如果不对自身的业务能力进行提高，就依靠旧知识去教学，就会导致学生的学习效果相当差。

二、初中教师信息技术教学策略

（一）充分调动学生的自主学习热情

我记得小学时，一星期一节信息技术课，现在中学里面我估计最多也就两节课，学校给信息技术科目安排的教学课时非常少，但是这并不影响学生对信息技术的学习热情，学生都很喜欢这门课，因为有新鲜事物可以学，何况初中生，接触电脑的时间很少，偶尔接触会有很大的乐趣。所以说要在有限的教学课时里让学生充分掌握信息技术的知识，就必须调动学生对信息技术学习的自主热情，让学生自主学习。

（二）提高教师自身的专业能力

初中学生还很懵懂，在学习过程中，如果出现问题，就会在第一时间向教师寻求答案，但是有时候教师只是自己略懂一点，或者说根本不知道，谈的自身的专业水平不高，他们无法给学生做出解答，就会严重地打击学生的学习热情。因此，我认为教师不能仅仅只为完成教学任务而不注重自己专业水平的提高，他们应当时刻提醒自己多学习专业知识，提高自身的专业水平。教师不仅平常工作要完成正常的教学任务，还要达到更高的水平，要根据时代的发展，硬件软件的不断更新，不断地提高自身的水平，这样才能够更好地解决学生的问题。

（三）教师教学时，以实际操作为主

在目前的中学信息技术教学中，往往都是以理论学习为主，不重视实际操作。但是信息技术知识如果缺少了实际操作，学生根本不知道如何下手，真要上机时，学生只会一脸茫然。所以说，信息技术到最后都要落实到实际操作中来，只有理论知识而无法落实到实际操作中去是没用的，所以在信息技术的教学中要以实际操作为主，学生应把每一个知识都在电脑上操作出来，让学生学会活学活用。而最后的信息技术的考核方式也应该是理论知识和实际操作相结合，提高实际操作在考试中的比例。

（四）运用创新思维激励学生学习

在初中有一个很大的问题，就是信息技术课堂教学效率低下，而效率低的一个非常重要的原因就是学生对信息技术没兴趣，或者说有兴趣也弄得没兴趣了，自然而然地，学生没有兴趣也就失去了学习的动力。为解决这一问题，教师可以运用创新活跃的思维激励，激发学生学习的兴趣和积极性。什么是创新思维呢？创新思维激励就是让学生从不同的角度看到初中信息技术的好处、有益处的地方。比如说教师可以从他们自己的角度阐述学习信息技术的重要性，毕竟现在是信息的时代，大多数初中教师从离开学校到走上教师的岗位，短的可能也有一两年，长的可能有七八年、十几年，他们肯定对这门课程的重要性有更加深刻的认识，对学生的思维习惯非常了解。

在教学的过程中引导学生站到教师的角度看待初中信息技术的学习，就能让他们认识到信息技术对自身学习和发展的重要性，意识到在将来的就业当中，信息技术是不可缺少的。

当然学生也需要参与其中，不能落下每一个学生。在课堂上，教师要做好激励工作，让学生主动发言，提出自己的问题或者建议。比如：在刚开始的打字方面，可以用一个趣味软件让学生享受这个过程，爱上这个课程，每节课教师可以换着方法教学，让学生体会到其中的乐趣，给学生机会去锻炼自己。将教学与学生的思维特点结合起来，初中生的思维比较活跃，他们想的永远比做得多，在教学上教师不能使用一种方法，而是要灵活地运用多种教学方法为教学服务，对于学生在课堂教学中所表现出来的进步与创新要进行表扬，对学生的失误要给予安慰和鼓励。

（五）更新教育理念

教育理念是所有教师从事教育工作的指向标志，没有明确的目标，信息技术教育就会失去前进的动力，信息技术课程的教学理念、教学结构、硬件设施需要根据时代变迁不断地去更新和完善，能够给今后的学习和生活奠定坚实的基础。教师在教课的时候，要根据学生水平的高低，通过不同的组合培养学生的团体合作意识，以便学生相互学习和交流、取长补短，共同提高自己的水平。

三、结语

在21 世纪，社会需要的是全能型人才，如果只学习中考、高考科目，是很难成为一个适应信息社会需要的人才的。而且现在是互联网时代，如果不能很好地掌握信息技术，在社会上将寸步难行，所以教师应该重视中学的信息技术教学，要让学生真正地掌握信息技术的基本知识和技能，并且还能够将所学的信息技术知识运用到实际的工作生活中去。提高中学信息技术教学的有效性，这是各学校必须做出的改变。因此，教师应重视中学信息技术的教学，使学生能够真正掌握信息技术的基本知识和技能，并将所学的信息技术知识应用到自己的工作和生活中。提高中学教学的成效，这是所有学校都必须做出的改变。初中信息技术课程的有效教学，是实施新课程理念的必然选择，也是培养学生信息技术科学精神的重要途径。初中信息技术教师应在教学实践中主动贴近初中生的现实生活和不同学生的不同要求，激发学生的学习潜能，培养学生的学习兴趣，加快学生信息素质的培养和提高。