全员参与式初中心理健康教育实践探讨

■长沙市雅礼中学 李 亮

一、传统初中心理健康教育存在的不足分析

（一）学校和家长的重视程度不够

传统的初中教育更关注学生的学习成绩，学生在学校是不是表现良好、听教师的话做一个乖学生。而家长也是把注意力都放到孩子的班级排名、期末期中考试成绩的高低上，对孩子心理方法的关注通常是比较少的，甚至有些家长很少会与孩子有认真沟通、交流谈心的时间，这些家长根本就不知道自己的孩子心里都在想什么，他们真正喜欢或者是想要的是什么。对孩子的心理动态不关注，就无法有效地开展心理健康教育，这就是学校与家长对学生心理健康教育不够重视的体现。

（二）学校缺乏专业的心理教师

大部分初中院校并没有专业素养非常高的心理健康教师，甚至有些初中的心理健康教师是临时教师或者由其他学科的教师代课。专业的心理健康教师有比较丰富的理论和实践经验，能够通过学生的日常表现观察到学生的心理健康情况，对学生的心理健康教育可以对症下药，可以让初中心理健康教育的效果有很大提升。但是由于缺乏专业的心理健康教师，很多初中学校的心理健康教育都流于形式，对学生的心理健康成长无法起到良好的促进作用。

（三）家长与学校无法密切配合

对初中生进行心理健康教育，如果只是单纯地依靠学校或者家长单方面的努力是远远不够的，学生在学校和在家里生活的时间是差不多的，教师和家长都会对学生的成长产生非常大的影响，对学生的心理健康教育也是一样的。在传统的初中心理健康教育工作中，一个教师通常需要面对的是一个班级几十个学生，所以教师主动与家长联系的机会并不是很多，教师与家长之间针对学生的信息难以做到互通，对学生的心理健康教育也没有相互配合，这就会让心理健康教育的效果大打折扣。

二、开展全员参与式心理健康教育的措施分析

（一）学校加强心理健康软硬件设施建设

学校就像是学生的第二个家，为了更好地开展心理健康教育，学校应该在软硬件设施上投入更多教学资源。在硬件设施上，学校可以增设心理健康教育中心，在心理健康教育中心设置咨询室、宣泄室、心理健康档案室与团体活动室等，让学生在心理健康中心做一些团体活动，疏导学生的心理问题，让学生可以更好地放松身心。

在软件实施上，学校最应该做到的就是培养一批优秀的心理健康教师，提升学校的心理健康教育水平。培养专业的心理健康教师首先要做到的就是对心理健康教育充分重视，从招聘与在职教师培训等多个角度出发提升心理健康教师的业务能力。从招聘的角度来讲，学校应该面向主修心理专业的大学毕业生和有丰富心理健康工作从业经历的择业人员进行招聘，招聘的考试和面试内容以心理健康专业知识为主，同时也要对教师的综合能力进行考查。

（二）给学生提供个性化心理咨询

初中心理健康课程通常都是集体性的心理教育活动，教师在开展心理健康教育课程时难以顾及班级学生个性化的心理健康问题。为此，学校可以选择让教师给学生提供个性化的心理咨询，每周定时在心理咨询室安排心理健康教师提供咨询服务。为了避免学生在需要的时候在心理咨询室等待排队，心理健康教师可以采取预约咨询的方式提前预约，如果教师或者学生有一方因为临时有变故不能按照约定的时间到心理咨询室，也需要提前说明。

为了对每一名来心理咨询室咨询心理健康问题的同学深入了解，教师可以建立学生心理健康个人档案，每次对学生到心理咨询室咨询的内容和师生之间的谈话内容进行简单记录，同时心理健康教师要把自己对学生的心理健康情况分析记录下来。建立心理健康档案不仅可以让教师及时了解学生的心理健康变化情况，还能给教师提供更多教育经验。通过对不同档案的整理分析，教师能够总结出初中生的一些共性心理健康问题，通过总结来寻找更有效果的心理健康教学模式与教学内容。

（三）加强学生家长对学生心理问题的重视程度

家长是孩子人生中的启蒙者，家长对孩子产生的影响很多时候要比教师大，这就是为什么很多人说在孩子的身上可以看到父母的影子。如果想要最好的初中心理健康教育，家长的关心和重视一定是不可或缺的一部分。为此，学校应该和家长团结起来，把促进学生的心理健康当成共同的教育目标，在平时针对学生在家和在学校的表现加强沟通和交流。为了方便心理健康教师与家长进行沟通，教师可以建立家长群，在群里发一些青春期孩子容易出现的心理健康问题、家长在家如果发现孩子有一些不听话或者叛逆等外在表现行为要如何去判断学生的心理情况、家长在平时应该如何与孩子更好地相处并引导孩子等。

（四）在校园内营造重视心理健康的校园文化

学校是学生学习与生活的重要场所，校园文化的建设能够对学生的成长产生很大影响作用，为了有效开展心理健康教育，学校需要重视校园文化的建设，在校园里营造重视心理健康的校园氛围，给学生提供解决心理健康问题的平台，让学生知道自己一旦有需要可以通过哪些途径获得帮助。学校还可以每个学期组织一次心理健康主题活动。可以以班级为单位报名参加活动，也可以学生自由组合参加活动，围绕心理健康的主题，学生可以自己选择报名的节目。比如，学生可以编排一段短剧，自己编写剧本自己演，用故事打动观众，故事的主题就是重视心理健康。同时，在主题活动上，可以安排一些集体小游戏，拉近师生和学生之间的距离，让学生感受到校园生活给自己带来的温暖。

综上所述，心理健康教育不是一朝一夕就能看到效果的，需要教师以及家长具有充足的耐心以及细心。为了促进学生的心理健康成长，学校需要创设关爱学生心理健康的校园气氛，教师以及家长要以平和的语气和耐心的态度多与学生进行沟通交流，为学生提供宣泄心理压力和负面情绪的渠道。只要家长、教师和学校共同努力，对学生的心理健康教育充分重视，并且能够选择合适的方法开展心理健康教育，学生就可以在良好的教育下健康成长。